三年级道德与法治下册 第二单元 我在这里长大 7 请到我的家乡来教学实录设计（pdf） 新人教版

三年级道德与法治下册第二单元我在这里长大7请到我的家乡来教学实录设计（pdf）新人教版主备人备课成员教学内容新人教版三年级道德与法治下册第二单元“我在这里长大”第七课“请到我的家乡来”，主要内容围绕家乡的自然环境、人文历史、特色文化展开，旨在引导学生认识家乡、热爱家乡，培养学生的民族自豪感和家乡情怀。具体内容包括：家乡的地理位置、气候特点、物产资源、历史文化、名人故事等。核心素养目标1.培养学生的人文素养，增强对家乡文化的认同感和自豪感。

2.提升学生的地理素养，认识家乡的地理位置和自然特点。

3.增强学生的历史素养，了解家乡的历史文化传统。

4.培养学生的审美素养，欣赏家乡的自然风光和人文景观。

5.发展学生的社会责任感，激发学生为家乡发展贡献力量的意愿。重点难点及解决办法重点：

1.家乡地理特点的认识：重点在于引导学生通过观察地图、图片等方式，了解家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等。

解决办法：利用多媒体展示家乡的地理信息，结合实地考察，让学生亲身体验家乡的自然环境。

难点：

1.家乡历史文化传承的理解：难点在于如何让学生理解家乡的历史文化，并从中感受到民族自豪感。

解决办法：通过讲述家乡的历史故事、名人典故，组织学生参观历史遗迹，让学生在具体情境中感受家乡文化。

2.学生表达能力的培养：难点在于如何引导学生用恰当的语言描述家乡，表达对家乡的情感。

解决办法：提供写作模板，指导学生进行观察和思考，鼓励学生分享个人经历，逐步提高学生的表达能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师讲解家乡的基本情况，引导学生参与讨论，激发学生的兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演导游，介绍家乡的景点和特色，提高学生的表达能力和团队合作能力。

3.利用多媒体展示家乡的图片和视频，增强学生对家乡直观的认识。

4.组织实地考察，让学生亲身感受家乡的自然风光和人文环境。

5.运用项目导向学习，让学生分组研究家乡的历史文化，制作展示板，培养学生的探究能力和创造力。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道我们的家乡在哪里吗？你们对家乡有什么特别的感情？

2.学生分享：学生可以分享自己对家乡的认识和感受。

3.老师总结：今天我们就来学习第二单元“我在这里长大”第七课“请到我的家乡来”，通过这节课，我们将更深入地了解我们的家乡，感受家乡的魅力。

二、新课讲授

1.家乡的地理位置

-老师展示地图，引导学生观察家乡的位置。

-提问：家乡位于哪个省份？附近有哪些邻近的省市？

-学生回答，老师点评。

2.家乡的自然环境

-老师展示家乡的风景图片，引导学生描述家乡的自然环境。

-提问：家乡的气候特点是什么？有哪些著名的自然景观？

-学生描述，老师点评。

3.家乡的人文历史

-老师讲述家乡的历史故事，如名人典故、历史事件等。

-提问：家乡有哪些著名的历史遗迹？有哪些著名的历史人物？

-学生回答，老师点评。

4.家乡的特色文化

-老师介绍家乡的传统节日、民间艺术、特色美食等。

-提问：家乡有哪些特色节日？有哪些传统艺术？有哪些特色美食？

-学生回答，老师点评。

三、互动环节

1.角色扮演：让学生扮演家乡的导游，向其他同学介绍家乡的景点和特色。

2.小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个家乡的历史文化主题进行深入研究，并制作展示板。

四、实践活动

1.实地考察：组织学生参观家乡的历史遗迹、自然景观等，亲身感受家乡的魅力。

2.采访家乡的老人：让学生采访家乡的老人，了解家乡的历史变迁和民间故事。

五、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结家乡的特点。

2.学生分享自己的学习心得，表达对家乡的热爱之情。

3.老师点评，强调家乡的重要性和保护家乡的责任。

六、课后作业

1.写一篇关于家乡的短文，描述家乡的美丽景色、特色文化和历史故事。

2.设计一张家乡地图，标注家乡的地理位置、主要景点和历史遗迹。

七、教学反思

1.本节课通过多种教学方法，让学生深入了解家乡，培养了学生的爱国情怀。

2.学生在互动环节和实践活动中的积极参与，展现了良好的学习态度和团队合作精神。

3.在今后的教学中，将继续关注学生的兴趣和需求，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡历史文献：收集和整理家乡的历史文献资料，如地方志、历史书籍等，以便学生更深入地了解家乡的历史背景。

-地方风俗图片集：搜集家乡的传统节日、民间艺术、服饰、饮食等方面的图片，帮助学生直观感受家乡的文化特色。

-家乡名人故事集：整理家乡名人的生平事迹和成就，激发学生对家乡的热爱和对英雄人物的敬仰。

-家乡地理信息系统：利用GIS技术，制作家乡的地理信息系统，展示家乡的地形地貌、气候特点、自然资源等。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆、网络资源等途径，查阅家乡的历史资料，撰写家乡的历史小论文。

-组织学生参观家乡的历史遗迹、博物馆、文化遗址等，通过实地考察，加深对家乡文化的理解。

-引导学生参与家乡的文化活动，如传统节日庆典、民间艺术表演等，亲身体验家乡的文化魅力。

-鼓励学生参与家乡的环境保护活动，如植树造林、垃圾分类等，培养学生的社会责任感。

-组织学生开展家乡特色美食制作活动，了解家乡的饮食文化，传承家乡的传统技艺。

-引导学生关注家乡的经济社会发展，了解家乡的优势产业和未来发展规划，激发学生为家乡发展贡献力量的愿望。

-鼓励学生创作关于家乡的文学作品，如诗歌、散文、小说等，表达对家乡的热爱之情。

-组织学生开展家乡地理知识竞赛，提高学生对家乡地理环境的认识。

-鼓励学生参与家乡的志愿服务活动，如支教、扶贫等，培养学生的奉献精神和社会责任感。

-引导学生关注家乡的生态文明建设，了解家乡的生态环境状况，培养学生的环保意识。板书设计①家乡概况

-地理位置：省份、邻近省市

-自然环境：气候特点、自然景观

②家乡历史

-历史事件：著名历史事件概述

-名人故事：家乡著名历史人物事迹

③家乡文化

-传统节日：特色节日介绍

-民间艺术：传统艺术形式

-特色美食：地方特色饮食

④家乡发展

-经济产业：优势产业介绍

-未来规划：家乡发展蓝图

⑤学生感悟

-爱国情怀：对家乡的热爱

-社会责任感：为家乡发展贡献力量课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，引导学生总结家乡的地理位置、自然环境、人文历史、特色文化等方面。

2.强调家乡的重要性和保护家乡的责任，鼓励学生热爱家乡，为家乡的发展贡献力量。

3.鼓励学生在日常生活中，关注家乡的变化，积极参与家乡的建设，成为家乡的小主人。

当堂检测：

1.单项选择题（每题2分，共10分）

-家乡位于哪个省份？

A.广东省B.浙江省C.山东省D.河南省

-家乡的气候特点是什么？

A.温带季风气候B.亚热带季风气候C.高原气候D.温带大陆性气候

-家乡有哪些著名的历史遗迹？

A.故宫B.长城C.故宫和长城D.以上都不是

-家乡的传统节日有哪些？

A.春节B.中秋节C.端午节D.以上都是

-家乡的特色美食是什么？

A.饺子B.粽子C.粥D.以上都是

2.判断题（每题2分，共10分）

-家乡的地理位置优越，交通便利。（）

-家乡的自然环境优美，旅游资源丰富。（）

-家乡的历史文化底蕴深厚，名人辈出。（）

-家乡的特色文化独特，具有很高的研究价值。（）

-我们每个人都应该为家乡的发展贡献自己的力量。（）

3.简答题（每题5分，共15分）

-简述家乡的主要地理特点。

-简述家乡的著名历史事件。

-简述家乡的传统节日和民间艺术。

4.综合题（10分）

-结合所学知识，谈谈你对家乡的热爱之情，以及你打算如何为家乡的发展贡献力量。典型例题讲解1.例题：

老师讲述：在我们家乡，有一个古老的传说，关于一位勇敢的将军，他带领士兵保卫家园，最终英勇牺牲。请同学们根据这个故事，编写一个简短的剧本。

答案：

（剧本片段）

旁白：很久以前，我们的家乡遭受了敌人的侵袭。

将军：（坚定地）为了家园，我们必须誓死抵抗！

士兵们：（齐声）将军，我们誓死跟随！

敌人：（凶狠地）你们别想阻挡我们！

将军：（勇敢地）今天，就是你们的末日！

（战斗激烈，将军英勇牺牲）

2.例题：

老师讲述：家乡的端午节，有一个习俗叫做赛龙舟。请同学们根据这个习俗，描述一场赛龙舟的场景。

答案：

（描述片段）

赛龙舟的当天，河岸上人山人海。龙舟如一条长龙，在水中翻腾。鼓声震天，划桨声此起彼伏。选手们奋力划桨，你追我赶，场面十分激烈。观众们热情高涨，为选手们加油助威。

3.例题：

老师讲述：家乡有一种传统美食叫做豆腐脑，它有咸味和甜味两种。请同学们根据这个美食，编写一段介绍。

答案：

（介绍片段）

豆腐脑是一种深受欢迎的传统美食，分为咸味和甜味两种。咸味的豆腐脑搭配酱油、葱花、肉末等调料，口感鲜美。甜味的豆腐脑则加入糖水、水果等，清甜可口。无论是早餐还是点心，豆腐脑都是家乡人喜爱的美食。

4.例题：

老师讲述：家乡有一种民间艺术叫做剪纸，它是一种精美的手工艺品。请同学们根据这个艺术形式，描述一幅剪纸作品。

答案：

（描述片段）

这幅剪纸作品描绘了一幅美丽的乡村风光。画面中有绿树、红花、小桥流水，还有几个忙碌的村民。剪纸线条流畅，色彩鲜艳，充满了浓厚的乡土气息。

5.例题：

老师讲述：家乡有一种传统节日叫做中秋节，人们会赏月、吃月饼。请同学们根据这个节日，编写一段关于中秋节的习俗。

答案：

（习俗片段）

中秋节这天，家家户户都会挂上灯笼，摆放月饼和水果。晚上，人们聚集在户外，一边赏月一边品尝月饼。孩子们还会放天灯，许下美好的愿望。中秋节是一个团圆、欢乐的节日。教学反思与总结今天这节课，我们一起走进了家乡的画卷，了解了家乡的地理位置、自然环境、人文历史和特色文化。回顾整个教学过程，我觉得自己有一些收获，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式，比如讲授、讨论、角色扮演等，这些方法激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。特别是角色扮演环节，学生们都表现得非常积极，他们通过扮演导游，向其他同学介绍家乡的景点和特色，这不仅提高了他们的表达能力，也增强了他们的团队合作意识。

在教学策略上，我注重了学生的参与和互动。比如在讲述家乡的历史故事时，我让学生们分成小组，每组选择一个历史人物或事件进行深入研究，并制作展示板。这样的活动不仅让学生们对家乡的历史有了更深入的了解，也锻炼了他们的研究能力和动手能力。

当然，在教学管理上，我也发现了一些问题。比如，在组织实地考察时，由于时间有限，有些学生没有机会亲自参观，这就需要我在今后的教学中，更好地协调时间，让每个学生都有机会参与到活动中来。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生们对家乡的认识更加深入，他们对家乡的热爱之情也更加浓厚。在知识方面，学生们掌握了家乡的基本情况；在技能方面，他们的表达能力和团队合作能力得到了提升；在情感态度方面，他们的爱国情怀和社会责任感得到了增强。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在回答问题时，表达不够清晰，这说明我在课