2024-2025学年新教材高中政治 第一单元 探索世界与把握规律 2.1 世界的物质性教学实录（1）部编版必修4

2024-2025学年新教材高中政治第一单元探索世界与把握规律2.1世界的物质性教学实录（1）部编版必修4科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中政治第一单元探索世界与把握规律2.1世界的物质性教学实录（1）部编版必修4教材分析2024-2025学年新教材高中政治第一单元探索世界与把握规律2.1世界的物质性教学实录（1）部编版必修4。本节课主要围绕物质性原理展开，通过实例分析帮助学生理解世界的本质，培养他们的辩证唯物主义世界观。内容紧扣教材，贴近学生实际生活，有助于学生树立正确的世界观和方法论。核心素养目标培养学生运用辩证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力，增强他们的科学精神和批判性思维能力。通过实例教学，引导学生理解世界的物质性，培养他们的实践意识和创新精神，提升他们的政治认同和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了哲学的基本概念和马克思主义哲学的基本原理，对物质、意识、规律等概念有一定了解，但可能对物质性原理的理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对哲学课程普遍表现出一定的兴趣，他们喜欢通过实例和讨论来理解抽象的概念。学生具备较强的逻辑思维能力，但部分学生可能在理解辩证唯物主义观点时感到困难。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解物质性原理时可能遇到的困难包括对辩证唯物主义观点的接受度、对物质和意识关系的理解、以及如何将理论应用于实际问题的分析。此外，学生可能对哲学概念的理解缺乏直观感受，难以将抽象概念与具体实例相结合。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是《探索世界与把握规律》单元的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示物质形态变化的视频、物质与意识关系的图表等。

3.实验器材：根据需要，准备与物质性原理相关的实验器材，如物理模型、化学试剂等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台等，以适应小组讨论和实验操作的需求。教学过程设计**导入环节（5分钟**）

1.**创设情境**：播放一段自然风光纪录片，引导学生观察画面中的自然现象，提出问题：“这些自然现象背后有什么规律？”

2.**提出问题**：引导学生思考，生活中的哪些现象可以用“物质性”来解释？

3.**激发兴趣**：通过提问，激发学生对物质性原理的好奇心和探究欲望。

**讲授新课（20分钟**）

1.**物质的概念**：介绍物质的基本特征，如客观实在性、多样性等，结合实例讲解。

2.**物质的形态变化**：通过图片、视频展示物质形态变化的过程，如水的三态变化，引导学生理解物质形态变化的规律。

3.**物质的规律性**：讲解物质运动的基本规律，如质量守恒定律、能量守恒定律等，并结合实例分析。

**巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-自然现象中哪些可以用物质性原理来解释？

-举例说明物质形态变化在日常生活中的应用。

2.**课堂练习**：教师给出几个与物质性原理相关的问题，让学生在小组内讨论并解答。

**课堂提问（5分钟**）

1.**提问**：教师针对课堂练习中的问题进行提问，引导学生深入思考。

2.**学生回答**：学生回答问题，教师给予点评和指导。

**师生互动环节（10分钟**）

1.**提问与解答**：教师提出与物质性原理相关的问题，鼓励学生积极参与讨论，并给予解答。

2.**角色扮演**：学生扮演科学家，模拟发现物质性原理的过程，教师进行点评和指导。

3.**小组合作**：学生分组进行实验，观察物质形态变化，并记录实验结果。

**核心素养能力的拓展要求（5分钟**）

1.**问题意识**：引导学生思考如何运用物质性原理解决实际问题。

2.**批判性思维**：鼓励学生对物质性原理进行质疑，并提出自己的观点。

3.**实践能力**：通过实验操作，培养学生的实践能力。

**总结与反思（5分钟**）

1.**总结**：教师总结本节课的主要内容，强调物质性原理的重要性。

2.**反思**：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

**用时**：45分钟教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**物质的基本形态**：介绍固体、液体、气体以及等离子体等物质的基本形态，以及它们在不同条件下的相互转化。

-**物质的性质**：探讨物质的物理性质和化学性质，如密度、熔点、沸点、化学反应活性等。

-**物质与能量**：讲解物质与能量之间的关系，包括能量守恒定律在物质变化中的应用。

-**物质的分类**：介绍物质的基本分类，如元素、化合物、混合物等，以及它们的组成和结构。

-**物质的发现与合成**：展示人类历史上重要的物质发现和合成过程，如合成塑料、纳米材料等。

2.**拓展建议**：

-**阅读推荐**：

-《物质的奥秘》：介绍物质的性质、变化和分类，适合高中生阅读。

-《物质的宇宙》：探讨物质在宇宙中的地位和作用，激发学生对宇宙探索的兴趣。

-**实验活动**：

-**物质的溶解实验**：通过实验观察不同物质在不同溶剂中的溶解度，加深对溶解规律的理解。

-**物质的燃烧实验**：通过燃烧实验观察不同物质的燃烧特性，学习燃烧反应的基本原理。

-**物质的密度测量**：通过测量不同物质的密度，学习密度的概念和测量方法。

-**案例分析**：

-**案例分析一**：分析环境问题中的物质循环，如空气污染、水污染等，探讨人类活动对物质循环的影响。

-**案例分析二**：分析新材料的研究与开发，如超导材料、生物材料等，了解物质科学在科技发展中的应用。

-**课外研究**：

-鼓励学生参与学校或社区的科学展览，了解最新的科学研究成果。

-引导学生关注科学杂志和新闻报道，了解物质科学领域的最新动态。

-组织学生进行科学小论文写作，鼓励他们结合所学知识，对物质科学现象进行深入研究。典型例题讲解1.**例题**：下列哪种现象不能用物质性原理来解释？

A.水沸腾后变成水蒸气

B.冰块融化成水

C.电子的量子跳跃

D.铁钉生锈

**答案**：C。电子的量子跳跃属于微观粒子的量子行为，不属于宏观物质的形态变化，因此不能用物质性原理来解释。

2.**例题**：下列哪项不是物质的基本形态？

A.固体

B.液体

C.气体

D.能量

**答案**：D。能量不是物质的基本形态，而是物质运动的表现形式。

3.**例题**：下列哪种物质属于混合物？

A.纯水

B.空气

C.纯氧

D.纯铜

**答案**：B。空气是由多种气体组成的混合物，而纯水、纯氧、纯铜都是单一物质。

4.**例题**：在化学反应中，下列哪种现象不符合质量守恒定律？

A.反应物的质量总和等于生成物的质量总和

B.反应过程中物质的质量可能发生变化

C.反应过程中物质的原子种类和数量保持不变

D.反应过程中物质的质量可能减少

**答案**：B。质量守恒定律指出，在化学反应中，反应物的质量总和等于生成物的质量总和，因此选项B不符合质量守恒定律。

5.**例题**：下列哪种现象可以用物质的形态变化来解释？

A.铁块被加热后熔化

B.食盐溶解在水中

C.石油提炼出汽油

D.水蒸发成水蒸气

**答案**：A、B、D。铁块被加热后熔化是形态变化，食盐溶解在水中和水分蒸发成水蒸气也是形态变化。石油提炼出汽油是化学变化，不属于形态变化。作业布置与反馈作业布置：

1.**复习巩固**：请学生回顾本节课所学的物质性原理，总结物质的基本特征和形态变化规律，并撰写一篇简短的总结报告。

2.**案例分析**：选择一个与物质性原理相关的实际问题，如环境污染、能源利用等，分析问题中涉及到的物质变化和规律，并撰写一篇分析报告。

3.**实验设计**：根据本节课所学的物质形态变化原理，设计一个简单的实验，如水的沸腾实验，并撰写实验报告，包括实验目的、原理、步骤、结果和分析。

4.**讨论题**：围绕以下问题进行小组讨论，并撰写讨论报告：

-人类活动对物质循环有哪些影响？

-如何在日常生活中应用物质性原理来保护环境？

作业反馈：

1.**及时批改**：在学生提交作业后的第一时间进行批改，确保学生能够及时得到反馈。

2.**详细点评**：对学生的作业进行详细点评，包括对知识的掌握程度、分析问题的能力、实验设计的合理性等方面。

3.**指出问题**：在反馈中明确指出学生在作业中存在的问题，如概念混淆、分析不深入、实验设计不合理等。

4.**改进建议**：针对学生存在的问题，给出具体的改进建议，如推荐相关学习资料、提供解决问题的思路等。

5.**鼓励进步**：在反馈中鼓励学生的努力和进步，对于做得好的地方给予肯定，增强学生的学习动力。

6.**跟踪辅导**：对于作业中表现不佳的学生，进行个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识。

7.**定期反馈**：定期汇总学生的作业反馈，与家长沟通学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。板书设计①物质性原理概述

-物质的定义：客观实在性、多样性、形态可变性

-物质的基本形态：固体、液体、气体、等离子体

-物质的性质：物理性质、化学性质

-物质与能量关系：能量守恒定律

②物质形态变化的规律

-形态变化的原因：温度、压力、化学反应等

-三态变化：固态、液态、气态之间的相互转化

-物态变化的实例：水的三态变化、冰的融化

③物质与意识的关系

-物