《1 编写演说词》教学设计-2023-2024学年清华版（2012）信息技术一年级下册

《1编写演说词》教学设计-2023-2024学年清华版（2012）信息技术一年级下册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课的主要教学内容是《1编写演说词》，涉及信息技术一年级下册的相关知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生已有的计算机操作知识相联系，通过学习如何编写演说词，帮助学生巩固和拓展文字处理、格式设置等基本操作技能。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养、创新思维和表达沟通能力。学生将通过编写演说词，学会运用信息技术进行信息搜集、整理和表达，提升信息处理能力。同时，通过设计个性化的演说词，激发学生的创新思维，并锻炼他们的口头表达和团队协作能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级的学生在信息技术课程中已经学习了基本的计算机操作，包括鼠标和键盘的使用、简单的文件管理以及基本的文字输入。他们对于文字处理软件如Word的基本操作有所了解，但具体到编写演说词这一技能，可能还缺乏系统性的训练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对使用电脑和软件编写内容有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新工具的使用。学习风格上，大部分学生可能偏好直观学习，通过操作实践来掌握新技能。同时，也有部分学生可能更倾向于通过教师讲解和示范来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在编写演说词时可能会遇到以下困难：一是对演说词的结构和内容组织不够清晰；二是缺乏有效的信息搜集和整理能力；三是文字表达不够流畅，缺乏创意。此外，对于一些操作不熟悉的学生，可能会在软件使用上遇到困难，需要教师耐心指导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《1编写演说词》教材，包含相关练习和案例。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如演示编写演说词的步骤和技巧。

3.实验器材：准备足够的电脑设备，确保每位学生都能进行实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；在操作台附近布置，便于学生进行实验操作。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段优秀的演说视频，让学生初步感受演说的魅力和重要性。

2.**提出问题**：引导学生思考：“一个好的演说词应该具备哪些要素？”

3.**激发兴趣**：鼓励学生分享自己对演说的看法和经历，激发学习兴趣。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**演说词的结构**：讲解演说词的基本结构，包括开头、主体和结尾。

2.**内容组织**：介绍如何搜集和整理信息，以及如何组织演说词的内容。

3.**文字表达**：教授学生如何运用恰当的语言和修辞手法，使演说词更具说服力和感染力。

4.**软件操作**：演示如何使用文字处理软件编写演说词，包括格式设置、字体选择等。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论如何编写一篇关于学校活动的演说词。

2.**学生展示**：每组选派代表展示他们的演说词，其他组进行评价和反馈。

3.**教师点评**：针对学生的演说词，进行点评和指导，强调重点和难点。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：针对讲授新课和巩固练习中的内容，提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.**学生回答**：鼓励学生积极参与，回答问题，并给予适当的评价和鼓励。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**小组合作**：让学生以小组为单位，共同完成一篇关于环保主题的演说词。

2.**教师引导**：在学生合作过程中，教师进行适当引导，帮助学生解决问题。

3.**成果展示**：每组展示他们的演说词，其他组进行评价和反馈。

**六、核心素养拓展（5分钟**）

1.**创新思维**：鼓励学生在编写演说词时，运用创新思维，提出独特的观点和见解。

2.**表达沟通**：通过演说词的编写和展示，提升学生的表达沟通能力。

3.**团队协作**：在小组合作中，培养学生的团队协作精神。

**七、总结与反思（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课的学习内容，强调演说词编写的重要性和技巧。

2.**反思**：引导学生反思自己在编写演说词过程中的收获和不足，提出改进措施。

**八、布置作业（5分钟**）

1.**课后作业**：布置学生编写一篇关于家庭主题的演说词，要求结构完整、内容丰富、表达流畅。

2.**作业要求**：提醒学生注意字数限制、格式规范等要求。

**九、教学评价**

1.**课堂表现**：观察学生在课堂上的参与度、互动性和学习态度。

2.**作业完成情况**：检查学生的课后作业，评估其对知识的掌握程度。

3.**反馈与改进**：根据学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《演说家的技巧》：这本书详细介绍了演说的基本技巧，包括开场白、身体语言、声音运用等，对于学生深入理解演说词的编写和演讲技巧非常有帮助。

-《公众演讲的艺术》：通过案例分析，让学生了解不同类型的演说词及其特点，如励志演说、辩论演说等，拓宽学生的视野。

-《如何写好演讲稿》：这本书提供了实用的写作指南，包括如何构思、如何组织内容、如何结尾等，对于学生提高写作能力有直接指导作用。

2.**课后自主学习和探究**：

-**主题研究**：鼓励学生选择一个自己感兴趣的主题，如环保、科技、历史等，进行深入研究，并尝试编写一篇演说词。

-**演讲技巧实践**：学生可以参加学校的演讲比赛或辩论赛，将课堂上学到的知识和技巧应用到实践中，提高自己的演讲能力。

-**跨学科学习**：结合其他学科知识，如历史、文学、哲学等，探索演说词在各个领域的应用，如历史人物的演说词、文学作品中的演讲片段等。

-**网络资源利用**：指导学生如何安全、有效地利用网络资源，如在线课程、教育视频等，进行自主学习。

-**小组合作项目**：组织学生分组进行项目研究，如制作关于某个历史事件的演说词集，通过合作学习，提高学生的团队协作能力和综合运用知识的能力。

3.**实践活动建议**：

-**模拟联合国**：学生可以参与模拟联合国活动，扮演不同国家的代表，通过编写演说词来阐述自己的立场和观点。

-**社区服务演讲**：鼓励学生参与社区服务活动，并撰写演讲稿，向社区成员介绍自己的服务经历和感受。

-**校园文化活动**：组织校园文化活动，如读书节、科技节等，学生可以担任活动主持人，编写演讲稿，提升自己的组织能力和表达能力。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动参与讨论。

-学生对编写演说词的兴趣浓厚，课堂氛围活跃，学生表现出较高的学习热情。

2.**小组讨论成果展示**：

-小组讨论过程中，学生能够充分交流，共同完成演说词的编写。

-学生在展示成果时，能够清晰、有条理地表达自己的观点，展示小组合作的效果。

3.**随堂测试**：

-通过随堂测试，评估学生对演说词结构和内容的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确理解并运用所学知识，但部分学生在内容组织上仍有待提高。

4.**学生自评与互评**：

-学生能够对自己的演说词进行自评，找出优点和不足，并提出改进措施。

-学生之间进行互评，能够客观地指出同伴的优点和需要改进的地方，展现出良好的学习态度。

5.**教师评价与反馈**：

-针对学生的课堂表现，教师给予积极的评价，鼓励学生在今后的学习中继续保持良好的学习态度。

-对于学生在演说词编写过程中的不足，教师提出具体的改进建议，如加强内容组织、提高语言表达的准确性等。

-教师强调学生在编写演说词时，要注重创新思维和个性化表达，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

-教师针对学生在课堂上的互动情况，给予反馈，如提高学生的提问技巧、增强课堂讨论的深度等。

-教师对学生的课后作业进行评价，关注学生的进步和成长，及时调整教学策略，提高教学效果。

6.**持续跟踪评价**：

-教师将定期跟踪评价学生的演说词编写能力和演讲技巧，关注学生的长期发展。

-通过观察学生在课堂外的表现，如参加演讲比赛、参与社区活动等，评估学生的综合素质。

-教师将根据学生的评价结果，调整教学计划，确保每位学生都能在课程中获得充分的关注和指导。

7.**家校沟通**：

-教师将与家长保持沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，共同关注学生的成长。

-鼓励家长参与学生的学习和实践活动，共同促进学生的全面发展。板书设计①演说词的基本结构

-开头：引入主题，引起听众兴趣

-主体：阐述观点，论证理由

-结尾：总结全文，强调重点

②编写演说词的步骤

-确定主题：明确演说的目的和内容

-搜集资料：查找相关信息，丰富演说内容

-组织内容：合理安排段落，使演说条理清晰

-撰写草稿：初步完成演说词的撰写

-修改润色：对演说词进行修改和润色

③演讲技巧要点

-开场白：简洁明了，吸引听众

-语音语调：抑扬顿挫，富有感染力

-身体语言：自然大方，增