九年级语文下册 第二单元 5 孔乙己第1课时教学实录 新人教版

九年级语文下册第二单元5孔乙己第1课时教学实录新人教版主备人备课成员设计思路本课教学以《孔乙己》为主要内容，旨在通过引导学生深入理解鲁迅先生的文学风格，感受其深刻的思想内涵。通过分析小说中的人物形象、情节结构、语言特点，培养学生对文学作品的分析鉴赏能力。课程设计注重激发学生兴趣，引导学生积极参与讨论，培养学生的创新思维和批判性思维能力。核心素养目标分析1.文化理解：培养学生对鲁迅先生及其作品《孔乙己》所蕴含的文学价值和历史背景的理解能力。

2.思辨能力：引导学生运用批判性思维分析小说的人物塑造、情节安排和主题思想。

3.语言运用：提升学生的文学语言鉴赏能力和写作水平，学会运用恰当的文学语言表达自己的观点。

4.审美鉴赏：培养学生对文学作品的美学鉴赏能力，感受鲁迅先生的文学魅力和艺术特色。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《孔乙己》中孔乙己这一人物形象，分析其性格特点和命运成因。

②掌握鲁迅先生在小说中运用的讽刺手法，理解其社会批判的深刻意义。

③分析小说的结构特点，如悬念设置、情节发展等，体会小说的艺术魅力。

2.教学难点，

①深入挖掘孔乙己这一人物背后的社会文化背景，理解其时代意义。

②理解鲁迅先生在小说中表达的思想感情，体会其对人性的深刻剖析。

③培养学生运用现代文阅读方法，对文学作品进行多角度、多层次的分析和解读。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、音响系统

-课程平台：人教版九年级语文课程平台

-信息化资源：鲁迅先生生平介绍、相关历史背景资料、孔乙己相关影视作品片段

-教学手段：PPT课件、黑板板书、实物教具（如鲁迅先生画像、孔乙己雕像模型）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《孔乙己》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在课下有没有听说过孔乙己这个人物？他是谁？他为什么会成为人们口中的笑柄？”

展示一些关于鲁迅先生及其作品的图片或视频片段，让学生初步感受鲁迅先生的文学风格和《孔乙己》的社会背景。

简短介绍《孔乙己》的基本情况，包括作者鲁迅先生、作品背景和故事梗概，为接下来的学习打下基础。

2.《孔乙己》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《孔乙己》的基本概念、人物形象和作品主题。

过程：

讲解《孔乙己》的故事背景，介绍鲁迅先生创作此作品的时代背景和社会意义。

分析《孔乙己》中主要人物孔乙己的形象特征，如他的性格、经历和社会地位等。

引导学生思考作品中的主题思想，如对封建社会的批判、对底层人民的同情等。

3.《孔乙己》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《孔乙己》的人物塑造和艺术手法。

过程：

分析孔乙己这个人物的典型意义，讨论其对社会底层人民的描绘和批判。

探讨鲁迅先生在《孔乙己》中运用的讽刺手法，如对比、夸张等，分析其艺术效果。

通过分析孔乙己的命运和遭遇，引导学生思考封建社会的弊端和人性的悲剧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组围绕《孔乙己》中的人物形象、主题思想或鲁迅先生的写作手法进行讨论。

每组选定一个讨论方向，收集资料，提出自己的观点和分析。

各小组分享讨论成果，其他小组可以提问和发表意见。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《孔乙己》的认识和理解。

过程：

各小组代表依次上台展示讨论成果，包括对人物形象的解读、对主题思想的把握、对写作手法的分析等。

全班学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励深入思考和多元视角。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和思考方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《孔乙己》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括对《孔乙己》的人物形象、主题思想、写作手法等方面的分析。

强调《孔乙己》作为鲁迅先生代表作之一，对中国现代文学的重要贡献及其时代价值。

鼓励学生在课后继续阅读鲁迅先生的其他作品，探索更多文学魅力。

7.课后作业（布置课后作业）

目标：巩固学习效果，提高学生的文学素养。

过程：

布置课后作业：要求学生写一篇关于《孔乙己》的读后感，结合自己的理解和生活实际，表达对作品的理解和感悟。学生学习效果1.理解能力提升：学生对《孔乙己》中的人物形象、故事情节和主题思想有了更深入的理解。他们能够识别鲁迅先生在小说中运用的讽刺手法，如对比、夸张等，并能够分析这些手法在塑造人物和表达主题中的作用。

2.分析鉴赏能力增强：学生在教师的引导下，学会了如何分析文学作品，包括人物、情节、主题和写作手法等方面。他们能够运用这些分析技巧对其他文学作品进行鉴赏，提高了文学素养。

3.语言表达能力提高：学生在课堂上积极参与讨论，表达自己的观点和看法。通过课堂展示和点评环节，他们的语言表达能力和逻辑思维能力得到了锻炼和提升。

4.文化意识增强：通过对《孔乙己》的学习，学生了解了鲁迅先生及其作品在中国现代文学史上的地位和影响。他们对中国传统文化和现代社会的变迁有了更深刻的认识。

5.思辨能力培养：学生在讨论和交流中，学会了批判性思维，能够从不同角度分析问题，提出自己的见解。他们对于社会现象和文学作品中的问题有了更独立的思考。

6.合作能力提升：在小组讨论环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的优势。

7.情感共鸣：学生在阅读《孔乙己》的过程中，对孔乙己这个人物产生了同情和共鸣。他们能够理解鲁迅先生对底层人民的关怀和对封建社会的批判，增强了社会责任感。

8.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对鲁迅先生的文学作品产生了浓厚的兴趣。他们愿意主动阅读鲁迅先生的其他作品，进一步探索中国现代文学的魅力。

9.价值观塑造：学生在学习过程中，逐渐形成了正确的价值观。他们认识到文学作品对社会的影响，以及个人在历史进程中的责任和使命。

10.综合素质提高：本节课的学习不仅提升了学生的语文素养，还促进了他们的全面发展。他们在学习过程中培养了良好的学习习惯、严谨的学术态度和积极的人生态度。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读鲁迅先生的另一部作品，如《阿Q正传》或《狂人日记》，并撰写一篇不少于500字的读后感。要求学生在读后感中分析作品的人物形象、主题思想和写作手法，并结合自身实际谈谈作品对自己的启示。

2.收集有关鲁迅先生的生平资料，包括他的成长经历、创作背景等，制作一份关于鲁迅先生的简要介绍PPT，并在下一节课上分享。

3.以《孔乙己》中的孔乙己为例，创作一个以鲁迅先生为原型的人物故事，要求故事情节丰富，人物形象鲜明，字数在1000字左右。

作业反馈：

1.对于学生的读后感，教师将重点关注以下几点：

-学生是否能够准确地分析作品的人物形象、主题思想和写作手法。

-学生是否能够结合自身实际，对作品中的某些观点或情节进行深入的思考和探讨。

-学生是否能够用恰当的语言表达自己的观点，展现良好的写作能力。

2.对于PPT的制作，教师将评估以下方面：

-学生是否能够准确地收集和整理鲁迅先生的生平资料。

-学生是否能够合理地组织PPT的内容，使其条理清晰，易于理解。

-学生在分享过程中是否能够流利地表达，展示自己的研究成果。

3.对于人物故事创作，教师将关注以下方面：

-学生是否能够以鲁迅先生为原型，创作出一个具有独特性格的人物。

-学生是否能够通过故事情节展现人物的性格特点，使人物形象鲜明。

-学生是否能够运用一定的文学手法，使故事具有一定的艺术性。

教师将对学生的作业进行及时批改，并在课堂上或课后进行反馈。对于存在的问题，教师将给出具体的改进建议，帮助学生提高写作和表达能力。同时，教师还将鼓励学生之间互相批改作业，以促进学生的合作学习和共同进步。课后作业1.**人物形象分析题**

题目：《孔乙己》中孔乙己这一人物形象具有哪些特点？请结合具体情节进行分析。

答案：孔乙己的形象特点包括：①迂腐可笑，如他关于“茴香豆的茴字有几种写法”的执着；②善良可怜，如他虽然穷困潦倒，却不忘帮助他人；③麻木不仁，如他对自己的困境和社会的不公缺乏认识。

2.**主题思想探究题**

题目：《孔乙己》通过孔乙己这一人物，表达了哪些社会批判和人文关怀？

答案：小说通过孔乙己的遭遇，批判了封建社会的冷漠和残酷，表达了对底层人民的同情和对人性的关怀。

3.**写作手法分析题**

题目：鲁迅先生在《孔乙己》中运用了哪些讽刺手法？请举例说明。

答案：鲁迅先生在《孔乙己》中运用了对比、夸张、讽刺等手法。例如，通过孔乙己与酒客的对比，突显了孔乙己的孤独和不幸；通过孔乙己关于“茴香豆的茴字”的执着，夸张地表现了他的迂腐。

4.**情节结构分析题**

题目：请分析《孔乙己》的情节结构特点。

答案：《孔乙己》的情节结构紧凑，以孔乙己的出场、经历和结局为主线，通过插叙和倒叙的手法，展现了孔乙己的悲惨命运和社会的冷漠。

5.**语言特色理解题**

题目：鲁迅先生在《孔乙己》的语言运用上有哪些特色？

答案：鲁迅先生在《孔乙己》中运用了口语化的语言，使人物形象更加生动，同时通过简洁而富有表现力的语言，传达出深刻的社会意义。

6.**文本比较阅读题**

题目：将《孔乙己》与鲁迅先生的另一部作品《阿Q正传》进行比较，分析两部作品在人物塑造、主题思想等方面的异同。

答案：两部作品在人物塑造上，都刻画了具有深刻社会意义的人物形象，但在性格特点上有所不同。《孔乙己》着重描绘了孔乙己的迂腐和善良，而《阿Q正传》中的阿Q则是一个自负、麻木、自欺欺人的形象。在主题思想上，两部作品都对封建社会的弊端进行了批判，但《孔乙己》更侧重于对底层人民的同情，而《阿Q正传》则更深入地揭示了人性的弱点。

7.**现实意义思考题**

题目：结合当前社会现实，谈谈《孔乙己》对你有什么启示。

答案：通过学习《孔乙己》，我们可以看到，尽管时代在变迁，但某些社会问题仍然存在。这启示我们要关注弱势群体，关注社会公平正义，同时也要反思自己的行为，提高自己的社会责任感。板书设计1.《孔乙己》板书设计

①人物形象：孔乙己（迂腐、善良、可怜、麻木）

②故事情节：出场、遭遇、结局

③主题思想：批判封建社会、同情底层人民、揭示人性弱点

④写作手法：讽刺、对比、夸张

⑤关键词句：茴香豆的茴字有几种写法、窃书不能算偷

2.鲁迅先生简介板书设计

①生平：原名周树人，浙江绍兴人

②代表作品：《狂人日记》、《阿Q正传》、《呐喊》

③文学成就：中国现代文学奠基人，被誉为“民族魂”

④主要思想：反封建、反帝、关