九年级英语下册 Unit 2 Great peoplePerid Ⅴ Integrated skillsStudy skills教学实录设计（pdf）（新版）牛津版

九年级英语下册Unit2GreatpeoplePeridⅤIntegratedskillsStudyskills教学实录设计（pdf）（新版）牛津版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为九年级英语下册Unit2GreatPeoplePeriodⅤIntegratedskillsStudyskills，主要包括学习策略和技巧的培养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与课本中已学到的英语语法、词汇和阅读理解等内容紧密相关，旨在帮助学生提高学习效率，培养良好的学习习惯。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习学习策略和技巧，学生能够提高自主学习和解决问题的能力，增强跨文化交流意识，同时培养批判性思维和创造性思维，为未来的学习和发展打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

①掌握并运用有效的学习策略和技巧，如时间管理、笔记整理、信息筛选等，以提升学习效率。

②能够通过阅读、听力、口语和写作等实践活动，将学习策略应用于实际的学习任务中。

③识别并理解不同类型的学习材料，如文章、图表、视频等，并从中提取关键信息。

2.教学难点

①理解并内化学习策略的理论知识，将其转化为实际的学习行为。

②在多种语境和情境中灵活运用学习策略，解决复杂的学习问题。

③培养学生自我反思的习惯，评估和调整自己的学习策略。

④在面对新知识和挑战时，能够灵活调整学习策略，适应不同的学习环境和任务。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级英语下册Unit2GreatPeoplePeriodⅤIntegratedskillsStudyskills的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示杰出人物的图片、学习策略的演示视频等。

3.教室布置：根据教学需要，设置分组讨论区，提供足够的空间让学生自由交流；同时，准备实验操作台，方便学生进行小组互动和实践活动。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示杰出人物的图片，如科学家、艺术家、政治家等，引导学生思考这些人物的成功与他们的学习方法和策略有何关联。

-提问：“你们认为成功人士有哪些共同的学习特点？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“学习策略与技巧”。

2.新课讲授（用时15分钟）

-①教师介绍几种常见的学习策略，如主动学习、合作学习、自我监控等，并举例说明如何在日常学习中应用这些策略。

-②通过视频展示不同学习策略的实践案例，如时间管理技巧、笔记整理方法等，让学生直观了解策略的实际应用。

-③讲解如何根据不同的学习任务选择合适的学习策略，以及如何评估和调整自己的学习策略。

3.实践活动（用时20分钟）

-①学生分组，每组选择一个学习策略，如时间管理，进行讨论和设计一个实施计划。

-②教师提供一些学习材料，如文章、图表等，让学生尝试运用所学策略进行阅读和理解。

-③学生分享自己的学习心得，教师点评并给予指导。

4.学生小组讨论（用时15分钟）

-①讨论内容：如何将学习策略与个人学习习惯相结合？

-学生举例回答：例如，通过制定学习计划，将学习任务分解成小块，提高学习效率。

-②讨论内容：在学习过程中遇到困难时，如何调整学习策略？

-学生举例回答：例如，当遇到难以理解的概念时，可以寻求同学或老师的帮助，或者通过查找资料来解决问题。

-③讨论内容：如何评估自己的学习策略是否有效？

-学生举例回答：例如，通过记录学习进度和成果，定期反思自己的学习策略，调整策略以提高学习效果。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调学习策略的重要性。

-提问：“你们在本节课中学到了哪些学习策略？如何将这些策略应用到今后的学习中？”

-学生分享自己的学习体会，教师总结并鼓励学生在今后的学习中积极运用所学策略，提高学习效率。

本节课通过导入、讲授、实践活动和小组讨论等环节，帮助学生了解和掌握有效的学习策略和技巧。在教学过程中，教师注重理论与实践相结合，通过具体分析和举例，让学生在实践中体会学习策略的重要性，从而提高学习效果。整个教学流程用时45分钟，符合教学实际需求。学生学习效果学生学习效果

1.学习策略的掌握与应用

-学生能够识别并理解多种学习策略，如主动学习、合作学习、自我监控等。

-学生能够将所学策略应用于实际的学习任务中，例如，通过制定学习计划来管理时间，通过小组讨论来提高合作学习能力。

2.学习效率的提升

-学生通过实践不同的学习策略，提高了学习效率，减少了学习时间。

-学生能够更好地处理学习任务，减少了学习压力，增强了自信心。

3.学习习惯的改善

-学生开始养成自我监控的学习习惯，能够定期评估自己的学习进度和成果。

-学生通过反思和调整，改进了自己的学习习惯，如合理安排学习时间，提高笔记整理的准确性。

4.文化意识的增强

-学生通过学习杰出人物的故事，了解了不同文化背景下的学习方法和成功经验。

-学生对跨文化交流有了更深的认识，能够尊重和理解不同文化背景下的学习差异。

5.思维品质的培养

-学生在讨论和实践中，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生能够从不同角度分析问题，提出创新的解决方案。

6.自主学习能力的发展

-学生学会了如何独立解决问题，不再完全依赖教师或同学。

-学生能够根据自己的学习风格和需求，选择合适的学习方法和资源。

7.阅读理解和分析能力的提高

-学生通过阅读不同类型的学习材料，提高了阅读理解能力。

-学生能够从文本中提取关键信息，分析作者的意图和观点。

8.口语表达和交流能力的提升

-学生在小组讨论和实践活动中有机会练习口语表达。

-学生能够更自信地进行英语交流，提高了口语表达能力。板书设计1.教学内容概述

①学习策略概述：主动学习、合作学习、自我监控等

②学习方法：时间管理、笔记整理、信息筛选等

③杰出人物学习案例：时间管理、阅读策略、笔记技巧等

2.重点知识点

①主动学习：如何通过提问、预测和总结来提高学习效果

②合作学习：小组讨论、角色扮演、头脑风暴等技巧

③自我监控：学习进度记录、学习成果评估、自我反馈

3.关键词

①策略（Strategy）

②方法（Method）

③案例研究（CaseStudy）

④时间管理（TimeManagement）

⑤笔记整理（Note-taking）

⑥信息筛选（InformationFiltering）

⑦自我监控（Self-regulation）

4.关键句

①“主动学习意味着主动参与学习过程，积极思考。”

②“合作学习能够通过小组互动，提高学习效率。”

③“自我监控是评估学习成果，调整学习策略的关键。”

④“有效的时间管理可以让你在学习上事半功倍。”

⑤“好的笔记整理能帮助你更好地记忆和理解知识点。”

⑥“信息筛选能够帮助你从大量信息中提取有用内容。”

⑦“通过自我监控，你可以不断优化你的学习方式。”课后作业1.阅读理解练习

-阅读课文中的杰出人物故事，回答以下问题：

-什么事件或成就使这位杰出人物闻名于世？

-该人物是如何克服困难的？

-从这位人物的经历中，我们可以学到哪些学习策略？

答案：

-杰出人物通过其重要的科学发现或发明而闻名。

-人物克服了种种困难，如资金短缺、时间限制等。

-我们可以学到坚持不懈、勇于创新、善于合作等学习策略。

2.学习策略应用

-根据课文中学到的学习策略，设计一个个人学习计划，包括以下内容：

-每天的学习时间安排

-学习方法的运用（如主动学习、合作学习）

-自我监控和评估的机制

答案示例：

-每天早上8:00-9:00进行阅读和预习，9:00-10:00进行合作学习，10:00-10:30休息，10:30-12:00进行独立学习，12:00-13:00午餐和休息，13:00-14:00进行复习和笔记整理，14:00-15:00进行体育活动，15:00-17:00进行数学和科学学习。

3.笔记整理技巧

-选取课文中的一个段落，按照笔记整理的步骤进行整理，包括以下要点：

-主要观点

-关键事实

-个人反思

答案示例：

-主要观点：时间管理对于成功至关重要。

-关键事实：杰出人物通过合理安排时间，提高了工作效率。

-个人反思：我意识到自己需要更好地管理时间，以提高学习效率。

4.角色扮演

-分组进行角色扮演，模拟课文中杰出人物的学习过程，包括以下环节：

-设定学习目标

-制定学习计划

-执行学习计划

-反思学习成果

答案示例：

-学习目标：掌握时间管理技巧。

-学习计划：每天早上进行时间规划，使用番茄工作法进行学习。

-执行学习计划：按照计划执行，定期检查进度。

-反思学习成果：发现时间管理确实提高了学习效率。

5.小组讨论与报告

-小组讨论以下问题，并撰写一份报