一年级品德与生活上册 我从哪里来教学实录 苏教版

一年级品德与生活上册我从哪里来教学实录苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以“我从哪里来”为主题，旨在通过生动有趣的教学活动，引导学生了解自己的出生过程，认识家庭关系，培养孩子对家庭的情感，增强家庭观念。教学内容与苏教版一年级品德与生活上册教材紧密相连，符合一年级学生的认知特点，有助于提高学生的品德素养和生活能力。二、核心素养目标培养学生对家庭、亲情的认知与尊重，提升学生的人际交往能力。通过活动，使学生理解生命的起源，感受家庭的温暖，学会表达对家人的感激之情，培养初步的道德判断力和责任感。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解生命的起源，认识家庭关系。

2.培养学生对家人的情感和责任感。

难点：

1.将抽象的生命起源概念与具体的生活实际相联系。

2.引导学生正确表达对家人的感激之情。

解决办法与突破策略：

1.采用绘本、动画等多媒体形式，生动展示生命起源，降低理解难度。

2.设计互动环节，让学生通过角色扮演、小组讨论等方式，亲身体验家庭角色，增进情感理解。

3.鼓励学生用绘画、日记等形式表达对家人的感情，引导他们学会感恩。四、教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校多媒体教学平台

-信息化资源：生命起源动画、亲子关系绘本、家庭照片素材

-教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、绘画创作五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放温馨的家庭照片集锦，引导学生观察照片中的家庭成员，提问：“你们认识照片中的家人吗？他们之间有什么关系？”

2.学生分享自己的家庭照片，介绍家庭成员关系。

3.引出课题：“今天我们来学习一个有趣的话题——我从哪里来。”

（二）讲授新课（20分钟）

1.生命起源的介绍

-播放生命起源动画，引导学生观看并思考：生命是如何开始的？

-学生分享观看感受，教师总结生命起源的基本概念。

-用故事讲述方式介绍生命的起源，如《小蝌蚪找妈妈》等。

-提问：“你们知道我们是怎么来到这个世界上的吗？”

-学生回答，教师总结：我们是通过妈妈的肚子来到这个世界上的。

2.家庭关系的认识

-通过图片展示不同类型的家庭，引导学生观察并讨论：这些家庭有什么特点？

-学生分享自己对家庭的认识，教师总结家庭关系的多样性。

-提问：“你们知道自己的家庭有哪些成员？他们之间有什么关系？”

-学生回答，教师总结：家庭是由爸爸、妈妈和我们组成的，我们之间是亲密的亲人。

3.表达对家人的感激之情

-让学生思考：我们能为家人做些什么？

-学生分享自己的想法，教师总结：我们可以通过行动表达对家人的感激之情，如帮助家人做家务、关心家人的健康等。

-提问：“你们想对家人说些什么？”

-学生分享对家人的祝福和感谢，教师引导学生学会用语言表达情感。

（三）巩固练习（10分钟）

1.角色扮演

-学生分成小组，每组扮演不同的家庭成员，进行角色扮演，模拟家庭生活场景。

-小组分享扮演过程中的感受，教师点评并总结。

2.绘画创作

-让学生用绘画的形式表达对家人的感激之情，如画出自己的家庭、为家人做的一件事等。

-学生展示作品，教师点评并鼓励。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：“你们从今天的学习中获得了哪些收获？”

2.学生分享学习心得，教师总结。

（五）总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调家庭的重要性。

2.引导学生思考：如何更好地关爱家人，为家庭贡献自己的力量。

3.布置课后作业：让学生回家后，为家人做一件有意义的事情，并记录下来。

教学时长：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-亲子阅读：《我爸爸》、《我妈妈》等绘本，通过亲子阅读，加深学生对家庭关系的理解。

-家庭历史资料：收集家庭成员的照片、信件、日记等，让学生了解家族的历史和文化。

-生命科学科普书籍：介绍人类起源、生物进化等知识，拓宽学生的科学视野。

-家庭角色扮演游戏：设计模拟家庭生活的游戏，让学生体验不同家庭成员的角色。

2.拓展建议：

-鼓励家长参与课堂活动，共同学习家庭关系和亲子教育知识。

-组织学生参观博物馆、科技馆等，了解人类起源和生物进化等知识。

-开展家庭亲子活动，如一起做饭、打扫卫生等，增进家庭成员间的感情。

-利用节假日，组织学生进行家庭历史调查，记录家族故事，传承家族文化。

-鼓励学生阅读相关科普书籍，撰写读书笔记，分享自己的学习心得。

-设计家庭角色扮演剧本，让学生在扮演中体验不同角色的责任和情感。

-通过绘画、写作等形式，让学生表达对家人的感激之情，增进家庭和谐。

-组织学生参加社区公益活动，如帮助孤寡老人、关爱留守儿童等，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生参与家庭决策，如家庭旅行、节日庆祝等，提高学生的参与感和决策能力。七、课后作业1.作业内容：

-阅读绘本《我爸爸》、《我妈妈》，选择其中一个故事，用自己的话复述给父母听，并询问他们对故事的理解和感受。

作业目的：

-通过阅读，加深对家庭关系的理解。

-培养学生的语言表达能力和倾听能力。

-促进亲子间的沟通和情感交流。

2.作业内容：

-收集家庭成员的照片，制作一个家庭相册，并附上简短的文字说明，介绍照片中的家庭成员。

作业目的：

-通过制作家庭相册，增进对家庭成员的了解。

-培养学生的动手能力和创造力。

-增强对家庭历史和文化的认识。

3.作业内容：

-观察家庭成员的一天，记录下他们的工作、生活细节，并思考：家人是如何相互支持和帮助的？

作业目的：

-通过观察，了解家庭成员之间的相互关系。

-培养学生的观察力和思考能力。

-感受家庭的温暖和亲情的力量。

4.作业内容：

-设计一个家庭角色扮演游戏，如“家庭超市”、“家庭餐厅”等，让家庭成员共同参与，体验家庭生活。

作业目的：

-通过角色扮演，增进家庭成员间的互动和沟通。

-培养学生的团队合作能力和组织协调能力。

-增强家庭凝聚力。

5.作业内容：

-写一篇关于“我眼中的家庭”的作文，描述自己家庭的温馨时刻，表达对家人的感激之情。

作业目的：

-通过写作，培养学生的情感表达能力。

-鼓励学生发现家庭的美好，学会感恩。

-增强学生的家庭观念和责任感。

答案示例：

1.我读了《我爸爸》这本书，故事里的小男孩非常爱他的爸爸，他的爸爸很强大，可以举起来很重的东西。我问我爸爸他是不是也很强大，他笑着说，他虽然举不起很重的东西，但他可以保护我，给我温暖。

2.我制作了一个家庭相册，里面有爸爸妈妈、姐姐和我的照片。我给每张照片都写了小故事，比如这张是爸爸妈妈结婚的日子，那张是我们一家人去公园玩耍的时候。

3.我观察了家人一天的生活，我发现妈妈每天早上都会为我准备早餐，爸爸每天下班回家都会帮我检查作业。他们都很辛苦，我很感激他们。

4.我们家玩了一个“家庭餐厅”的游戏，我扮演服务员，姐姐扮演厨师，爸爸妈妈扮演顾客。我们互相配合，一起做饭，一起用餐，非常开心。

5.我眼中的家庭是一个充满爱的港湾，每天晚上，我们都会围坐在一起，聊天、看电影。我最感激的是爸爸妈妈，他们一直都很支持我，让我觉得无论遇到什么困难，都有人可以依靠。八、教学反思与总结今天这节课，我们学习了“我从哪里来”，这个话题对于一年级的孩子来说既新鲜又有点神秘。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面做得还不错，但也存在一些可以改进的地方。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放家庭照片集锦，孩子们很快就能进入状态，开始分享自己的家庭故事。这种情境教学法能够激发孩子们的兴趣，让他们在轻松的氛围中自然地参与到课堂中来。

在讲授新课的过程中，我尝试了多种教学手段，比如动画、故事讲述和角色扮演。这些方法让孩子们对生命的起源有了更直观的理解。特别是在角色扮演环节，孩子们表现得非常投入，通过扮演不同的家庭成员，他们不仅学会了如何表达对家人的感激之情，还加深了对家庭关系的认识。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲述生命起源的过程中，有些孩子对动画中的科学概念理解起来有些困难。这说明我在解释科学概念时可能需要更加简洁明了，或者结合实际生活中的例子来帮助他们理解。

在巩固练习环节，我设计了角色扮演和绘画创作，这些活动让孩子们有了更多的参与感。但我也注意到，部分学生在绘画创作时显得有些犹豫，可能是因为他们对绘画技巧不够自信。因此，我打算在今后的教学中，多提供一些绘画技巧的指导，帮助学生克服这方面的困难。

课堂提问环节，孩子们的回答让我感到欣慰。他们能够积极地表达自己的想法，这表明他们对家庭有了自己的认识和感受。但也有一些孩子回答得比较简单，这可能是因为他们对家庭关系的理解还不够深入。所以，我需要在今后的教学中，更多地引导他们去思考和探索。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解科学概念时，尽量使用简单易懂的语言，并结合实际生活中的例子。

2.提供更多绘画技巧的指导，帮助学生克服绘画时的困难。

3.在课堂提问环节，针对不同层次的学生提出不同难度的问题，确保每个孩子都能参与到课堂中来。

4.加强对家庭关系的讨论，引导孩子们深入思考家庭的意义和价值。

我相信，通过不断地反思和改进，我的教学水平会不断提高，孩子们也能在课堂上获得更多的收获。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-生命的起源

-家庭关系的认识

-表达对家人的感激之情

②关键词：

-生命起源

-家庭成员

-亲情

-感激

-责任感

③重点句子：

-“我们是通过妈妈的肚子来到这个世界上的。”

-“家庭是由爸爸、妈妈和我们组成的，我们之间是亲密的亲人。”

-“我们可以通过行动表达对家人的感激之情。”

-“学会感恩，珍惜家庭。”

-“关爱家人，为家庭贡献自己的力量。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们对“我从哪里来”这一话题表现出浓厚的兴趣，课堂参与度较高。

-大部分学生在课堂活动中积极发言，能够根据自身经历和家庭背景进行分享。

-角色扮演环节中，学生们表现出较好的互动和配合，能够较好地扮演不同角色。

2.小组讨论成果展示：

-学生们在小组讨论中能够就家庭关系和亲情表达自己的观点，讨论氛围积极。

-学生们通过讨论，能够认识到家庭成员间的相互支持和关爱，增强了对家庭的认同感。

3.随堂测试：

-测试内容围绕生命的起源和家庭关系展开，大部分学生能够正确回答。

-部分学生对于生命的起源概念理解较为困难，需要进一步讲解和巩固。

4.家长反馈：

-家长普遍认为本节课内容贴近