八年级物理上册 第六章 质量与密度 6.1质量教学实录 （新版）教科版

八年级物理上册第六章质量与密度6.1质量教学实录（新版）教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容八年级物理上册第六章质量与密度6.1质量教学实录（新版）教科版

-质量的概念

-质量的单位

-质量与物质的多少关系

-物体的质量测量方法

-实验探究质量特性核心素养目标-培养学生科学探究能力，通过实验操作和数据分析，理解质量的概念和特性。

-增强学生的科学思维，学会运用物理知识解释日常生活中的质量现象。

-提高学生的科学态度与责任，认识到质量在科学研究和工程技术中的重要性。

-培养学生的科学实践能力，学会使用天平等工具进行质量测量。教学难点与重点1.教学重点，

①正确理解质量的概念，区分质量与重量的区别。

②掌握质量的单位，学会进行质量单位的换算。

③理解质量是物体本身的属性，不随位置、形状、状态的变化而改变。

④能够使用天平等工具准确测量物体的质量。

2.教学难点，

①学生对质量概念的理解可能存在误区，需要通过实验和实例帮助学生建立正确的概念。

②质量与重量的区分是学生容易混淆的知识点，需要通过对比实验和理论讲解来强化。

③质量单位的换算和实际应用对学生来说可能较为抽象，需要通过实际操作和实例来加深理解。

④在实验操作中，如何确保测量结果的准确性，需要学生掌握正确的实验方法和数据处理技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新版教科版八年级物理上册教材。

2.辅助材料：准备与质量测量相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于辅助讲解和演示。

3.实验器材：准备天平、砝码、不同质量的物体等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够分组进行实验活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对质量与密度的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是质量吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些日常生活中的物体，如苹果、书本等，让学生观察并说出它们的质量。

播放一段关于质量在科学技术中的应用的视频片段，如航天器发射、汽车制造等。

简短介绍质量与密度的基本概念，以及它们在物理学中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.质量与密度基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解质量与密度的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解质量的概念，包括其定义、单位以及与其他物理量的区别。

介绍密度的定义，解释密度是质量和体积的比值，并说明其单位。

使用图表和示意图展示质量与密度的关系，帮助学生直观理解。

3.质量与密度案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解质量与密度的特性和重要性。

过程：

案例一：分析不同物体的质量测量，如不同重量的小球、不同体积的液体等。

案例二：探讨密度在材料选择中的应用，如建筑材料的密度对结构稳定性的影响。

案例三：分析物体的浮沉现象，解释浮力与物体密度之间的关系。

小组讨论：让学生分组讨论质量与密度在环保、节能减排等方面的应用，并提出创新性想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与质量与密度相关的问题进行讨论。

小组内讨论该问题的背景、原因以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对质量与密度的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的背景、分析及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调质量与密度的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括质量与密度的概念、案例分析等。

强调质量与密度在科学技术和日常生活中的应用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生回家后测量家中物体的质量和体积，计算其密度，并思考密度与物体性质之间的关系。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《物质的密度：科学探索之旅》

这本书以通俗易懂的语言介绍了密度的概念、测量方法和实际应用，适合学生自主阅读，帮助他们在课余时间进一步了解密度知识。

-《生活中的物理现象：密度篇》

该材料通过讲述日常生活中与密度相关的实例，如沉浮、材料选择等，让学生在阅读中体会物理知识的实际应用。

-《物理实验：密度测量》

这本书提供了多个密度测量的实验方案，包括实验原理、步骤和注意事项，有助于学生通过实验加深对密度概念的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试设计一个实验，测量不同物质的密度，并记录实验数据，分析结果。

-通过互联网或图书馆资源，查找有关密度在材料科学、工程应用等方面的资料，了解密度在现代社会中的重要性。

-观察和记录日常生活中物体的密度变化，如温度变化对物体体积和密度的影响，探讨密度的实际应用。

-参与科学俱乐部或学校组织的科学竞赛，将所学的密度知识应用于解决实际问题。

-与家人或朋友分享所学的密度知识，通过讲解日常生活中的物理现象，提高对知识的理解和应用能力。

3.知识点拓展

-探索阿基米德原理与密度的关系，理解浮力的来源。

-学习不同状态（固态、液态、气态）下物质密度的变化规律。

-了解密度的相对性，即密度是相对于特定参照物而言的。

-研究密度与材料性能之间的关系，如密度对材料强度、导热性、导电性等的影响。

-探讨密度在环境保护中的作用，如通过控制废物的密度来优化废物处理方法。

4.实用性活动

-组织学生参与社区服务活动，如帮助环保组织测量和分类回收物品的密度，提高环保意识。

-鼓励学生参与科学展览或学校科技节，通过展示密度相关的科学项目，增强实践能力。

-设计一个密度相关的科普讲座，让学生成为小讲师，向低年级学生传授密度知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学结合生活实际

在教学过程中，我注重将实验与学生的日常生活相结合，比如通过测量家中物品的密度，让学生感受到物理知识的应用价值，这样不仅增加了课堂的趣味性，也提高了学生的参与度。

2.小组合作学习模式

我尝试引入小组合作学习模式，让学生在小组中讨论、交流，共同完成实验和解决问题。这种模式不仅锻炼了学生的团队协作能力，也促进了学生之间的知识共享。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对质量概念的理解不够深入

在教学过程中，我发现部分学生对质量的概念理解不够深入，容易将质量与重量混淆。这可能是由于我在讲解时没有足够的时间进行详细的解释和举例。

2.实验操作细节处理不足

在实验教学中，我发现有些学生在操作天平时存在一些细节上的问题，比如读数不准确、砝码放置不规范等。这些问题影响了实验结果的准确性。

3.课后作业设计缺乏针对性

课后作业的设计相对单一，缺乏针对性，未能充分考虑到不同学生的学习需求和兴趣。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强质量概念的教学

在讲解质量概念时，我将增加实例讲解和对比分析，通过具体的例子帮助学生区分质量和重量，加深对质量概念的理解。

2.优化实验操作指导

我将在实验前提供更详细的操作步骤和注意事项，并在实验过程中进行个别指导，确保每位学生都能正确操作实验器材。

3.丰富课后作业设计

为了提高课后作业的针对性，我将设计不同层次的作业，包括基础练习、拓展练习和探究性作业，以满足不同学生的学习需求。

4.加强教学评价的多样性

除了传统的书面测试，我还将引入课堂表现、实验报告、小组讨论等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。

5.重视学生反馈

我将定期收集学生的反馈意见，了解他们对教学的意见和建议，以便及时调整教学策略，提高教学效果。课后作业1.实验报告

完成以下实验报告，测量家中物品的密度，并分析结果。

-实验目的：测量家中物品的密度。

-实验器材：天平、量筒、水、尺子。

-实验步骤：

1.使用天平测量物品的质量。

2.使用量筒测量物品的体积（对于不规则形状的物品，可以先将其放入量筒中，记录水的初始体积，然后将物品放入，记录水的最终体积，两次体积之差即为物品的体积）。

3.计算物品的密度。

4.分析实验结果，讨论密度与物品性质的关系。

-作业要求：记录实验数据，计算密度，撰写实验报告。

2.应用题

一个实心金属球的质量为50g，其体积为10cm³，求该金属的密度。答案：5g/cm³

3.探究题

某学生想测量一个不规则形状的物体的密度，他可以采取以下哪种方法？为什么？

-A.使用天平和量筒

-B.使用天平和弹簧测力计

-C.使用量筒和细沙

-D.使用天平和温度计

答案：A.使用天平和量筒，因为量筒可以测量物体的体积，天平可以测量物体的质量，从而计算密度。

4.判断题

物体的密度与物体的形状无关。判断正误。

答案：正确。物体的密度是物质本身的属性，与物体的形状无关。

5.分析题

分析以下情况，解释为什么物体会浮在水面上或沉入水中。

-A.一个木块浮在水面上。

-B.一个石头沉入水中。

-C.一个塑料球浮在水面上。

答案：

-A.木块的密度小于水的密度，根据阿基米德原理，木块受到的浮力大于其重力，因此浮在水面上。

-B.石头的密度大于水的密度，根据阿基米德原理，石头受到的浮力小于其重力，因此沉入水中。

-C.塑料球的密度小于水的密度，根据阿基米德原理，塑料