Lesson14 Near and far（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册

Lesson14Nearandfar（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以冀教版四年级上册英语教材Lesson14“Nearandfar”为主题，通过丰富的教学活动，引导学生掌握“near”、“far”等表示距离的词汇，并能运用这些词汇进行简单的对话。课程设计注重情境创设，通过图片、视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力和跨文化意识。学生将通过学习距离词汇，提高英语语言表达的准确性，增强在实际情境中运用英语的能力。同时，通过探索不同文化中对距离的感知，培养学生的跨文化交际意识，促进多元文化理解与尊重。学习者分析1.学生已经掌握的知识：四年级学生在之前的学习中已经接触过一些基础的英语词汇和简单的句子结构，对于基本的问候、介绍自己等日常用语有一定的了解。他们对颜色、数字等基础词汇有一定的认识，但距离相关的词汇和表达方式可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习的兴趣较高。他们在学习上具有一定的自主性和合作精神，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。学生的能力水平参差不齐，有的学生英语基础较好，有的则相对较弱。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于距离相关的词汇和表达方式对学生来说可能较为抽象，他们可能会在理解和使用这些词汇时遇到困难。此外，学生在运用英语进行描述时可能会出现语法错误或词汇选择不当的问题。部分学生可能因为缺乏实际语境的练习，导致在实际对话中无法灵活运用所学的距离词汇。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：冀教版英语四年级上册配套教学平台

-信息化资源：近远距离相关的图片、视频素材

-教学手段：英语卡片、教具模型、互动游戏软件教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对距离的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘Nearandfar’是什么意思吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于城市、乡村、旅行等不同距离场景的图片或视频片段，让学生初步感受距离的魅力或特点。

简短介绍“Nearandfar”在日常交流中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、距离基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“Nearandfar”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“Nearandfar”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“Near”和“far”在英语中的用法和区别，使用简单的句子示例帮助学生理解。

三、距离案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“Nearandfar”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的距离场景进行分析，如家庭住址、学校与家的距离、旅行目的地等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解距离在日常生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用“Nearandfar”描述这些距离。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与距离相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的地方”或“我最远的一次旅行”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生用英语表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对距离的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案，并用“Near”和“far”描述相关距离。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“Nearandfar”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“Near”和“far”的定义、用法、案例分析等。

强调“Nearandfar”在描述距离时的实用性和准确性，鼓励学生多加练习。

布置课后作业：让学生用英语描述自己家与学校、朋友家或最近旅行目的地的距离，巩固学习效果。

七、课堂延伸活动（10分钟）

目标：拓展学生的知识面，提高他们对距离的认识。

过程：

教师播放一段关于不同国家或地区的视频，让学生观察并描述视频中的距离差异。

学生分组讨论，分享自己了解的不同文化中对距离的看法和习惯。

教师总结讨论成果，强调距离在不同文化中的重要性。

八、课后反思与评价

目标：帮助学生反思学习过程，提高自主学习能力。

过程：

布置学生完成课后反思作业，内容包括：对本节课学习的收获、遇到的困难及解决方法。

教师收集学生的反思作业，进行个别指导，帮助学生提高学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用“near”和“far”这两个核心词汇，以及与之相关的其他距离词汇，如“close”、“distant”、“nearby”、“further”等。学生能够在日常对话中准确地描述物体的远近，例如：“Thebookisnearthetable.”（书在桌子附近。）或“Theparkisfarfromourschool.”（公园离我们学校很远。）

2.句型运用：学生能够运用“Nearandfar”相关的句型进行简单的交流，如：“Isitnearorfar?”（它是近的还是远的？）和“Iliveneartheschool.”（我住在学校附近。）这些句型的掌握有助于学生在实际生活中进行基本的距离描述。

3.语法能力：学生在本节课的学习中，通过不断的练习，能够正确使用比较级和最高级来描述距离，如：“Thisisthenearestbook.”（这是最接近的书。）或“ThatisthefarthestplaceIhaveeverbeento.”（那是我去过最远的地方。）

4.听力理解：学生在听力练习中，能够理解并识别出对话或故事中关于远近的描述，提高了对英语口语材料的理解能力。

5.口语表达能力：通过角色扮演、小组讨论等活动，学生的口语表达能力得到了显著提升。他们能够自信地用英语描述自己的位置、目的地或对距离的感受。

6.文化意识：学生在学习过程中，了解了不同文化中对距离的不同看法和习惯，如某些文化中更注重个人空间，而有的文化则更注重集体活动。这种跨文化意识的培养有助于学生成为更加开放和包容的全球公民。

7.问题解决能力：在案例分析和小组讨论中，学生学会了如何运用所学知识解决实际问题，例如，如何选择合适的旅行目的地，如何规划出行路线等。

8.自主学习能力：通过课后作业和反思，学生养成了自主学习的习惯，能够独立完成学习任务，并对自己的学习过程进行反思和评价。

9.团队合作能力：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，这有助于他们在未来的学习和工作中更好地融入团队。

10.情感态度：学生在学习过程中，体验到了英语学习的乐趣，增强了学习英语的自信心和积极性，对英语学科产生了浓厚的兴趣。教学反思与总结哎，今天这节课上得还算是顺利，但也有些地方让我觉得可以改进。

首先，我觉得导入环节挺不错的，通过提问和展示图片，孩子们对“Nearandfar”这个主题产生了兴趣。但是，我发现有些学生对于“Near”和“Far”这两个词的理解还是有些模糊，他们不能很好地将这些词应用到具体的情境中去。看来，我在之后的课程中需要更多地通过实际例子来强化这些词汇的使用。

在教学过程中，我尝试了小组讨论和角色扮演的活动，这让学生们有机会在真实的语境中使用英语。不过，我发现一些学生不太敢于开口，他们在小组讨论时显得有些沉默。这可能是因为他们对英语不够自信，或者是不习惯在课堂上表达自己的观点。我需要想一些办法来鼓励他们，比如设立“最佳表达者”的奖项，或者通过游戏化的方式来减轻他们的紧张感。

案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的例子，比如描述家与学校之间的距离。这个环节学生们参与度很高，他们能够积极地参与到讨论中去，并且能够用英语表达自己的想法。但是，我也注意到有些学生对于复杂一点的句子结构还是有些吃力，他们不太能够准确地使用比较级和最高级来描述距离。这可能需要我在今后的教学中更加注重语法教学，尤其是对于那些基础较弱的学生。

课堂展示和点评环节，孩子们的积极性很高，他们能够自信地站在讲台上，用英语向大家展示他们的讨论成果。这让我很欣慰，但是我也发现，有些学生的展示内容不够充实，他们对问题的分析不够深入。这可能是因为他们在准备过程中没有充分思考，或者是对所学知识的掌握不够扎实。我需要引导他们在课后多花时间准备，提高他们的分析能力和表达能力。

接下来，我打算采取以下改进措施：

1.对于基础较弱的学生，我会在课后进行个别辅导，帮助他们巩固基础知识，提高他们的自信心。

2.在教学过程中，我会更多地关注学生的个性化需求，通过分层教学，确保每个学生都能跟上进度。

3.我会设计更多有趣的教学活动，比如游戏、竞赛等，来激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

4.在课堂展示环节，我会鼓励学生进行更多的思考，提出更深入的问题，从而提高他们的分析能力和表达能力。板书设计①近远距离词汇

-Near

-Far

-Close

-Distant

-Nearby

-Further

②近远距离句型

-Isitnearorfar?

-Itisnear/farfrom...

-Ilivenear/farfrom...

-Thisisthenearest/farthest...

③近远距离表达

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