七年级英语下册 Unit 4 Don't eat in class Section A（1a-2d）教学实录（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit4Don'teatinclassSectionA（1a-2d）教学实录（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级英语下册Unit4Don'teatinclassSectionA（1a-2d）教学实录（新版）人教新目标版课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Unit4Don'teatinclassSectionA（1a-2d）教学实录（新版）人教新目标版

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三9:00-10:00

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生正确使用英语进行日常交流的能力。

2.提升学生对健康生活方式的认识，鼓励其在实际生活中运用所学知识。

3.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的饮食习惯差异。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励通过合作学习提高英语学习效率。教学难点与重点1.教学重点，①

①熟练掌握SectionA（1a-2d）中的核心句型结构，如"Ithinkit'sbadtoeatinclass."和"Wouldyouliketojoinus?"

②正确运用一般现在时态描述规则和习惯，如描述学校的规则和个人的喜好。

2.教学难点，①

①学生能够理解并区分日常生活中的习惯和规则，并能用英语准确表达。

②在情境对话中，学生能够灵活运用所学的词汇和句型，进行简单的角色扮演。

②学生在面对不同文化背景的饮食习惯时，能够保持开放和尊重的态度，并能够用英语表达自己的看法。

③提高学生在小组合作中的沟通能力和协作能力，通过互动学习促进英语口语表达能力的提升。教学资源-软件资源：英语教学软件，如人教新目标英语教学平台

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布学习资料和作业

-信息化资源：多媒体课件，包括图片、音频和视频资料

-教学手段：实物教具，如食物模型、卡片等

-教学工具：白板或电子白板，用于展示教学内容

-学习材料：课本、练习册、单词卡片教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对课堂话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在课堂上有没有注意到有些同学会吃零食？你们认为在课堂上吃东西好不好？”

展示一些关于学生在课堂上吃东西的图片或视频片段，让学生初步感受课堂规则的重要性。

简短介绍课堂规则的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、课堂规则基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课堂规则的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解课堂规则的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍课堂规则的组成部分，如课堂纪律、课堂礼仪等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、课堂规则案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课堂规则的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的课堂规则案例进行分析，如迟到、课堂上说话等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解课堂规则的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对课堂氛围和学习效果的影响，以及如何遵守和执行课堂规则。

小组讨论：让学生分组讨论如何改进课堂规则，并提出具体措施。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课堂规则相关的主题进行深入讨论，如如何提高课堂参与度、如何处理课堂纪律问题等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课堂规则的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课堂规则的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课堂规则的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调课堂规则在维护良好学习环境中的价值和作用，鼓励学生自觉遵守课堂规则。

布置课后作业：让学生思考自己平时在课堂上是如何遵守规则的，并写下自己的观察和体会。

七、拓展活动（10分钟）

目标：提供更多的实践机会，让学生在实际情境中运用所学知识。

过程：

组织学生进行角色扮演活动，模拟课堂上的不同情境，如课堂纪律问题、同学间的互动等。

让学生在活动中运用所学课堂规则知识，提高实际解决问题的能力。

八、教学反思

目标：教师对教学过程进行反思，以便不断改进教学方法。

过程：

课后，教师对教学过程进行总结，分析教学效果，反思教学过程中的优点和不足。

根据学生的反馈和表现，调整教学策略，以提高未来的教学质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《校园生活指南》：一本关于校园规则和礼仪的书籍，包含课堂规则、图书馆使用规则、校园安全等内容，适合学生阅读，帮助他们更好地了解和遵守校园规则。

-《学习习惯养成手册》：介绍如何养成良好的学习习惯，包括时间管理、课堂参与、课后复习等，有助于学生将课堂上学到的规则应用到日常生活中。

-《英语日常用语手册》：收集了日常生活中常用的英语表达，包括请求、建议、道歉等，学生可以通过阅读这本手册，提高在实际情境中使用英语的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试撰写一篇关于自己在学校生活中遵守规则的小故事，分享自己的经历和感受。

-组织学生进行一次校园规则调查，了解不同年级学生对课堂规则的认识和遵守情况，并撰写调查报告。

-学生可以制作一个关于课堂规则的PPT或海报，展示给其他同学，提高大家的规则意识。

-鼓励学生参与学校组织的文明礼仪宣传活动，如制作宣传标语、参与文明礼仪演讲比赛等，通过实际行动传播课堂规则的重要性。

3.课后实践活动

-学生可以邀请家长参与家庭课堂，共同讨论和制定家庭规则，提高家庭和谐氛围。

-组织学生参观图书馆或博物馆，了解公共场所的规则和礼仪，增强学生的公共意识。

-学生可以参与学校组织的志愿者活动，如校园清洁、帮助他人等，通过实际行动践行课堂规则。

4.在线学习资源

-推荐学生访问学校提供的在线学习平台，查找更多关于课堂规则和礼仪的视频、文章和互动练习。

-学生可以利用互联网资源，查找不同国家和地区的课堂规则，比较和讨论其异同，拓宽国际视野。课堂1.课堂评价

1.1提问与回答

-在课堂教学中，通过提问的方式检查学生对知识的掌握程度。设计开放性问题，鼓励学生积极思考，表达自己的观点。

-观察学生在回答问题时的语言表达、逻辑思维和自信心，及时给予正面的反馈和鼓励。

1.2观察与反馈

-课堂观察是评价学生学习情况的重要手段。教师应关注学生的课堂参与度、合作精神和学习态度。

-对于表现积极的学生，给予表扬和奖励；对于表现不佳的学生，给予耐心指导，帮助他们找到学习上的困难并解决。

1.3小组合作评价

-在小组讨论和合作活动中，观察学生之间的互动、沟通和协作能力。

-通过小组展示，评价学生的团队精神和解决问题的能力。

1.4情境模拟评价

-设计与课堂内容相关的情境模拟活动，让学生在实际操作中运用所学知识。

-观察学生在情境模拟中的表现，评价他们的实际应用能力和创新思维。

2.作业评价

2.1作业批改

-对学生的作业进行认真批改，确保作业的准确性和完整性。

-使用统一的评分标准，确保评价的公平性和客观性。

2.2作业反馈

-及时将作业批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习情况。

-对作业中的错误进行详细解释，指导学生如何改正和提高。

2.3作业展示

-定期组织作业展示活动，让学生分享自己的学习成果。

-通过展示，激发学生的学习兴趣，促进相互学习和交流。

2.4作业改进

-鼓励学生根据作业反馈，进行自我改进和提高。

-教师提供个性化的辅导和指导，帮助学生克服学习困难。

3.课堂评价的具体实施

3.1提问与回答

-在课堂教学中，设计多样化的提问方式，如选择题、是非题、简答题等。

-鼓励学生主动参与，对于回答正确的学生给予表扬，对于回答错误的学生耐心引导。

3.2观察与反馈

-在课堂教学中，注意观察学生的表情、动作和语言，了解他们的学习状态。

-定期与学生进行交流，了解他们的困惑和需求，及时调整教学策略。

3.3小组合作评价

-在小组合作活动中，观察学生的分工合作、沟通协调和解决问题的能力。

-通过小组展示，评价学生的团队精神和创新思维。

3.4情境模拟评价

-设计与课堂内容相关的情境模拟活动，让学生在实际操作中运用所学知识。

-观察学生在情境模拟中的表现，评价他们的实际应用能力和创新思维。重点题型整理1.完成句子

题型：根据所学知识，完成句子，使用正确的时态和句型。

例题：I_______(not)eatinclassbecause_______(theteacher)saidit'snotallowed.

答案：don't;theteacher

2.选择最佳答案

题型：从给出的选项中选择最佳答案，完成句子或回答问题。

例题：Whichofthefollowingsentencesiscorrect?

A.Iusuallyeatinclass.

B.Iusuallydon'teatinclass.

C.Inevereatinclass.

D.Isometimeseatinclass.

答案：B

3.写出否定句

题型：将肯定句转换为否定句，使用正确的否定结构。

例题：Sheeatsinclass.

转换：She_______(not)eatinclass.

答案：doesn't

4.选择正确的时态

题型：根据句意，选择正确的时态填空。

例题：They_______(be)intheclassroomnow.

A.areB.wasC.wereD.willbe

答案：A

5.写出一般疑问句

题型：将陈述句转换为一般疑问句，注意疑问词和助动词的变化。

例题：Theteachersaidwe_______(not)eatinclass.

转换：Didtheteachersaywe_______(not)eatinclass?

答案：didn't

6.完成对话

题型：根据对话情境，完成对话内容，使用正确的语法和词汇。

例题：

A:_______(do)youusuallydoafterschool?

B:I_______(do)myhomeworkandthenI_______(go)tothegym.

A:_______(do)youliketodoatthegym?

B:I_______(like)torunanddoyoga.

答案：

A:What

B:do;go

A:What

B:like板书设计①本文重点知识点：

-Don'teatinclass（不要在课堂上吃东西）

-It'sbadtoeatinclass（在课堂上吃东西是不好的）

-Generalpresenttense（一般现在时态）

-Subject+verb+object（主语+动词