2024年六年级品社下册《第5课 祖国我为你自豪-春天的故事》教学实录 上海科教版

2024年六年级品社下册《第5课祖国，我为你自豪—春天的故事》教学实录上海科教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析2024年六年级品社下册《第5课祖国，我为你自豪—春天的故事》教学实录上海科教版，本课以中国改革开放的历史为背景，通过讲述春天的故事，引导学生了解国家发展的成就，培养学生的爱国情怀。内容与课本紧密相连，符合教学实际，旨在增强学生的民族自豪感。二、核心素养目标培养学生对祖国的热爱和自豪感，提升文化自信；增强社会责任感和历史使命感；发展思辨能力和创新意识；提高团队合作与沟通能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生已经具备一定的历史知识储备，了解中国近现代史的基本脉络，对改革开放有一定的认识，但具体到春天的故事这一历史事件，可能了解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对祖国历史充满好奇，但可能对抽象的历史概念和事件缺乏兴趣。学生具备一定的阅读和分析能力，但可能缺乏对历史事件的深入思考。学习风格上，部分学生可能偏好直观形象的学习方式，如通过图片、视频等辅助材料。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解历史事件的发展过程和背景时可能存在困难，对历史人物的评价可能过于片面。此外，由于对历史事件缺乏亲身经历，学生可能难以与历史产生情感共鸣。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《祖国，我为你自豪—春天的故事》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如改革开放前后的对比图片、相关历史事件视频等。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习；准备实验操作台，用于演示或模拟历史事件。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于改革开放的纪录片，了解背景知识。

-设计预习问题：围绕“春天的故事”，设计问题如“改革开放对中国的哪些方面产生了影响？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过班级微信群或在线平台的互动，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，理解改革开放的基本概念和影响。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放改革开放初期的新闻片段，引出“春天的故事”，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解改革开放的历史背景、重要事件和深远影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析改革开放的成功因素。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解改革开放的历史意义。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于改革开放的案例分析作业，要求学生分析案例中的成功因素。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行深度学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：鼓励学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

本节课的重难点在于理解改革开放的历史意义和影响，以及如何将这些知识应用到实际生活中。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，帮助学生建立对改革开放的全面认识，并激发学生的爱国情怀。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《春天的故事》：这是一本详细记录改革开放初期一系列重要事件的书籍，适合学生深入了解改革开放的历史进程。

-《中国改革开放三十年》：这本书全面回顾了改革开放的历程，分析了改革开放对中国的深远影响，适合学生进行深入研究。

-《我的1979》：作者以个人的视角讲述了改革开放初期的社会变迁，有助于学生从不同角度理解历史。

-《邓小平时代》：这本书详细介绍了邓小平的生平和思想，对理解改革开放的背景和意义具有重要意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取上述书籍中的一本进行阅读，并撰写读书笔记，分享自己的心得体会。

-组织学生进行小组讨论，探讨改革开放对个人、家庭和社会的影响，以及改革开放的未来发展趋势。

-鼓励学生查找相关资料，了解改革开放初期的一些重要历史事件，如深圳特区的设立、家庭联产承包责任制的实施等。

-引导学生关注现实生活中的改革开放成果，如科技发展、经济发展、人民生活水平的提高等，思考改革开放对个人和社会的意义。

-组织学生参观改革开放初期的重要历史遗址，如深圳特区纪念馆、南山区博物馆等，亲身感受改革开放的历史变迁。

-鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区调查等，将所学知识应用到实际生活中，提高自己的社会责任感和实践能力。

3.拓展知识点：

-改革开放的背景：了解中国改革开放的背景，包括国际国内的政治、经济、文化等因素。

-改革开放的过程：梳理改革开放的重要历程，包括各个阶段的政策、措施和成果。

-改革开放的成果：分析改革开放对中国经济、政治、文化、社会等方面的影响和贡献。

-改革开放的启示：总结改革开放的经验和教训，为未来的发展提供借鉴。

4.实用性强的实践活动：

-组织学生开展“改革开放故事”征集活动，让学生通过采访家人、朋友或社区老人，收集改革开放初期的故事，编写成册。

-鼓励学生参与社区建设，如环保宣传、文明交通劝导等，将改革开放的精神传承下去。

-引导学生关注国家政策，如“一带一路”倡议、新型城镇化等，思考这些政策对个人和社会的影响。

-组织学生进行创业模拟活动，让学生体验创业过程，培养创新精神和创业意识。七、板书设计①知识点：

-改革开放的背景

-改革开放的过程

-改革开放的成果

②关键词：

-改革开放

-家庭联产承包责任制

-市场经济体制

-对外开放

-经济特区

③重点句子：

-“改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。”

-“家庭联产承包责任制极大地调动了农民的生产积极性。”

-“市场经济体制的建立，促进了经济的快速发展。”

-“对外开放使中国融入了世界经济体系。”

-“经济特区的设立，为改革开放提供了先行先试的平台。”八、教学反思哎，今天上完这节《祖国，我为你自豪—春天的故事》之后，我就在想，这节课效果怎么样呢？学生是不是真的理解了改革开放的历史意义？他们的情感有没有被触动？这些问题一直在我脑子里转。下面我就来简单地梳理一下这节课的得与失。

首先，我觉得这节课的导入做得还不错。我用了一段改革开放初期的新闻视频，一下子就把学生的注意力吸引了过来。他们看到那时候的情景，有的学生还感慨万分呢。这说明，多媒体资源的运用确实能激发学生的学习兴趣。

然后，在讲解知识点的时候，我尽量用通俗易懂的语言，结合实例来讲解。比如，我提到了家庭联产承包责任制，我就用了一个小故事来解释它对农民生活的影响。这样，学生听起来就不会觉得枯燥了。

但是，我也发现了一些问题。比如，在组织小组讨论的时候，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对改革开放的历史背景了解不够。这让我意识到，课前预习真的很重要，我要在接下来的教学中更加重视这一点。

再来说说课堂活动。我设计了角色扮演的环节，让学生扮演改革开放时期的不同角色，体验他们的生活。这个环节挺有意思的，学生们都挺投入的。不过，我发现有些学生不太会表达自己的观点，这可能是因为他们平时缺乏这方面的锻炼。所以，我打算在接下来的教学中，多设计一些需要学生表达观点的活动，提高他们的口语表达能力。

此外，我还发现，在解答学生疑问的时候，有些