广东省惠东县平海中学九年级化学下册《8.2 金属的化学性质》教学实录 （新版）新人教版

广东省惠东县平海中学九年级化学下册《8.2金属的化学性质》教学实录（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为金属的化学性质，包括金属与氧气、酸、盐溶液等物质的反应特点。内容涉及教材第8.2节《金属的化学性质》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握金属的物理性质，本节课通过实验和理论分析，引导学生探究金属的化学性质，加深对金属性质的理解。二、核心素养目标培养学生化学实验操作技能，提高观察、分析和解决问题的能力。通过金属化学性质的学习，增强学生对物质变化规律的认识，培养科学探究精神和创新意识。同时，引导学生树立正确的物质观，理解金属资源的利用和保护，提高环保意识。三、教学难点与重点1.教学重点，①金属与氧气、酸反应的实验现象和产物的识别；②金属活动性顺序在金属与酸反应中的应用，理解不同金属与酸反应的剧烈程度。

2.教学难点，①金属与氧气反应的机理和产物形成的化学方程式的书写；②金属与酸反应时，如何判断金属是否完全反应，以及如何通过实验现象推断金属活动性。这两个难点要求学生不仅掌握实验操作，还要理解背后的化学原理，并能运用所学知识进行合理的解释和预测。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《8.2金属的化学性质》教材。

2.辅助材料：准备金属活动性顺序表、金属与氧气反应的图片、金属与酸反应的实验视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备铁、铜、锌、铝等金属片、稀盐酸、稀硫酸、氧气发生装置等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，以便学生进行金属与氧气、酸反应的实验操作。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对金属化学性质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过哪些金属制品？它们有什么特点？”

展示一些生活中常见的金属制品图片或视频片段，让学生初步感受金属的应用和魅力。

简短介绍金属在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.金属化学性质基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解金属化学性质的基本概念、反应类型和原理。

过程：

讲解金属化学性质的定义，包括金属与氧气、酸等物质的反应特点。

详细介绍金属与氧气反应的类型，如氧化反应、燃烧反应等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.金属化学性质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解金属化学性质的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的金属化学性质案例进行分析，如金属与酸反应生成氢气、金属置换反应等。

详细介绍每个案例的背景、反应方程式和实验现象，让学生全面了解金属化学性质的多样性。

引导学生思考这些案例在工业生产、环境保护等方面的应用，以及如何利用金属化学性质解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与金属化学性质相关的主题进行深入讨论，如“金属腐蚀的防护措施”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金属化学性质的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调金属化学性质的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括金属化学性质的定义、反应类型、案例分析等。

强调金属化学性质在工业生产、环境保护等方面的应用，鼓励学生进一步探索和应用金属化学性质。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的独立思考能力。

过程：

布置课后作业：让学生完成以下任务：

（1）选择一种金属，调查其化学性质，并撰写一份简报。

（2）设计一个实验方案，验证金属与酸反应生成氢气的原理。

（3）思考如何利用金属的化学性质解决生活中的实际问题，并撰写一篇短文。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-金属活动性顺序表：提供详细的金属活动性顺序，帮助学生理解不同金属在化学反应中的行为。

-金属腐蚀与防护：介绍金属腐蚀的原理，包括电化学腐蚀和化学腐蚀，以及相应的防护措施。

-金属资源与环境：探讨金属资源的开采、加工对环境的影响，以及金属回收和再利用的重要性。

-金属在生活中的应用：展示金属在不同领域的应用实例，如建筑、交通、电子等。

2.拓展建议：

-鼓励学生查阅相关书籍或科学杂志，了解金属化学性质的研究进展。

-建议学生参与学校或社区的科学实验活动，亲自动手进行金属与氧气、酸等物质的反应实验。

-引导学生关注金属资源保护的相关政策和社会动态，提高环保意识。

-组织学生进行小组研究项目，探讨金属在可持续发展中的应用，如新型金属材料的研发。

-鼓励学生参观当地的金属加工厂或矿业企业，实地了解金属的生产过程和应用。

-提供在线学习平台或应用程序，让学生通过虚拟实验学习金属化学性质。

-邀请专业人士来校讲座，分享金属化学性质在实际工业中的应用案例。

-鼓励学生参加科学竞赛或科技创新活动，将所学知识应用于解决实际问题。

-通过网络论坛或社交媒体，与学生分享金属化学性质的学习心得和实验成果。

-安排学生进行金属资源回收的实践活动，如回收废金属制品，提高资源利用效率。七、板书设计①金属化学性质概述

-金属与氧气反应

-金属与酸反应

-金属活动性顺序

②金属与氧气反应

-反应类型：氧化反应、燃烧反应

-实验现象：金属表面变黑、火星四射、放出热量

-产物：金属氧化物

③金属与酸反应

-反应类型：置换反应

-实验现象：金属表面产生气泡、溶液颜色变化

-产物：金属盐、氢气

④金属活动性顺序

-活动性顺序表：K,Ca,Na,Mg,Al,Zn,Fe,Sn,Pb,(H),Cu,Hg,Ag,Pt,Au

-应用：判断金属与酸反应的剧烈程度、金属置换反应的可能性

⑤金属腐蚀与防护

-腐蚀类型：电化学腐蚀、化学腐蚀

-防护措施：涂层保护、阴极保护、阳极保护

⑥金属资源与环境

-资源开采：矿石开采、金属提取

-环境影响：污染、生态破坏

-回收利用：废金属回收、再利用

⑦金属在生活中的应用

-建筑材料：钢铁、铝

-交通工具：汽车、飞机

-电子设备：电脑、手机八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论讲解相结合：在教学中，我注重将实验操作与理论讲解相结合，让学生通过实际操作来加深对金属化学性质的理解。例如，在金属与氧气反应的实验中，学生可以直观地看到金属氧化物的形成过程，从而更好地掌握反应原理。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频和动画，来展示金属化学性质的变化过程，使抽象的化学概念变得具体形象，提高学生的学习兴趣和效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论不够深入，这可能是因为学生对金属化学性质的理解不够深入，或者对小组合作缺乏兴趣。

2.实验操作指导不够细致：在实验操作过程中，我发现部分学生对于实验步骤的理解不够清晰，操作不够规范，这可能是由于实验指导讲解不够细致所致。

3.评价方式单一：目前主要依赖学生的课堂表现和实验报告来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更具挑战性和趣味性的实验和讨论题目，激发学生的学习兴趣。同时，加强对学生的分组指导，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的合作意识和表达能力。

2.优化实验操作指导：在实验前，详细讲解实验步骤和注意事项，确保学生理解实验原理和操作流程。实验过程中，及时纠正学生的不规范操作，确保实验安全有效。

3.丰富评价方式：除了课堂表现和实验报告，引入课堂提问、小组讨论表现、课后作业等多维度的评价方式，全面评估学生的学习成果。同时，鼓励学生自评和互评，提高学生的自我反思能力。

4.加强与学生的沟通：定期与学生交流，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略，确保教学内容的针对性和有效性。

5.拓展教学资源：利用网络资源、图书馆等渠道，为学生提供更丰富的学习材料，拓宽他们的知识视野，提高学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和互动情况，评估学生对金属化学性质的理解程度。学生能够积极回答问题，提出自己的观点，并在实验操作中表现出较高的动手能力，说明他们对本节课的内容掌握较好。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够围绕金属化学性质的应用和防护措施展开讨论，提出了一些有创意的解决方案。通过展示小组讨论成果，可以看出学生对金属化学性质的理解较为深入，并能将其与实际生活联系起来。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对金属化学性质基本概念、反应类型和金属活动性顺序的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确回答测试题目，但对于金属腐蚀与防护的知识点掌握相对较弱，需要进一步加强。

4.课后作业反馈：对学生的课后作业进行批改，重点关注学生是否能够将所学知识应用于实际问题解决。作业反馈显示，部分学生能够将金属化学性质的知识与实际案例相结合，但仍有部分学生对此类应用题目的解答不够准确。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：鼓励学生在课堂上积极发言，提高他们的自信心和表达能力。对于表现突出的学生，给予口头表扬和加分鼓励，以激发他们的学习热情。

-针对小组讨论：指导学生如何更好地进行小组合作，提高讨论效率。对于讨论过程中出现的问题，及时给予指导和反馈，帮助学生纠正错误，加深对知识的理解。

-针对随堂测试：针对测试中暴露出的薄弱环节，进行针对性的讲解和复习。对于学生在测试中遇到的问题，个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

-针对课后作业：对于作业中的错误，详细讲解正确答案和解题思路，帮助学生理解知识点。同时，鼓励学生主动查找资料，提高自主学习能力。

-针对教学资源拓展：推荐学生阅读相关书籍、观看视频，拓展他们的知识面。鼓励学生参与课外实验活动，将所学知识应用于实践。典型例题讲解1.例题：锌与稀硫酸反应的化学方程式是什么？

解答：锌与稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气，化学方程式为：Zn+H2SO4→ZnSO4+H2↑。

2.例题：在金属活动性顺序中，铁位于铜之前，这意味着什么？

解答：这意味着铁比铜更活泼，能够将铜从其盐溶液中置换出来。例如，铁可以与硫酸铜溶液反应，生成硫酸亚铁和铜，化学方程式为：Fe+CuSO4→FeSO4+Cu。

3.例题：为什么铁制品容易生锈？

解答：铁制品容易生锈是因为铁与空气中的氧气和水蒸气发生化学反应，生成氧化铁（铁锈）。这个过程是一个缓慢的氧化反应，化学方程式为：4Fe+3O2+6H2O→4Fe(OH)3。

4.例题：如何防止金属腐蚀？

解答：防止金属腐蚀的方法包括：

-涂层保护：在金属表面涂上一层防护层，如油漆、塑料等，隔绝金属与腐蚀性物质的接触。

-阴极保护：通过