《两位数加两位数 进位加法》（教学设计）-2024-2025学年人教版二年级上册数学

《两位数加两位数进位加法》（教学设计）-2024-2025学年人教版二年级上册数学授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《两位数加两位数进位加法》（教学设计）-2024-2025学年人教版二年级上册数学

1.两位数加两位数的进位加法

2.认识加号和等号

3.通过实例学习进位加法的计算方法

4.练习进位加法的基本运算核心素养目标1.发展学生的数感，使其能够理解两位数加两位数的进位加法原理。

2.培养学生的符号意识，通过加号和等号的运用，提升对数学符号的理解和运用能力。

3.增强学生的运算能力，通过进位加法的练习，提高准确计算和解决问题的能力。

4.培养学生的逻辑推理能力，通过观察和比较，理解进位加法的逻辑关系。

5.提升学生的应用意识，学会将进位加法应用于实际问题解决中。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在进入本节课之前，已经学习了十以内加法、十进制计数系统等基础知识，能够进行简单的两位数加一位数的加法运算。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对数学学习充满好奇，对游戏和活动形式的学习兴趣较高。他们的逻辑思维能力正在发展中，能够通过直观演示和操作活动来理解抽象概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和视觉学习，而另一部分学生可能更习惯于听讲和文字学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对进位的概念理解困难，难以把握进位加法的计算步骤。此外，学生在进行多位数加法时，可能会出现忘记进位或者进位错误的情况。此外，学生在面对复杂的问题时，可能会感到困惑，难以找到解题的切入点。因此，教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难，如提供足够的练习机会、使用教具辅助教学以及通过小组合作等方式提高学生的合作能力和问题解决能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版二年级上册数学教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与进位加法相关的图片、图表和视频，如两位数加两位数的算式图示、动画演示等，以帮助学生直观理解进位加法。

3.实验器材：准备计数器、小棒等教具，用于学生动手操作，加深对进位加法的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在操作台上摆放实验器材，方便学生进行实际操作练习。教学过程一、导入新课

1.老师出示图片，如两个小朋友在玩跳绳，一个小朋友跳了12下，另一个小朋友跳了23下，问他们一共跳了多少下？

2.学生根据已有知识，尝试解答，教师引导学生使用两位数加两位数的加法进行计算。

3.引出课题：今天我们学习两位数加两位数的进位加法。

二、探究新知

1.老师引导学生回顾十以内加法，并提问：十以内加法有什么特点？

学生回答：十以内加法只有一位数，加法运算比较简单。

2.老师继续提问：那么两位数加两位数的加法运算有什么特点呢？

学生回答：两位数加两位数的加法运算中，可能会出现进位的情况。

3.老师出示两个两位数的加法算式，如：56+23=？

学生尝试计算，教师巡视指导。

4.老师请学生分享计算过程，并引导学生发现进位的情况。

5.老师总结进位加法的计算方法：

a.对齐数位，从个位开始加。

b.如果个位相加满十，则向十位进一。

c.十位相加满十，则向百位进一。

d.依此类推，直到最高位。

6.老师出示多个进位加法的算式，让学生独立计算，教师巡视指导。

7.学生汇报计算结果，教师点评并纠正错误。

三、巩固练习

1.老师出示一组两位数加两位数的进位加法题目，让学生独立完成。

2.学生完成练习，教师巡视指导。

3.学生汇报练习结果，教师点评并纠正错误。

4.老师出示一组两位数加两位数的进位加法题目，让学生进行小组合作，共同完成。

5.学生分组讨论，教师巡视指导。

6.学生汇报合作结果，教师点评并纠正错误。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调两位数加两位数的进位加法计算方法。

2.学生总结进位加法的计算步骤：对齐数位、从个位开始加、满十进一。

3.老师提问：两位数加两位数的进位加法在生活中有哪些应用？

学生回答：比如购物时计算总价、计算时间等。

4.老师总结：两位数加两位数的进位加法在生活中应用广泛，希望大家能够熟练掌握。

五、作业布置

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下题目：

a.完成课后练习题中的两位数加两位数的进位加法题目。

b.选择一道生活中的进位加法题目，进行计算并说明应用场景。

2.学生认真完成作业，教师巡视指导。

六、教学反思

1.本节课通过图片导入、实例讲解、小组合作等方式，帮助学生理解两位数加两位数的进位加法。

2.教师在教学中注重学生的动手操作和合作学习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.教师在讲解过程中，注重引导学生发现规律，培养学生的逻辑思维能力。

4.教师在作业布置方面，注重理论与实践相结合，提高学生的实际应用能力。

5.教师在课后反思中，不断总结教学经验，提高教学水平。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握程度：

-学生能够正确理解和应用两位数加两位数的进位加法运算规则。

-学生能够熟练进行两位数加两位数的加法计算，包括个位和十位的进位处理。

-学生能够识别和解决简单的进位加法问题，如56+23=79。

2.能力提升：

-学生在解决问题时，能够运用进位加法进行逻辑推理和计算。

-学生通过动手操作教具，如计数器和小棒，提高了数感和空间想象力。

-学生在小组合作中，学会了如何沟通、分享和协作，提高了团队合作能力。

3.学习兴趣和参与度：

-学生对两位数加两位数的进位加法表现出浓厚的兴趣，参与课堂活动的积极性高。

-通过游戏和实际案例，学生更加积极地投入到学习过程中，提高了学习的主动性和参与度。

4.日常生活应用：

-学生能够将所学知识应用于日常生活，如购物时计算总价、计算时间等。

-学生能够识别并解决一些简单的实际生活问题，如计算食谱中的配料总量、估算旅行时间等。

5.计算技能：

-学生在完成进位加法练习后，计算速度和准确性有所提高。

-学生能够迅速识别需要进位的加法运算，并正确处理进位。

6.学习策略：

-学生学会了使用不同的策略来解决问题，如先计算十位再计算个位，或者从个位开始逐位相加。

-学生能够根据问题的难度选择合适的计算方法，提高了计算效率和准确性。

7.自我反思能力：

-学生在遇到错误时，能够自我检查并纠正，提高了自我监控和自我反思的能力。

-学生能够从错误中学习，总结经验，提高解决问题的能力。板书设计①本文重点知识点：

-两位数加两位数

-进位加法

-个位相加满十，向前一位进一

-十位相加满十，向前一位进一

②关键词：

-两位数

-个位

-十位

-进位

-加号

-等号

③重点句子：

-个位相加满十，向前一位进一。

-十位相加满十，向前一位进一。

-对齐数位，从个位开始加。

-加法运算的顺序：个位→十位→百位→千位（如果有）。

④板书布局：

-标题：两位数加两位数进位加法

-左侧：列式加法示例（如：56+23=）

-右侧：

-个位加法：个位数字相加，满十则向十位进一。

-十位加法：十位数字相加，满十则向百位进一。

-进位处理：明确指出进位的处理方法。

-底部：总结性语句，如“掌握进位加法，提高计算能力”。重点题型整理1.题型一：两位数加两位数，不涉及进位

-题目：计算45+27

-解答：个位5+7=12，写下2，向十位进1；十位4+2+1（进位）=7，所以答案是72。

2.题型二：两位数加两位数，涉及个位进位

-题目：计算78+36

-解答：个位8+6=14，写下4，向十位进1；十位7+3+1（进位）=11，写下1，向百位进1；百位1（进位），所以答案是114。

3.题型三：两位数加两位数，涉及十位进位

-题目：计算23+45

-解答：个位3+5=8，写下8；十位2+4=6，写下6，所以答案是68。

4.题型四：两位数加两位数，涉及多位进位

-题目：计算12+56

-解答：个位2+6=8，写下8；十位1+5=6，写下6，所以答案是68。

5.题型五：两位数加两位数，涉及多位连续进位

-题目：计算98+47

-解答：个位8+7=15，写下5，向十位进1；十位9+4+1（进位）=14，写下4，向百位进1；百位1（进位），所以答案是145。

补充说明：

-在解答第一题时，学生需要注意到个位相加的结果是两位数，需