中学联盟浙江省绍兴县杨汛桥镇中学七年级历史与社会上册《第三单元第二课第一框 垂直的生计》教学设计

[中学联盟]浙江省绍兴县杨汛桥镇中学七年级历史与社会上册《第三单元第二课第一框垂直的生计》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲述《第三单元第二课第一框垂直的生计》的内容，包括我国不同地区的农业、手工业和商业发展情况。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级学生已学过的《第一单元第一课》中关于农业、手工业和商业的基础知识相联系，通过本节课的学习，帮助学生进一步了解我国古代不同地区的生计方式及其特点。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和社会实践能力。通过学习我国古代不同地区的生计方式，学生能够形成对历史发展的整体认识，增强对传统文化的认同感，并学会从历史角度分析现实问题。同时，通过小组合作探究，学生能够提升团队合作和沟通能力，培养独立思考和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解古代不同地区生计方式的多样性。例如，通过学习南方水乡的稻作农业和北方平原的旱作农业，学生能够认识到我国古代农业的地理分布特征。

-重点二：分析古代手工业和商业的发展及其与社会经济的关系。例如，通过研究古代丝织业和瓷器制造业的兴起，学生能够理解手工业对经济发展的重要性。

-重点三：探讨古代商业的繁荣及其对城市发展的推动作用。例如，通过学习古代商业都市如长安、洛阳的兴起，学生能够了解商业活动对城市形态的影响。

2.教学难点

-难点一：古代生计方式与自然环境的关系。例如，学生可能难以理解不同地区的生计方式如何适应各自的地理环境。

-难点二：古代手工业和商业的技术与经济机制。例如，学生可能难以理解古代手工业的生产技术和商业交易模式。

-难点三：古代生计方式变迁的原因。例如，学生可能难以分析古代生计方式变迁的社会经济背景和历史条件。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史地图、图片资料库

-课程平台：学校历史与社会课程教学平台

-信息化资源：古代农业、手工业、商业的视频资料、在线历史博物馆资源

-教学手段：实物教具（如古代农具、手工艺品）、历史故事卡片、小组讨论记录表教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段描绘古代中国农村生活的短片，引导学生观察并思考。

2.提出问题：短片中的农民是如何生活的？他们主要依靠什么进行生产？

3.引导学生讨论：生活中我们有哪些不同的生计方式？

（二）讲授新课（20分钟）

1.古代农业的多样性（5分钟）

-讲解我国古代不同地区的农业特点，如南方水乡的稻作农业、北方平原的旱作农业。

-通过地图展示，让学生直观了解农业地理分布。

2.古代手工业和商业的发展（10分钟）

-讲解古代丝织业、瓷器制造业等手工业的兴起，以及其对经济发展的重要性。

-介绍古代商业都市如长安、洛阳的繁荣，分析商业活动对城市形态的影响。

3.课堂提问与互动

-提问：古代手工业和商业的繁荣对人民生活有哪些影响？

-学生分组讨论，分享讨论成果。

（三）巩固练习（15分钟）

1.实物教具展示

-展示古代农具、手工艺品，让学生观察并了解其特点。

2.课堂练习

-分发练习题，要求学生独立完成。

-对学生练习过程中遇到的问题进行个别辅导。

（四）课堂提问与互动（5分钟）

1.提问：古代生计方式的变迁对现代社会有哪些启示？

2.学生分组讨论，分享讨论成果。

（五）总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点。

2.拓展延伸：引导学生思考如何结合现代科技发展，提高农业、手工业和商业的效益。

总用时：45分钟

注意事项：

1.教师在讲授新课过程中，应注重与学生的互动，引导学生积极思考。

2.在课堂提问环节，教师应根据学生的回答情况，适时调整教学节奏。

3.在巩固练习环节，教师应关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

4.在总结与拓展环节，教师应鼓励学生结合所学知识，提出自己的观点。教学资源拓展1.拓展资源：

-古代农业技术发展史：介绍古代农业工具的演变、耕作技术的进步等，如犁的发明、水利灌溉技术的应用等。

-古代手工业特色：详细探讨古代丝织业、陶瓷业、冶金业等手工业的发展历程和特色技术，如缫丝工艺、青花瓷的制作等。

-古代商业经济：研究古代商业形态、货币制度、市场交易规则等，如市集的设立、货币的演变、商队的贸易路线等。

-古代城市布局：分析古代城市的基本布局、城市规划、城市功能分区等，如长安城的布局、街道规划、宫殿与民居的分布等。

-古代交通与通讯：探讨古代的交通方式、通讯手段，如驿站制度、烽火台的作用、古代航海技术等。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观博物馆或历史遗迹，亲身感受古代农业、手工业和商业的场景。

-组织学生进行历史角色扮演活动，让学生体验古代农民、手工业者、商人的日常生活。

-建议学生阅读与古代生计方式相关的历史书籍，如《中国古代经济史》、《中国手工业史》等。

-利用网络资源，指导学生查找古代农业、手工业和商业的图片、视频资料，丰富学生的视觉体验。

-安排学生参与社区服务活动，如帮助农民进行农作物的种植与收获，体验农业生产的艰辛。

-引导学生进行小组研究项目，选择一个特定的古代生计方式进行研究，撰写研究报告。

-组织学生参观古代手工艺品制作过程，了解传统工艺的传承与发展。

-鼓励学生参与历史知识竞赛或演讲比赛，提升学生对历史知识的兴趣和应用能力。

-安排学生参与模拟古代商业交易活动，学习古代商业交易规则和货币知识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-古代不同地区的农业特点

-古代手工业和商业的发展

-古代城市布局与功能分区

-古代交通与通讯方式

②重点词汇：

-稻作农业、旱作农业

-丝织业、瓷器制造业

-商队、货币制度

-驿站、烽火台

③重点句子：

-“南方水乡的稻作农业与北方平原的旱作农业各具特色，共同构成了我国古代农业的多样性。”

-“古代手工业和商业的繁荣推动了城市的发展，形成了以长安、洛阳为代表的一批商业都市。”

-“古代城市布局合理，功能分区明确，为居民提供了便利的生活环境。”

-“古代交通与通讯手段的发达，促进了经济文化的交流与传播。”教学反思与总结今天这节课，我主要带领同学们了解了古代中国的生计方式，包括农业、手工业和商业的发展。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过播放历史短片和展示实物教具，让学生直观地感受到了古代生活的情景。同时，我也鼓励学生参与讨论，分享自己的观点。从学生的反应来看，这些方法还是比较有效的，学生们在课堂上表现得比较活跃，参与度也较高。

其次，我在讲授新课的过程中，尽量围绕教学目标和重点进行讲解。比如，在讲解古代农业的多样性时，我重点介绍了南方水乡的稻作农业和北方平原的旱作农业，让学生了解了我国古代农业的地理分布特征。在讲解古代手工业和商业的发展时，我强调了手工业和商业对经济发展的重要性，以及古代商业都市的兴起对城市形态的影响。这些重点内容在学生的练习和讨论中得到了很好的体现。

当然，在教学过程中也存在一些不足之处。比如，在课堂提问环节，我发现部分学生对于一些历史背景知识掌握不够扎实，导致回答问题时显得有些吃力。这提醒我在今后的教学中，需要加强对学生历史知识的储备和培养。

在教学总结方面，我认为这节课取得了较好的效果。学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。他们在了解了古代生计方式的同时，也对我国的传统文化有了更深的认识。在技能方面，学生们通过小组讨论和练习，提高了合作、沟通和解决问题的能力。在情感态度方面，他们对我国古代人民的智慧和勤劳表示敬佩。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更加注重学生的历史知识储备，通过课前预习、课堂讲解和课后复习等多种方式，帮助学生掌握必要的历史背景知识。

2.在课堂提问环节，我会设计更具层次性和启发性的问题，引导学生在思考中深入理解历史。

3.为了提高学生的参与度，我会继续采用多种教学方法，如角色扮演、实物展示等，让学生在体验中学习。

4.我会鼓励学生进行自主学习，通过阅读相关书籍、观看历史纪录片等方式，拓宽知识面。典型例题讲解1.例题：

描述唐朝时期江南地区的农业发展情况，并分析其对经济的影响。

答案：

唐朝时期，江南地区由于气候适宜、水利条件优越，农业得到了迅速发展。水稻种植面积扩大，产量提高，出现了“苏湖熟，天下足”的说法。农业的发展促进了手工业和商业的繁荣，江南地区成为全国的经济中心之一。

2.例题：

解释宋朝时期“交子”的发明对商业发展的意义。

答案：

宋朝时期，随着商业的繁荣，货币需求量大增。为了方便携带和交易，四川地区发明了“交子”，这是一种纸币，可以代替金属货币流通。交子的发明极大地促进了商业交易，方便了人们的生活，对商业发展产生了重要影响。

3.例题：

分析元朝时期“丝绸之路”的变化及其原因。

答案：

元朝时期，丝绸之路的贸易路线发生了变化，由传统的陆上丝绸之路转变为以海上丝绸之路为主。这一变化主要是由于元朝时期，海上交通条件的改善和海上贸易的繁荣。同时，陆上丝绸之路因战乱和政治因素而受到影响。

4.例题：

阐述明朝时期“一条鞭法”对税收和农业生产的影响。

答案：

明朝时期，为了简化税收制度，提高税收效率，实行了“一条鞭法”。这一制度将原来的多种税种合并为一种，减轻了农民的负担，促进了农业生产的发展。同时，通过一条鞭法，政府能够更有效地征收税收，增加了财政收入。

5.例题：

评价清朝时期“闭关锁国”政策对国家发展的影响。

答案：

清朝时期，由于对西方殖民势力的恐惧和保守思想的影响，实行了“闭关锁国”政策。这一政策在一定程度上保护了国内的经济和传统文化，但也限制了对外贸易和科技文化的交流。长期来看，闭关锁国政策阻碍了国家的发展，使中国逐渐落后于世界。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了古代中国的生计方式，包括农业、手工业和商业的发展。通过这节课的学习，我们了解了以下内容：

1.古代农业的多样性：南方水乡的稻作农业和北方平原的旱作农业，以及农业工具的演变。

2.古代手工业和商业的发展：丝织业、瓷器制造业等手工业的兴起，以及商业都市的繁荣。

3.古代城市布局与功能分区：古代城市的规划、宫殿与民居的分布。

4.古代交通与通讯：驿站制度、烽火台的作用、古代航海技术。

当堂检测：

1.请简要描述古代江南地区的农业发展情况及其对经济的影响。

2.解释宋朝时期“交子”的发明对商业发展的意义。

3.分析元朝时期“丝绸之路”的变化及其原因。

4.阐述明朝时期“一条鞭法”对税收和农业生产的影响。

5.评价清朝时期“闭关锁国”政策对国家发展的影响。

检测目的：

检测方式：

1.口头提问：教师随机抽取学生回答问题，检验学生对知识点的理解和记忆。

2.小组讨论：学生分组讨论，针