六年级品德与社会下册 第一单元 你我同行 2 朋友之间教学实录3 新人教版

六年级品德与社会下册第一单元你我同行2朋友之间教学实录3新人教版主备人备课成员设计思路本节课以“朋友之间”为主题，结合六年级学生的心理特点和认知水平，通过案例分析和小组讨论，引导学生认识友谊的重要性，学会如何与朋友相处。课程内容与新人教版六年级品德与社会下册第一单元紧密相连，旨在培养学生的道德观念和社会责任感。核心素养目标1.社会责任：理解友谊的社会意义，树立尊重他人、关爱朋友的意识。

2.人际交往：学习与人沟通的技巧，提升合作共处的能力。

3.道德修养：培养诚信、宽容、友善的品德，树立正确的价值观。重点难点及解决办法重点：1.朋友之间相互尊重的重要性；2.诚信与宽容在友谊中的体现。

难点：1.学会正确处理与朋友之间的矛盾和冲突；2.在多元文化背景下建立和谐友谊。

解决办法：1.通过案例分析，引导学生深入理解尊重和诚信的意义；2.设定角色扮演，让学生在模拟情境中学习处理矛盾和冲突的方法；3.引导学生参与小组讨论，分享多元文化背景下的友谊经验，促进文化交流和理解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版六年级品德与社会下册第一单元“你我同行”相关教材。

2.辅助材料：准备与友谊主题相关的图片、视频，以及展示诚信、宽容行为的小故事。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放桌椅以便小组合作，并在黑板上提前绘制友谊树，用于展示友谊的特点。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT展示友谊的定义和重要性，视频介绍不同文化中的友谊观念。

设计预习问题：提出“什么是真正的友谊？”“如何判断一个人是否是朋友？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保预习质量。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解友谊的基本概念。

思考预习问题：学生根据预习资料和问题进行思考，记录自己的观点。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“朋友一生一起走”的歌曲导入，引发学生对友谊的思考。

讲解知识点：讲解友谊的特质，如信任、支持、分享等，结合具体案例讲解。

组织课堂活动：设计“友谊接力”小组活动，让学生通过实际行动体验友谊的重要性。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组活动，通过互动体验友谊的价值。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生记录一周内与朋友相处的点滴，思考如何增进友谊。

提供拓展资源：推荐阅读关于友谊的书籍或观看相关视频，鼓励学生进行课外学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，反思自己的友谊关系。

拓展学习：学生利用课外资源，进一步了解友谊的多样性和复杂性。

反思总结：学生总结自己的学习过程，提出如何更好地维护和建立友谊的建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-友谊的经典故事：介绍一些关于友谊的经典故事，如《三国演义》中刘备、关羽、张飞桃园结义的故事，以及《水浒传》中梁山好汉的友情。

-亲情与友谊的区别：通过比较亲情与友谊的特点，帮助学生更深刻地理解友谊的独特性。

-名人名言：收集一些关于友谊的名人名言，如“友谊是一种相知，一种相惜”等，让学生感受友谊的力量。

-国际友谊日：介绍国际友谊日的由来和意义，让学生了解友谊在不同国家和文化中的重要性。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《小王子》、《夏洛的网》、《草房子》等，这些作品中的友谊故事可以启发学生对友谊的思考。

-观看影视作品：推荐观看《友情岁月》、《友谊地久天长》等影视作品，通过影视作品中的友情故事，让学生体会友谊的珍贵。

-参与社区活动：鼓励学生参加社区组织的友谊活动，如志愿服务、义卖活动等，在实际行动中培养友谊。

-开展友谊主题班会：组织班会，让学生分享自己的友谊故事，交流友谊的心得体会。

-创作友谊主题作品：鼓励学生创作友谊主题的绘画、手工艺品等，通过艺术表达对友谊的理解。

-参加友谊讲座：邀请心理咨询师或教育专家举办友谊讲座，让学生了解友谊的心理学基础和人际关系技巧。

-参与友谊主题活动：组织友谊主题活动，如友谊知识竞赛、友谊摄影展等，丰富学生的校园生活，增进同学之间的友谊。

-参观博物馆或历史遗址：带领学生参观博物馆或历史遗址，了解不同历史时期友谊的变迁，增强学生的文化自信。

-开展友谊问卷调查：设计友谊问卷调查，了解学生在友谊方面的需求和困惑，为后续教学提供参考。

-参与友谊主题演讲：鼓励学生参加友谊主题演讲比赛，提高学生的口头表达能力，加深对友谊的理解。

-组织友谊主题读书会：定期举办友谊主题读书会，让学生在阅读中交流心得，分享对友谊的理解和感悟。

-开展友谊主题写作活动：鼓励学生撰写友谊主题的作文，通过文字表达对友谊的感悟，提高写作能力。

-参与友谊主题公益活动：组织学生参与友谊主题公益活动，如关爱留守儿童、帮助残障人士等，培养学生的社会责任感。

-开展友谊主题辩论赛：组织友谊主题辩论赛，让学生在辩论中锻炼思维，加深对友谊的理解。

-参与友谊主题戏剧表演：鼓励学生参与友谊主题戏剧表演，通过角色扮演，体验友谊的复杂性和珍贵性。板书设计①本文重点知识点：

-友谊的定义与特质

-友谊的重要性

-建立与维护友谊的方法

②关键词：

-友谊

-信任

-支持

-分享

-尊重

-宽容

③重点句子：

-“朋友是我们生活中的宝贵财富。”

-“友谊是一种无私的奉献。”

-“真正的朋友会在你需要的时候伸出援手。”

-“友谊需要双方的努力去维护。”教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要指标。本节课将观察学生的参与度、专注力和互动情况。

-参与度：记录学生是否积极参与课堂讨论，是否主动提出问题或分享观点。

-专注力：观察学生在课堂活动中的注意力集中程度，是否能够持续关注教学内容。

-互动情况：评估学生在小组讨论和角色扮演中的互动频率和质量。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和沟通技巧的有效方式。

-成果展示：评价小组成员是否能够清晰地表达自己的观点，是否能够倾听他人的意见，是否能够有效协调团队工作。

-创新性：考察小组讨论成果的新颖性和实用性。

3.随堂测试：

通过随堂测试可以评估学生对本节课知识点的掌握程度。

-知识点掌握：测试学生对友谊定义、特质和建立维护方法的理解。

-应试能力：评价学生在规定时间内完成测试的能力，包括速度和准确性。

4.学生自评与互评：

学生自评和互评是促进学生自我反思和同伴学习的重要环节。

-自评：鼓励学生对自己的课堂表现进行评价，包括参与度、互动和贡献度。

-互评：学生之间相互评价，包括对他人观点的理解、尊重和团队合作的表现。

5.教师评价与反馈：

教师评价应基于学生的课堂表现、讨论成果和随堂测试结果，旨在提供具体、建设性的反馈。

-针对课堂表现：对积极参与的学生给予正面反馈，对表现不足的学生提供改进建议。

-针对讨论成果：肯定小组合作的成果，指出讨论中的亮点和需要改进的地方。

-针对随堂测试：对测试结果进行分析，指出学生在哪些知识点上存在困难，并提供相应的辅导。

-针对自评与互评：鼓励学生从正反两方面进行自我和同伴评价，帮助学生认识到自己的优势和需要提升的领域。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样的教学方式不仅提高了学生的积极性，也增强了课堂的趣味性。

2.案例教学：我引入了一些真实的友谊案例，让学生通过分析案例来理解友谊的深层含义，这种方法让学生更容易将理论知识与实际生活联系起来。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则相对沉默，这可能是因为他们的自信心不足或者对某些话题不感兴趣。

2.评价方式单一：我主要依靠随堂测试和课堂表现来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习状态，尤其是在学生的情感态度和价值观方面。

3.教学资源利用不足：虽然我准备了一些多媒体资源，但在实际教学中，我发现学生对这些资源的利用并不充分，有时候甚至没有达到预期的效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前进行分组，确保每个小组都有不同性格和能力的学生，这样可以促进他们在讨论中的互动。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈。

2.丰富评价方式：我将尝试使用多元化的评价方式，比如学生自评、同伴评价、项目式学习成果展示等，这样可以从多个角度评估学生的学习成果。

3.优化教学资源利用：为了更好地利用教学资源，我会在课前进行资源预览，确保学生能够了解资源的用途，并在课堂上进行适当的引导，让学生能够有效地利用这些资源。此外，我也会鼓励学生提出对教学资源的建议，以便更好地满足他们的学习需求。重点题型整理1.**案例分析题**

题目：小明和小红是好朋友，但最近因为一次误会产生了矛盾。请分析这个案例，并给出你作为调解者的建议。

答案：这个案例反映了朋友之间可能会出现的误解和矛盾。作为调解者，首先应该了解事件的真相，然后帮助小明和小红进行沟通，让他们表达自己的感受和想法。建议包括：

-保持中立，不要偏袒任何一方。

-倾听双方的观点，帮助他们理解对方的立场。

-提供沟通技巧，如使用“I”语言表达感受，避免指责。

-建议他们共同寻找解决问题的方法，比如一起参加活动，增进了解。

2.**角色扮演题**

题目：假设你是班级里的新同学，请设计一个场景，展示你如何主动结识新朋友。

答案：角色扮演可以是这样的场景：

-在课堂上，你可以主动坐在旁边的新同学旁边，微笑并自我介绍。

-在课间休息时，邀请新同学一起参加小团队的活动，如打篮球或聊天。

-在小组作业中，主动提出与对方合作，共同完成任务。

3.**观点辩论题**

题目：正方观点：友谊是建立在共同兴趣和爱好上的。反方观点：友谊是超越共同兴趣和爱好的。

答案：正方可以举例说明朋友之间因为共同的爱好而成为好朋友，如参加同一兴趣小组。

反方可以举例说明即使兴趣不同，也能因为相互理解和支持而成为朋友，如因为共同的价值观。

4.**情景模拟题**

题目：你的朋友因为一次错误而受到批评，你作为朋友，应该如何安慰和支持他？

答案：情景模拟可以是这样的：

-私下里，找一个合适的时间和地点，与朋友进行一对一的交流。

-用“I”语言表达你的感受：“我感到很难过，看到你受到批评，我觉得你应该知道我有多么支持你。”

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