高中地理面试试讲真题《昼夜交替和时差》逐字稿、教案、教学设计

高中地理面试试讲真题《昼夜交替和时差》逐字稿、教案、教学设计

【环节一：导入新课】

同学们，上课！

开启今天课程之前，老师将要给大家演示一个有趣的地理现象。现在邀请一位小助手来帮老师照亮手电筒，好，感谢宁宁同学来助力。现在老师按照自西向东的方向不断转动地球仪演示地球的自转，而手握手电筒的宁宁同学则原地不动，手电筒的光照向了地球仪。现在请大家仔细观察，你有什么收获？

菲菲说她看到地球仪上只有一部分的球被照亮了；还有同学补充说，照亮的部分还在转动。大家都观察的很仔细，这就像在地球上的昼夜现象及其更替，接下来让我们一起走进本课，去探究其背后的原理。

【环节二：新课讲授】

根据刚才我们观察的演示现象，现在咱们将全班同学分成4个小组，请大家围绕“地球上白天和黑夜的分布情况”用5分钟共同进行探讨，分析产生昼夜现象的原因并找到分界线。好，同学们，和你的组员们一起，抓紧开始讨论吧！

老师在巡视的过程中发现，大家讨论得都很热烈，有些小组还能借助手中的地球仪进行分析。现在咱们讨论时间差不多了，请各个小组推选代表上台来为大家讲述一下你们的讨论成果吧。

首先上台的是第一小组的彤彤代表，她指向地球仪向大家介绍到，就像地球仪一样，地球也是不发光、不透明的球体，所以在同一时间里，太阳只能照亮地球的一部分，这就是刚才我们看到地球仪中永远只有一部分球体被照亮；第二小组的红红代表继续给我们补充了，被照亮的部分是地球上的一半，向着太阳的半球是白天，我们称之为昼半球，背着太阳的半球是黑夜，我们称之为夜半球。

刚才的两个小组对地球的昼夜分布情况解读得非常清楚，接下来我们听听另外两个小组对

昼夜半球界线的分析。

第三小组根据多媒体中展示的昼夜分布示意图为我们指出，昼夜半球的分界线是地球上的一个大圆，叫做晨昏线或者晨昏圈，晨昏线把所穿过的纬线分成昼弧和夜弧两部分。第四小组还发现，晨昏线上的点正处于日出和日落时刻，并且他们提醒大家注意，晨线和昏线的区分必须顺着地球的自转方向来判断。

刚才各个小组都能条理地阐述各自的收获，内容很充实，我们清楚认识了地球表面的昼夜分布的情况，但是昼夜半球并不是固定不变的，为什么会产生昼夜更替呢，请大家观看老师在多媒体中展示的动画，大家请看。好，动画播放完了，大家有什么收获呢？

木木同学说，由于地球在不停的自转，因此昼夜就不停的交替。那么昼夜交替的周期是如何确定的呢？红红说，昼夜交替的周期是一天，而昼夜交替不断影响着人类的起居休息，因此，太阳日被用来作为基本的时间单位。

大家找得很准确，通过刚才得动画，老师想要提醒大家注意区分昼夜现象和昼夜交替产生得原因。昼夜现象得产生与地球是否会自转无关，它仅仅是由于地球自身不发光不透明造成的，而自转则造成了昼夜交替，希望大家能够注意区分易混淆的知识点。

由于地球表面昼夜更替不断进行，也就影响了不同地点的地方时不同，而我们是如何确定

时间差异的呢？接下来，老师为大家准备了一段精彩的教学微课，请大家根据微课进行自主学

习，并思考如下问题：（1）东西两个地点哪里先看到日出；（2）什么位置上地方时相同；（3）

如何计算时差。

同学们，微课播放结束了，让我们一起来分享一下自学的成果。薇薇同学说，由于地球自

西向东转，在同一纬度地区，相对来说，东边的地点比西边的地点先看到日出，因此东边的地

点比西边的地点时间早；琳琳同学还补充了，在同一时刻，不同经度的地方具有不同的地方时，

同一经线的地方时相同；而时差的计算，咱们的数学小能手洋洋同学给大家解读了，经度每隔

15度，地方时相差1小时，经度每隔1度，地方时相差4分钟。

同学们找的很准确，老师还需要提醒一下大家，地球上的东西方向是相对的，没有绝对的东和西。我国东西经度跨度范围较广，因此新疆和我们的家乡上海就有明显的时差，可见地理知识就在我们身边，希望大家在生活中也能多用地理的眼光看待问题。

【环节三：巩固总结】

这节课经过大家的共同努力，我们对于昼夜分布的相关内容有了清晰的了解，现在请一位

同学作为小代表，带领大家一起来总结一下我们今天的收获吧。

好，航航同学愿意来尝试一下，借助老师的板书，航航同学为我们总结了今天我们分析了产生昼夜现象以及昼夜交替的原因，并提醒大家要进行区分，同时还为我们介绍了时差的计算。航航总结的全面又准确，希望大家也能够在头脑中形成知识体系，今后还要再接再厉！

【环节四：布置作业】

同学们，这节课马上就要跟大家说再见了，在下课之前，老师为大家布置一项课