2024-2025学年高中化学上学期第十七周 键的极性和分子极性教学实录

2024-2025学年高中化学上学期第十七周键的极性和分子极性教学实录学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2024-2025学年高中化学上学期第十七周键的极性和分子极性教学实录，本节课以《普通高中化学课程标准》为指导，紧密围绕人教版高中化学必修一教材内容，重点讲解键的极性和分子极性，旨在帮助学生掌握化学键的形成原理、极性判断方法以及分子极性的计算，提高学生的化学思维能力和实验操作技能。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了原子结构、化学键的基本概念和分子结构等知识，对原子轨道重叠形成共价键有一定的理解。然而，对于键的极性和分子极性的概念和计算方法可能掌握得不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对化学学科普遍抱有浓厚的兴趣，尤其是对化学实验和化学现象的解释。学生在分析问题和解决问题时，通常能够运用逻辑思维，但部分学生在面对复杂概念时可能会感到困惑。学习风格上，学生既有倾向于通过实验观察学习的，也有偏好通过理论推导理解的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解键的极性时，可能会对电负性概念的应用感到困难，尤其是在判断不同原子间的电负性差异。在计算分子极性时，学生可能会遇到如何正确分配电荷以及如何确定分子极性方向的问题。此外，学生在处理复杂分子结构时，可能会缺乏有效的空间想象能力，从而影响对分子极性的判断。教学资源-化学实验仪器：电子天平、滴定管、烧杯、试管、酒精灯、电极等。

-教学软件：化学教学软件、分子模型软件、电子白板软件。

-课程平台：学校内部教学平台、在线学习平台。

-信息化资源：化学键与分子极性相关的教学视频、动画演示、电子教材。

-教学手段：多媒体教学设备、实物模型、板书、课堂讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示日常生活中的极性分子实例，如水滴、盐粒等，提问学生这些现象背后的原因，激发学生对分子极性现象的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾原子结构和化学键的基本概念，引导学生回顾电负性的定义及其在化学键形成中的作用。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.详细讲解键的极性概念，包括电负性差异、键极性的计算方法等。

b.通过具体例子说明不同类型化学键（如极性共价键、非极性共价键、离子键）的形成和性质。

-举例说明：

a.利用分子模型展示水分子、二氧化碳分子等典型分子的结构，分析其键的极性和分子的极性。

b.通过比较不同分子的电负性差异，讲解如何判断键的极性。

-互动探究：

a.引导学生分组讨论，分析给出的分子结构，判断其键的极性和分子的极性。

b.设计简单的实验，让学生通过观察实验现象，如水的表面张力、分子的溶解性等，来理解分子极性的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.学生独立完成一系列关于键的极性和分子极性的练习题，包括判断题、选择题和计算题。

b.学生根据所学知识，设计一个简单的实验来验证分子极性的存在。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，观察学生的练习情况，及时发现并解答学生的疑问。

b.对学生的实验设计进行点评，指导学生如何改进实验方案。

4.拓展延伸（约15分钟）

-提供一些与键的极性和分子极性相关的拓展阅读材料，如化学史上的相关发现、现代化学在材料科学中的应用等。

-鼓励学生探讨分子极性在生物化学、材料科学等领域的实际应用。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，总结键的极性和分子极性的相关知识。

-学生分享自己在学习过程中的收获和遇到的困难，教师进行总结和反思。

6.作业布置（约5分钟）

-布置与键的极性和分子极性相关的课后作业，包括理论题和实践题。

-要求学生通过查阅资料或实验探究，完成作业，为下一节课的学习做好准备。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过多种教学手段和活动，帮助学生深入理解键的极性和分子极性的概念，并能够将其应用于实际问题中。教学资源拓展1.拓展资源：

-化学键的量子力学基础：介绍化学键形成的量子力学理论，如分子轨道理论，以及如何通过分子轨道图来判断键的极性。

-分子极性与化学反应活性：探讨分子极性如何影响分子的化学反应活性，包括亲电和亲核反应的倾向性。

-分子极性与物质性质：分析分子极性对物质物理性质的影响，如熔点、沸点、溶解度等。

-极性分子在生物体系中的作用：介绍极性分子在生物体系中的作用，如水在细胞内的作用、极性分子在药物设计中的应用。

-分子极性与材料科学：探讨分子极性在材料科学中的应用，如液晶材料、半导体材料等。

2.拓展建议：

-阅读相关科普书籍或文章，如《化学原理》等，以加深对化学键和分子极性理论的理解。

-利用在线教育资源，如开放课程网站，观看关于化学键和分子极性的教学视频，以辅助课堂学习。

-参与化学实验，通过实际操作来观察和验证分子极性的现象，如使用极性溶剂和非极性溶剂的溶解性实验。

-加入学校的化学俱乐部或参加化学竞赛，与其他学生对化学键和分子极性进行深入讨论和交流。

-在教师的指导下，进行小型的研究项目，如探究不同类型化学键对分子性质的影响，或设计实验来测试分子极性对生物分子相互作用的影响。

-通过图书馆或互联网资源，收集关于分子极性在环境科学中的应用案例，如极性污染物在水体中的迁移和降解。

-鼓励学生撰写关于分子极性的科普文章或制作相关主题的科普视频，以提高公众对这一化学概念的认识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：在讲解键的极性和分子极性时，我们尝试将抽象的理论知识与具体的实验现象相结合，让学生通过实验直观地感受和理解这些概念。

2.案例教学法的运用：通过分析实际生活中的化学现象，如食品添加剂、药物分子设计等，让学生认识到化学知识的应用价值，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对理论知识的理解不够深入：在讲解键的极性时，部分学生对电负性概念的理解不够透彻，导致在判断键的极性时出现错误。

2.学生实验操作能力有待提高：在实验教学中，部分学生在进行分子极性实验时，操作不够规范，影响了实验结果的准确性。

3.教学评价方式单一：目前主要依靠学生的作业和考试成绩来评价学生的学习效果，缺乏对学生学习过程的全面评估。

反思改进措施（三）

1.加强理论知识的讲解和巩固：在讲解键的极性时，可以适当增加电负性概念的解释，并通过习题练习帮助学生巩固理解。同时，针对学生的易错点，进行有针对性的讲解和辅导。

2.实验教学与理论教学相结合：在实验教学中，注重培养学生的实验操作能力，通过规范操作步骤和实验现象的观察，让学生更好地理解理论知识。

3.丰富教学评价方式：除了作业和考试成绩，可以增加课堂表现、小组讨论、实验报告等评价方式，全面评估学生的学习效果。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我反思能力。

4.加强与学生的沟通与交流：在教学中，关注学生的反馈，及时调整教学策略，满足学生的学习需求。同时，鼓励学生提出问题，激发他们的学习兴趣和求知欲。

5.利用现代教育技术：引入多媒体教学手段，如教学视频、动画演示等，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，利用在线学习平台，为学生提供更多自主学习的机会。内容逻辑关系①键的极性

-键的极性定义：两个原子间由于电负性差异形成的电荷分布不均。

-电负性概念：原子吸引电子的能力。

-键极性计算：电负性差值乘以键的共享电子对数。

②分子极性

-分子极性定义：分子中