小学信息技术第三册下 第1课 走进LOGO王国 1教学实录 泰山版

小学信息技术第三册下第1课走进LOGO王国1教学实录泰山版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：小学信息技术第三册下第1课《走进LOGO王国1》，主要内容包括LOGO语言的基本概念、turtle图形绘制、基本命令和操作方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在信息技术课程中学习的基础知识相联系，如鼠标操作、键盘输入等。同时，本节课将LOGO语言与图形绘制相结合，帮助学生将抽象的编程概念与实际应用相结合。二、核心素养目标培养学生信息技术素养，提升逻辑思维和问题解决能力。通过LOGO语言的学习，学生能够掌握编程的基本概念，提高动手操作和创意设计能力。同时，培养学生对信息技术的兴趣，激发创新意识和合作精神，为未来信息时代的发展奠定基础。三、重点难点及解决办法重点：

1.LOGO语言的基本概念和turtle图形绘制方法。

2.LOGO命令的理解和应用。

难点：

1.LOGO语言的逻辑性和抽象性对低年级学生的理解有一定难度。

2.学生在编程过程中可能遇到的问题解决和调试。

解决办法：

1.通过实际操作演示和逐步引导，帮助学生理解LOGO语言的基本概念。

2.设计阶梯式教学，从简单图形开始，逐步增加难度，让学生在操作中掌握命令。

3.设置问题解决环节，鼓励学生自主探索和合作学习，培养解决问题的能力。

4.提供详细的操作指南和错误提示，帮助学生快速定位和解决编程问题。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合演示法，讲解LOGO语言的基本概念和命令。

2.设计互动式教学活动，如小组合作绘制特定图形，促进学生的参与和互动。

3.利用游戏化学习，通过LOGO绘图游戏激发学生的学习兴趣。

4.使用多媒体教学软件，展示LOGO图形绘制的动态过程，帮助学生直观理解。

5.鼓励学生进行项目导向学习，通过实际操作项目来巩固所学知识。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示LOGO图形的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么图形吗？它是如何被绘制出来的？”

2.学生回答后，教师简要介绍LOGO语言及其在图形绘制中的应用。

3.提出问题：“那么，你们想不想自己尝试用LOGO语言绘制图形呢？”

4.引导学生思考并表达自己的兴趣，激发学习欲望。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解LOGO语言的基本概念，包括turtle图形、命令和操作方法。

2.结合实际操作，演示turtle图形的绘制过程，让学生直观感受LOGO语言的魅力。

3.逐一讲解LOGO命令，如“FD”、“RT”、“BK”等，并让学生尝试输入命令。

4.教师引导学生思考如何绘制特定图形，如正方形、圆形等。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组选择一个图形进行绘制，如正方形、圆形等。

2.教师巡回指导，解答学生在绘制过程中遇到的问题。

3.学生展示自己的作品，互相交流心得体会。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，通过这节课的学习，你们觉得LOGO语言有什么特点？”

2.学生回答，教师总结并强调LOGO语言的逻辑性和抽象性。

3.提问：“在绘制图形的过程中，你们遇到了哪些困难？又是如何解决的？”

4.学生分享经验，教师点评并给予指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，现场演示绘制图形的过程。

2.学生提问，教师解答。

3.教师鼓励学生相互提问，共同解决问题。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.鼓励学生在课后继续探索LOGO语言的更多应用。

3.提出拓展问题：“同学们，你们还能用LOGO语言绘制哪些有趣的图形？”

4.学生思考并回答，教师给予肯定和鼓励。

教学时长：45分钟六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解和掌握LOGO语言的基本概念，包括turtle图形、命令和操作方法。学生能够熟练地使用LOGO命令，如“FD”、“RT”、“BK”等，绘制出基本的图形。

2.技能提升：学生在实际操作中，提高了动手操作能力和编程技巧。通过实践，学生学会了如何通过编程命令控制turtle绘制图形，这对于培养学生的编程思维和解决问题的能力具有重要意义。

3.创意激发：学生通过绘制各种图形，激发了创新意识和想象力。他们在学习过程中，不断尝试新的图形组合和设计，从而提高了创造力和设计能力。

4.团队合作：在小组合作绘制图形的活动中，学生学会了与他人协作，共同解决问题。他们通过沟通、讨论和互相帮助，完成了复杂的图形绘制任务，培养了团队合作精神。

5.逻辑思维：学习LOGO语言的过程中，学生需要理解和运用逻辑关系，这有助于提高他们的逻辑思维能力。学生通过编程实践，学会了如何分析问题、制定计划并实施，这对于培养逻辑思维和问题解决能力具有重要意义。

6.信息素养：通过学习LOGO语言，学生能够更好地理解信息技术在现实生活中的应用，提高信息素养。他们学会了如何使用计算机进行图形绘制，这对于未来适应信息化社会具有积极作用。

7.学习兴趣：本节课通过游戏化学习和互动式教学，激发了学生的学习兴趣。学生在轻松愉快的氛围中学习，对信息技术产生了浓厚的兴趣，为后续学习奠定了基础。

8.自主学习能力：在课堂练习和课后拓展环节，学生需要独立完成图形绘制任务。这有助于培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

9.情绪管理：在遇到困难和挑战时，学生学会了如何调整自己的情绪，保持积极的心态。他们在面对困难时，能够保持冷静，寻求帮助，并最终解决问题。

10.终身学习意识：通过学习LOGO语言，学生认识到学习是一个持续的过程，他们明白了终身学习的必要性，并开始主动探索和学习新的知识和技能。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《LOGO语言编程入门指南》：这是一本适合初学者的LOGO编程入门书籍，内容涵盖了LOGO语言的基础知识、图形绘制技巧以及简单的编程实例。

-视频资源：《LOGO编程教程系列》：一系列视频教程，从基础命令到复杂图形的绘制，逐步讲解LOGO编程的技巧和应用。

2.拓展要求：

-学生在课后可以阅读《LOGO语言编程入门指南》，通过阅读书籍，加深对LOGO语言的理解，并尝试按照书中的实例进行编程练习。

-观看《LOGO编程教程系列》视频，通过视频教程，学习更多的LOGO编程技巧和创意图形的绘制方法。

-鼓励学生尝试自己设计新的图形，并使用LOGO语言实现。学生可以将自己的设计思路和过程记录下来，形成一篇简单的编程日记。

-学生可以尝试将LOGO编程与其他学科知识相结合，例如数学中的几何图形、物理中的运动轨迹等，通过编程来模拟或解决问题。

-教师可以组织学生进行课后分享会，让学生展示自己的编程作品，分享学习心得和遇到的问题及解决方法。

-对于有条件的学生，可以鼓励他们尝试使用LOGO语言进行简单的游戏设计，如简单的猜数字游戏、简单的迷宫游戏等。

-教师应提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，推荐适合的阅读材料和视频资源，以及提供编程环境的使用指导。

-学生在拓展学习过程中，应注重培养自己的自主学习能力和解决问题的能力，鼓励他们独立思考和探索，培养创新意识。八、作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的实践练习题：学生根据教材中的LOGO编程实例，尝试独立完成至少三个不同类型的图形绘制练习，如正方形、圆形、多边形等。

2.设计一个简单的LOGO编程项目：学生需要设计并绘制一个具有特定功能的图形，如一个会移动的小机器人、一个随鼠标移动的箭头等。

3.编写一个LOGO程序，实现以下功能：

-编写一个程序，让turtle绘制一个简单的迷宫，并包含一个解决方案。

-编写一个程序，使turtle绘制一个不断变化的图案，如螺旋形、波浪形等。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在课后及时批改学生的作业，确保作业的及时反馈。

2.详细点评：在批改作业时，教师应详细点评学生的编程逻辑、图形绘制技巧和程序设计能力。

3.存在问题指出：对于学生在编程中存在的问题，如命令使用错误、程序逻辑混乱等，教师应在反馈中明确指出。

4.改进建议：针对学生的错误和不足，教师应给出具体的改进建议，如纠正错误命令、优化程序结构等。

5.个性化指导：对于不同水平的学生，教师应提供个性化的指导，帮助他们在各自的起点上取得进步。

6.定期回顾：在下一节课开始前，教师可以回顾学生的作业，讨论作业中的共性问题，并针对性地进行讲解和示范。

7.鼓励与支持：对于表现良好的学生，教师应给予口头表扬或奖励，以增强学生的自信心和学习的动力。

8.作业展示：鼓励学生在课堂上展示自己的编程作品，让学生之间相互学习，共同提高。教学反思与总结今天这节课，我们学习了LOGO语言的基本概念和turtle图形绘制方法。我觉得整体来说，课堂氛围比较活跃，学生们参与度也较高。下面，我想结合教学实际，对这节课进行一些反思和总结。

首先，我觉得教学方法上还是有一些值得肯定的地方。我采用了讲授法结合演示法，通过实际操作演示，让学生直观地感受到了LOGO语言的魅力。同时，我也设计了一些互动环节，比如小组合作绘制图形，这样不仅提高了学生的参与度，还培养了他们的团队合作能力。

不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对LOGO语言的逻辑性和抽象性理解起来比较困难，他们在编程过程中遇到了一些问题，比如命令使用错误、程序逻辑混乱等。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重对学生编程思维的培养，通过一些实例和练习，帮助他们更好地理解编程逻辑。

在教学策略上，我觉得还可以进一步优化。比如，在讲解LOGO命令时，我可以用一些简单的例子来帮助学生记忆，或者设计一些有趣的编程游戏，让学生在游戏中学习编程。此外，我还应该更多地鼓励学生提问，对于他们提出的问题，我要耐心解答，帮助他们克服学习中的困难。

在课堂管理方面，我发现有些学生注意力不够集中，可能会在课堂上分心。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，更加注重课堂纪律的维护，通过一些有趣的小游戏或者小活动，吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

至于教学效果，我觉得还是不错的。从学生的作业和课堂表现来看，他们对LOGO语言有了基本的了解，能够绘制出一些简单的图形。当然，也有一些学生掌握得不是很好，这需要我在今后的教学中给予更多的关注和指导。

1.加强对编程思维的培养，通过实例和练习，帮助学生更好地理解编程逻辑。

2.设计更多有趣的教学活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.注重课堂纪律的维护，吸引学生注意力，确保课堂效果。

4.针对不同水平的学生，提供个性化的指导，帮助他们克服学习中的困难。

5.加强与学生的沟通，了解他们的学习需求，及时调整教学策略。

我相信，通过不断地反思和总结，我的教学水平会不断提高，学生们也会在信息技术学习的道路上越走越远。板书设计①LOGO语言基本概念

-turtle图形

-命令类型

-移动命令：FD,BK,RT,LT

-转弯命令：RT,LT

-绘图命令：PENUP,PENDOWN

-视角命令：HOME,SETPOS

②LOGO命令操作方法

-命令格式