Unit2 On Monday I'll go swimming（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）四年级下册

Unit2OnMondayI'llgoswimming（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2OnMondayI'llgoswimming（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）四年级下册教学内容本章节内容选自2023-2024学年外研版（三起）四年级下册英语教材，Unit2OnMondayI'llgoswimming。本单元主要围绕“日常生活安排”展开，学习表示星期的词汇以及一般将来时态的用法。内容包括：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday；I'llgoswimming,I'llgotothepark,I'llgotothecinema等句型。核心素养目标1.培养学生正确理解和使用英语进行交流的能力。

2.增强学生对英语国家文化习俗的了解，拓展跨文化交际的视野。

3.培养学生自主学习英语的兴趣，提高英语学习的自信心和积极性。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确运用一般将来时态描述未来计划。

2.学生能够熟练使用表示星期的词汇进行交流。

难点：

1.学生理解并掌握一般将来时的构成和用法。

2.学生在真实语境中灵活运用所学知识进行交流。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观理解一般将来时的构成。

2.设计角色扮演、情景对话等活动，让学生在模拟情境中练习使用一般将来时。

3.利用游戏和竞赛等形式，激发学生学习兴趣，提高学习效率。

4.针对难点，进行分层教学，针对不同层次的学生提供个性化辅导。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板

-课程平台：外研版小学英语网络教学平台

-信息化资源：英语教材配套电子课件、在线听力材料、互动练习软件

-教学手段：图片卡片、实物教具、角色扮演道具、英语歌曲和视频片段教学过程设计（总用时：45分钟）

一、导入环节（用时：5分钟）

1.开场白：教师用英语问候学生，营造轻松愉快的氛围。

2.情境创设：教师展示星期天的图片，引导学生回忆并说出自己周末的计划。

3.提出问题：教师提问：“Whatareyougoingtodothisweekend?”，激发学生的思考和回答。

4.引入课题：教师板书课题“OnMondayI'llgoswimming”，引出本节课的学习内容。

二、讲授新课（用时：20分钟）

1.新词汇教学：教师展示Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday等星期的单词卡片，引导学生认读和拼写。

2.语法讲解：教师讲解一般将来时的构成和用法，结合例句进行演示。

3.情境模拟：教师创设情境，如：“TodayisSunday.I'llgototheparktomorrow.”，让学生模仿练习。

4.角色扮演：教师和学生分组进行角色扮演，用一般将来时态进行对话。

三、巩固练习（用时：10分钟）

1.课堂练习：教师展示练习题，让学生在小组内合作完成。

2.检查答案：教师请各小组汇报答案，及时纠正错误。

3.翻译练习：教师给出句子，让学生用一般将来时态进行翻译。

四、课堂提问（用时：5分钟）

1.教师提问：“Canyoutellmeyourplanfortomorrow?”

2.学生回答，教师及时给予评价和反馈。

五、师生互动环节（用时：5分钟）

1.教师邀请学生上台展示自己的计划，如：“I'llgoswimmingonMonday.”

2.教师和学生一起讨论不同星期的计划，如：“WhatwillyoudoonSunday?”

3.学生之间互相提问，如：“Whatwillyoudoafterschooltomorrow?”

六、核心素养拓展（用时：5分钟）

1.教师引导学生思考：“Howcanweusethisknowledgeinourdailylife?”

2.学生分享自己的看法，如：“Wecanusethisknowledgetomakeplansforourweekend.”

七、总结与布置作业（用时：5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：让学生用一般将来时态描述自己未来一周的计划。

备注：教学过程中，教师需关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每位学生都能参与到课堂活动中来。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyWeek》绘本：通过阅读这本绘本，学生可以了解不同国家的小学生是如何安排他们的日常生活的，扩展对星期和日常活动的认识。

-《WhatWillYouDoontheWeekend?》故事集：包含多个关于周末计划的故事，学生可以通过阅读这些故事，学习如何用英语描述自己的周末计划，并了解不同的兴趣和活动。

-《MyFuturePlans》练习册：提供一系列关于未来计划的练习题，帮助学生巩固一般将来时的用法，并激发他们对未来的思考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集关于自己所在城市或国家的不同活动的信息，如博物馆参观、公园游玩、文化活动等，并用英语制作海报或小册子，分享给同学。

-家长可以鼓励孩子与家人一起制定下周的计划，并用英语记录下来，例如：“WewillgotothezooonSaturdaymorning.”，以此提高家庭英语交流的机会。

-学校可以组织英语角活动，让学生在真实的语言环境中练习使用一般将来时，讨论彼此的未来计划，如：“Iwilllearntoplaythepianonextyear.”。

-学生可以尝试创作自己的小故事，讲述一个虚构的周末或未来的计划，如：“Thisweekend,Iwillhaveapicnicwithmyfriendsinthepark.”，通过创作提高语言运用能力。

-教师可以推荐一些在线英语学习资源，如互动式英语学习网站或应用程序，让学生在课后进行自我检测和练习，如Duolingo、RosettaStone等。课堂1.课堂评价：

1.1提问与回答：通过课堂提问，教师可以了解学生对新知识的掌握程度。例如，教师可以提问：“CanyoutellmewhatyouwilldoonMonday?”来检查学生是否理解一般将来时的用法。对于学生的回答，教师应给予及时的反馈和鼓励。

1.2观察与记录：教师应密切关注学生的课堂参与情况，包括他们的注意力、参与度和合作精神。例如，在角色扮演活动中，教师可以观察学生是否能够正确运用所学词汇和句型。

1.3小组讨论与协作：通过小组讨论，教师可以评估学生的互动能力和英语表达能力。例如，在讨论“YourWeekendPlan”时，教师可以观察学生是否能够用英语清晰地表达自己的观点，并倾听他人的意见。

1.4课堂测试：定期进行小测验，如听写、填空或简答题，以评估学生对本节课内容的理解和记忆。测试结果可以帮助教师调整教学策略，确保学生掌握关键知识点。

1.5反馈与调整：对于课堂上出现的问题，教师应及时给予反馈，并调整教学进度和方法。例如，如果发现学生在使用一般将来时方面存在困难，教师可以提供更多的练习和示例。

2.作业评价：

2.1作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和口头作业。书面作业可能包括填空、翻译和写作练习，而口头作业可能包括角色扮演或对话练习。

2.2评价标准：作业评价应基于具体的标准，如准确性、语法、词汇使用和创造力。教师应明确这些标准，以便学生了解自己的作业将如何被评价。

2.3及时反馈：对于学生的作业，教师应提供及时的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。这种反馈应具体、建设性，并鼓励学生继续努力。

2.4鼓励与支持：教师应鼓励学生在作业中展示自己的努力和进步，对于表现出色的学生给予表扬，对于遇到困难的学生提供额外的支持和指导。

2.5定期回顾：教师应定期回顾学生的作业表现，以便了解他们的学习进度和需要额外关注的地方。这种回顾可以帮助教师调整教学计划，确保所有学生都能达到学习目标。教学反思与总结嗯，今天这节课下来，我觉得收获还是挺多的。首先，我想谈谈教学方法上的反思。

我觉得今天在导入环节，我用了图片和提问的方式，挺有效的。学生们对周末计划这个话题挺感兴趣的，所以很快就进入了学习状态。不过，我也发现有些学生对于星期的词汇掌握得不够牢固，我在今后的教学中可能会更多地使用实物或情境来帮助他们记忆。

在巩固练习环节，我设计了小组合作的活动，让学生们互相检查作业。这个方法挺不错的，既能提高他们的合作能力，又能让他们在互相帮助中巩固知识。但是，我也注意到有些小组在讨论时有点过于热闹，没有很好地控制时间，这可能需要我在以后的教学中更好地组织课堂纪律。

至于课堂提问，我尽量让每个学生都有机会回答，这样他们才能更好地参与到课堂中来。不过，我发现有些学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们对英语表达还不够熟练，所以我打算在以后的教学中多鼓励他们，提高他们的口语胆量。

当然，也存在一些问题和不足。比如，有些学生在使用一般将来时方面还是不够熟练，我需要在今后的教学中加强这方面的练习。另外，课堂纪律管理也有待提高，我需要更加有效地引导学生，确保课堂秩序。

针对这些问题，我打算采取以下改进措施：一是加强对时态的练习，通过设计更多贴近生活的情景，让学生在实际运用中提高；二是改进课堂纪律管理，通过设置明确的课堂规则和奖励机制，鼓励学生遵守纪律；三是关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供个性化的辅导。板书设计①本文重点知识点：

-星期词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-一般将来时态结构：主语+will/shall+动词原形+其他（时间状语）

②重点词汇：

-goswimming（去游泳）

-gotothepark（去公园）

-gotothecinema（去看电影）

③重点句型：

-I'llgoswimmingonMonday.（我周一要去游泳。）

-WhatwillyoudoonSunday?（你周日打算做什么？）

-I'llgotothepark.（我打算去公园。）

-Whenwillyougotothecinema?（你什么时候去看电影？）

-I'llgotherenextweek.（我下周会去那里。）课后作业1.完成以下句子，使用一般将来时态：

-I___________(go)tothelibrarythisafternoon.

-She___________(watch)amoviewithherfriendsthisevening.

-We___________(visit)ourgrandparentsnextweekend.

2.用正确的星期词汇填空：

-Iwillgototheparkon___________.

-Wewillhaveamusiclessonon___________.

-Mybirthdayison___________.

3.选择正确的动词形式填空：

-Mybrother___________(play)footballonSunday.

-She___________(go)tothemuseumnextweek.

-They___________(travel)toParisinthesummervacation.

4.创造一个对话，使用一般将来时态描述周末计划：

-A:Whatwillyoudothisweekend?

-B:I___________(go)tothebeach.I___________(sunbathe)and___________(read)abook.

5.用一般将来时态完成短文：

-MynameisLily.I___________(be)ateacherwhenIgrowup.I___________(teach)Englishataschool.I___________(travel)alotand___________(visit)differe