部编版一下《端午粽》教学设计

部编版一下《端午粽》教学设计《端午粽》是部编版一年级下册第四单元的一篇课文。本单元围绕"传统文化"这一主题编排了《端午粽》《夜色》《彩虹》等课文，旨在让学生了解丰富多彩的传统文化，感受传统文化的魅力，激发学生对传统文化的热爱之情。《端午粽》一文条理清晰，围绕端午粽，先介绍了端午节吃粽子的习俗，然后描述了粽子的样子、味道以及包粽子的材料和过程。语言简洁明快，通俗易懂，充满生活气息，非常适合一年级学生阅读和学习。通过学习这篇课文，学生不仅能了解端午节和粽子的相关知识，还能体会到家庭亲情的温暖，感受到中华民族传统文化的深厚底蕴。二、学情分析一年级学生具有好奇、好动、注意力难以持久等特点。他们在入学前已经对端午节和粽子有了一些直观的认识，但对于端午节的由来、习俗以及粽子的文化内涵并不了解。这个阶段的学生形象思维为主，抽象思维较弱，对语言文字的理解和感悟能力有限。因此，在教学过程中，要充分运用图片、视频、实物等多种教学资源，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解课文内容。同时，要注重引导学生多读多悟，通过朗读体会课文情感，通过观察图片、实物等加深对字词的理解，逐步培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。三、教学目标1.知识与技能目标正确认读"端、粽"等13个生字，会写"午、节"等7个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。了解端午节吃粽子的习俗，知道粽子的样子、味道以及包粽子的材料和过程。2.过程与方法目标通过观察图片、实物，结合生活实际，理解课文内容。借助多种形式的朗读，体会课文情感，感受语言美。引导学生在学习过程中，掌握自主学习和合作学习的方法，培养学习能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对端午节和粽子的喜爱之情，体会家庭亲情的温暖。培养学生对中华民族传统文化的热爱之情，增强民族自豪感。四、教学重难点1.教学重点识字写字，掌握生字的读音和字形。朗读课文，了解端午节吃粽子的习俗，理解课文内容。2.教学难点体会文中蕴含的家庭亲情，感受中华民族传统文化的魅力。引导学生在朗读中读出对粽子的喜爱之情，读出节日的欢快氛围。五、教学方法1.情境教学法：创设端午节的情境，播放相关视频、展示图片和实物，让学生身临其境感受节日氛围，激发学习兴趣。2.直观演示法：通过展示粽子实物、包粽子的过程图片等，帮助学生直观地理解课文中关于粽子的描写，如样子、材料等。3.朗读感悟法：采用多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、配乐读等，让学生在朗读中体会课文情感，感受语言美，加深对课文的理解。4.合作学习法：组织学生小组合作学习，交流识字方法、讨论问题等，培养学生的合作意识和团队精神。六、教学准备1.多媒体课件，包含端午节的由来、习俗等相关视频，粽子的图片、实物，生字卡片，包粽子的过程图片等。2.准备一些粽子，让学生在课堂上品尝，增强对粽子的感性认识。3.制作生字学习卡片、词语卡片，以及用于课堂互动的小奖品。七、教学过程（一）趣味导入（5分钟）1.播放端午节相关视频，视频中展示端午节热闹的场景，如人们挂菖蒲、赛龙舟、包粽子等，同时伴有欢快的音乐。2.播放结束后，提问学生："小朋友们，刚刚我们看到的是什么节日呀？"引导学生说出"端午节"。3.继续提问："那你们在端午节的时候会做些什么呢？"鼓励学生积极发言，分享自己对端午节的已有认知，如吃粽子、看赛龙舟等。4.教师顺势引出课题："今天呀，我们要学习一篇和端午节有关的课文，叫做《端午粽》。"板书课题，同时强调"端"字的读音和写法，引导学生书空。（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2.教师巡视指导，关注学生的朗读情况，及时纠正读音错误和读不通顺的地方。3.指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，评价朗读是否正确、流利。对于朗读有问题的地方，教师进行重点指导和示范朗读。4.读完后，引导学生思考：课文围绕端午粽写了哪些内容？让学生初步了解课文主要介绍了端午节吃粽子的习俗，以及粽子的样子、味道、包粽子的材料和过程等。（三）学习生字（15分钟）1.出示生字卡片，带领学生认读生字。采用多种方式朗读，如开火车读、指名读、齐读等，及时纠正学生的读音错误。重点讲解"端、粽、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念"等生字的读音和字形。对于"端"字，结合字义理解字形，"端"字左边是"立"，右边是"耑"，表示站得直直的，引申为事物的开头、起始，让学生联系生活实际说说还在哪里见过"端"字，加深理解。对于"粽"字，通过展示粽子实物，让学生观察粽子的形状，与"宗"字结合记忆字形，强调是用竹子叶包着糯米和馅料制成的食品，所以是"米"字旁。对于"米"字，让学生说说生活中常见的和米有关的食物，加深对"米"字的印象。对于"间"字，通过拆字法，将"间"字拆分成"门"和"日"，引导学生想象太阳从门里照进来，理解"间"表示中间、里面的意思。对于"分"字，通过动作演示，如把一个物体分开，让学生理解"分"的含义，同时区分"分"的两个读音。对于"豆"字，展示豆子实物，让学生观察豆子的形状，记忆字形。对于"肉"字，展示肉类图片，让学生直观感受，同时强调"肉"字的写法，里面的两横不能出头。对于"带"字，通过展示腰带实物，让学生观察形状，理解"带"的本义，再结合课文理解引申义。对于"知"字，通过组词"知道""知识"等，让学生理解字义，记忆字形。对于"据"字，通过举例"根据""依据"，让学生明白"据"表示凭借、按照的意思，同时结合字形记忆。对于"念"字，强调是心里想着，所以是"心"字底，通过组词"想念""思念"等加深理解。2.利用生字卡片进行识字游戏，巩固生字认读。游戏一："摘苹果"。在黑板上画一棵苹果树，每个苹果上写一个生字，让学生上台来摘苹果，摘下苹果后认读上面的生字，读对了就把苹果奖励给他。游戏二："识字大比拼"。将学生分成若干小组，教师出示生字卡片，小组内成员依次认读，读得又快又准的小组得分，最后评选出最佳小组。3.指导学生书写生字。出示要写的生字"午、节、叶、米、真、分、豆"，引导学生观察生字的结构和笔画。重点指导"午、节、米、豆"这几个字的书写。"午"字：独体字，先写一横，再写一竖，强调横短竖长。"节"字：上下结构，上面是"艹"，下面是"卩"，注意"艹"的笔顺和"卩"的大小。"米"字：独体字，先写点，再写撇、横、竖、撇、捺，注意笔画的间距和长短。"豆"字：上下结构，上面一横短，下面一横长，中间是"口"，最后一横要写得平稳。教师在黑板上示范书写，边写边讲解笔画顺序和书写要点，让学生书空跟写。学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范，及时纠正学生的书写错误。对于写得好的学生给予表扬和展示。（四）精读课文，品味语言（15分钟）1.学习第一自然段指名朗读第一自然段，思考：这一段告诉了我们什么？引导学生回答出：端午节是为了纪念爱国诗人屈原，在这一天，人们有吃粽子的习俗。教师补充介绍端午节的由来，让学生了解屈原的故事，感受端午节深厚的文化底蕴。提问："为什么要在端午节吃粽子呢？"引导学生理解吃粽子是为了纪念屈原，体会人们对屈原的崇敬和怀念之情。2.学习第二自然段自由朗读第二自然段，思考：粽子是什么样的？读完后，让学生说一说自己从文中了解到的粽子的样子。教师根据学生回答，出示粽子图片，进行总结：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。引导学生观察图片，用"......是......的，里面裹着......，中间有......"的句式描述粽子的样子，进行语言训练。提问："从这段描写中，你能感受到作者对粽子的什么感情？"引导学生体会作者对粽子的喜爱之情，指导学生读出这种感情。3.学习第三自然段指名朗读第三自然段，思考：粽子有哪些味道？学生回答后，教师总结：粽子的味道有甜甜的，因为里面有枣；还有咸咸的，因为里面有肉。提问："你最喜欢什么味道的粽子呢？"让学生结合生活实际，分享自己喜欢的粽子口味，进一步感受粽子味道的多样。引导学生朗读这一段，读出对不同味道粽子的喜爱之情。4.学习第四自然段自由朗读第四自然段，思考：是谁包的粽子？粽子是怎么包的？读完后，指名回答，教师根据学生回答出示包粽子的过程图片，进行详细讲解：外婆先把箬竹叶洗干净，再把糯米和枣（或肉）放在箬竹叶里，然后用线一捆，粽子就包好了。请学生上台，一边看着图片一边用"先......再......然后......"的句式说一说包粽子的过程，进行口语表达训练。提问："从外婆包粽子的过程中，你能体会到什么？"引导学生感受外婆的心灵手巧和对家人的爱，体会家庭亲情的温暖。指导学生朗读这一段，读出对外婆的感激和对家庭温暖的感受。（五）朗读背诵，总结全文（5分钟）1.多种形式朗读课文，如配乐朗读、男女赛读等，让学生在朗读中再次感受端午节的氛围和对粽子的喜爱之情，同时进一步熟悉课文内容。2.引导学生尝试背诵课文，先让学生自己练习背诵，然后同桌之间互相检查背诵，最后指名背诵，对背诵熟练的学生给予表扬和奖励。3.总结全文，提问："通过这节课的学习，你有什么收获？"引导学生回顾课文内容，说说自己了解到的端午节知识、粽子的特点以及感受到的家庭亲情等，教师对学生的回答进行补充和总结，强化教学重点。（六）拓展延伸（5分钟）1.让学生说一说自己还知道哪些传统节日，这些节日有什么习俗。鼓励学生回家后和家人交流，了解更多传统节日的知识。2.布置课后作业：让学生回家和家长一起包粽子，体验包粽子的乐趣，同时进一步感受端午节的氛围。八、教学板书设计端午粽端午→纪念屈原粽子样子：青青箬竹叶、白白糯米、红红枣粽子味道：甜甜、咸咸包粽子：外婆先......再......然后......九、教学反思通过本节课的教学，学生对端午节和粽子有了更深入的了解，达到了预期的教学目标。在教学过程中，采用了多种教学方法，如情境教学法、直观演示法、朗读感悟法等，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。在识字写字教学方面，通过多种方式帮助学生认读生字、记忆字形，利用游戏巩固识字效果，指导书写时注重笔画顺序和书写规范，学生掌握情况较好。但在个别生字的教学上，还可以更加注重字理的讲解，帮助学生更好地理解和记忆。在阅读教学中，引导学生通过朗读体会课文情感，理解课文内容。通过提问、讨论等方式，培养了学生的阅读理解能力和思