小学信息技术第三册 学生机器人跳舞1选修教学实录 苏科版

小学信息技术第三册学生机器人跳舞1选修教学实录苏科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析小学信息技术第三册“学生机器人跳舞1选修教学实录”苏科版，本节课通过机器人编程，让学生了解机器人跳舞的基本原理和编程方法，培养学生动手实践能力和创新能力。课程内容与课本紧密相连，符合教学实际，注重培养学生的信息技术素养。核心素养目标培养学生信息意识，通过机器人编程活动，使学生认识到信息技术在生活中的应用价值；提升计算思维，通过编程逻辑的思考，锻炼学生的逻辑推理和问题解决能力；增强实践能力，通过动手操作，让学生在实践中学习编程知识，提高动手实践和创新能力。重点难点及解决办法重点：

1.机器人跳舞动作编程：理解并应用编程语言实现机器人舞蹈动作。

2.编程逻辑应用：掌握编程逻辑，解决舞蹈动作中的编程问题。

难点：

1.编程逻辑的建立：将现实中的舞蹈动作转化为编程逻辑。

2.编程调试：在编程过程中发现并解决问题。

解决办法：

1.通过实例演示，让学生直观理解编程逻辑与舞蹈动作的关系。

2.分步骤讲解编程过程，引导学生逐步建立编程逻辑。

3.设置小组合作，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

4.利用在线编程平台，实时反馈编程错误，帮助学生快速调试程序。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，讲解机器人编程基础知识和舞蹈动作编程技巧。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演编程师和机器人，体验编程过程。

3.组织实验操作，让学生亲手操作机器人，实现舞蹈动作编程。

4.利用游戏化教学，通过编程挑战赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

5.结合多媒体教学，展示机器人舞蹈视频，增强学生的直观感受和兴趣。教学流程1.导入新课

详细内容：

-播放一段机器人跳舞的视频，激发学生的学习兴趣。

-提问：“你们知道机器人是如何跳舞的吗？”引导学生思考机器人跳舞的原理。

-介绍本节课的主题：“学生机器人跳舞1”，明确学习目标。

2.新课讲授

详细内容：

（1）机器人编程基础

-讲解机器人编程的基本概念和编程语言。

-举例说明编程语言在生活中的应用。

-用时：5分钟

（2）舞蹈动作编程

-讲解舞蹈动作编程的步骤和方法。

-通过实例演示，展示如何将舞蹈动作转化为编程逻辑。

-强调编程逻辑在舞蹈动作编程中的重要性。

-用时：10分钟

（3）编程调试

-讲解编程调试的方法和技巧。

-举例说明在编程过程中可能遇到的问题及解决方法。

-强调调试在编程过程中的重要性。

-用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）分组练习

-将学生分成小组，每组一台机器人。

-指导学生根据所学知识，编写机器人跳舞的程序。

-用时：15分钟

（2）展示与评价

-各小组展示自己的机器人跳舞程序。

-邀请其他小组进行评价，指出优点和不足。

-用时：10分钟

（3）问题解答

-针对学生在实践活动中遇到的问题，进行解答和指导。

-鼓励学生互相交流，共同解决问题。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）编程逻辑与舞蹈动作的关系

-学生讨论如何将舞蹈动作转化为编程逻辑。

-举例回答：将机器人身体的移动、旋转等动作与编程语言中的指令相对应。

（2）编程调试的技巧

-学生讨论在编程调试过程中可能遇到的问题及解决方法。

-举例回答：使用调试工具检查程序错误，逐步排查问题。

（3）团队合作的重要性

-学生讨论在小组合作中如何发挥各自的优势，共同完成任务。

-举例回答：明确分工，各司其职，共同解决问题。

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-总结学生在实践活动中的表现，肯定优点，指出不足。

-布置课后作业，让学生巩固所学知识。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-机器人编程软件介绍：介绍几种常用的机器人编程软件，如Scratch、Turtle、LEGOMindstorms等，这些软件都提供了图形化编程界面，适合小学生学习和使用。

-机器人舞蹈教程：提供一些机器人舞蹈的教程视频，让学生了解不同的舞蹈动作和编程技巧。

-机器人历史与发展：介绍机器人技术的发展历程，以及不同类型的机器人，如服务机器人、工业机器人等，拓宽学生的知识面。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家使用家长的帮助，尝试使用不同的编程软件进行机器人编程实践。

-建议学生观看机器人舞蹈比赛的视频，了解高水平的机器人舞蹈表演，激发他们的创造力和兴趣。

-组织学生参加学校或社区举办的机器人编程竞赛，提供展示自己编程成果的平台。

-建议学生阅读关于机器人科学的小册子或书籍，了解机器人的工作原理和未来发展趋势。

-推荐学生访问图书馆或在线资源，查找有关机器人编程的科普文章和案例研究，以加深对编程概念的理解。

-鼓励学生参与学校的科技活动，如科学展览、科技制作比赛等，通过实际操作提升编程技能。

-建议学生参与小组合作项目，与其他同学一起设计并实现一个简单的机器人项目，培养团队合作能力和解决问题的能力。

-推荐学生参加在线课程或工作坊，学习更高级的编程知识和机器人控制技术。

-建议学生关注科技新闻，了解最新的机器人技术发展和应用案例，保持对科学技术的兴趣和好奇心。典型例题讲解1.例题：编写一个简单的机器人舞蹈程序，要求机器人先向右转90度，然后向前走3步，接着向左转90度，最后向后退2步。

解答：使用Scratch编程语言，可以创建如下程序：

-点击“运动”积木，选择“转向”积木，设置角度为90度，选择“向右转”。

-点击“运动”积木，选择“前进”积木，设置步数为3步。

-点击“运动”积木，选择“转向”积木，设置角度为90度，选择“向左转”。

-点击“运动”积木，选择“后退”积木，设置步数为2步。

2.例题：编写一个机器人跟随指令进行动作的程序，当收到“前进”指令时，机器人向前走5步；收到“后退”指令时，机器人向后退3步。

解答：可以使用以下程序实现：

-创建一个“当绿旗被点击”事件，包含两个克隆积木：“前进”和“后退”。

-在“前进”克隆积木中，添加“运动”积木，设置步数为5步。

-在“后退”克隆积木中，添加“运动”积木，设置步数为-3步（负数表示后退）。

3.例题：编写一个程序，使机器人根据输入的数字参数执行相应数量的动作。例如，输入数字5时，机器人应该执行5次“向左转”动作。

解答：可以使用以下程序实现：

-创建一个变量“turns”来存储输入的数字。

-创建一个“当绿旗被点击”事件，包含一个循环积木。

-在循环积木中，添加“变量”积木，选择“turns”变量，设置为“减1”。

-在循环中添加“运动”积木，选择“转向”积木，设置角度为-90度（向左转）。

4.例题：编写一个程序，使机器人根据输入的角度参数旋转，然后执行相应的行走动作。例如，输入角度为135度时，机器人应该向右转135度，然后向前走2步。

解答：可以使用以下程序实现：

-创建一个变量“angle”来存储输入的角度。

-创建一个“当绿旗被点击”事件，包含两个积木：“转向”和“运动”。

-在“转向”积木中，设置角度为变量“angle”的值。

-在“运动”积木中，设置步数为2步。

5.例题：编写一个程序，使机器人根据输入的指令执行不同的动作组合。例如，输入指令“左转前进”时，机器人应该先向左转90度，然后向前走3步。

解答：可以使用以下程序实现：

-创建一个变量“command”来存储输入的指令。

-创建一个“当绿旗被点击”事件，包含一个条件判断积木。

-在条件判断积木中，根据“command”变量的值，分别执行以下动作：

-如果“command”等于“左转前进”，则添加“转向”积木，设置角度为90度，接着添加“运动”积木，设置步数为3步。

-如果“command”等于其他指令，则执行相应的动作。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学过程中，我尝试将学生熟悉的舞蹈动作引入课堂，通过将抽象的编程概念与具体的生活实践相结合，让学生更容易理解和接受。

2.引入游戏化教学：我设计了编程挑战赛，将编程学习与游戏相结合，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高了他们的学习动力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲授机器人编程基础知识和舞蹈动作编程时，我发现部分学生对编程逻辑的理解还不够深入，需要进一步加强教学深度。

2.学生实践机会有限：由于教学资源的限制，学生在课堂上进行编程实践的机会有限，这可能会影响他们对编程技能的掌握。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生创新能力和团队协作能力的评价。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：针对教学深度不足的问题，我计划在接下来的教学中，增加编程逻辑的讲解和练习，帮助学生建立更坚实的编程基础。

2.扩大实践机会：为了增加学生的实践机会，我计划利用课后时间和校外的科技资源，组织更多的编程实践活动，让学生有更多的机会亲手操作和体验。

3.丰富评价方式：为了全面评价学生的学习成果，我将引入多元化的评价方