2023九年级语文下册 第四单元 13 短文两篇教学实录 新人教版

2023九年级语文下册第四单元13短文两篇教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本课以“2023九年级语文下册第四单元13短文两篇教学实录”为主题，旨在通过阅读和鉴赏两篇优秀短文，培养学生对文学作品的理解、鉴赏和表达能力，提高学生的语文素养。教学设计紧密围绕课本内容，注重学生阅读能力的培养，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。二、核心素养目标1.培养学生理解文学作品的能力，提高审美鉴赏水平。

2.增强学生语言表达和写作技巧，提升写作素养。

3.培养学生独立思考和批判性思维，深化对文学作品的解读。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经对记叙文、议论文等文体有了一定的认识，掌握了基本的阅读和分析方法。他们能够识别和解释一些文学作品的修辞手法和表达技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对文学作品通常有一定兴趣，尤其是对经典短篇作品有较高的阅读热情。他们在学习上具备较强的理解力，能够通过文本理解作者的意图和情感。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过朗读来感受作品，有的则更倾向于深入分析文本的深层含义。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读理解上可能会遇到对某些词汇、句式不熟悉的问题，导致对文本的理解产生障碍。此外，对文学作品的深层次解读可能超出部分学生的认知水平，他们在分析作品中的人物性格、情节发展等方面可能会感到困难。此外，写作技巧的提升也需要时间和实践的积累，学生可能在表达自己的观点和情感时缺乏新意和深度。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023九年级语文下册》教材，包括第四单元的相关短文。

2.辅助材料：准备与短文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解文本。

3.教学工具：准备笔记本、笔、卡片等，用于课堂笔记和小组活动。

4.教室布置：设置舒适的阅读和讨论环境，包括分组讨论区，确保教室安静、光线充足。五、教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.教师展示与短文主题相关的图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生思考图片或视频背后的故事。

2.提问：同学们，你们认为图片或视频中的故事反映了哪些社会现象？它们给我们带来了怎样的思考？

3.引出本节课的主题：“2023九年级语文下册第四单元13短文两篇”，简要介绍两篇短文的内容和作者。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.教师带领学生阅读第一篇短文，注意引导学生关注文章的写作手法、人物形象和主题思想。

2.提问：请同学们分析文章中的修辞手法，并举例说明。

3.教师总结：文章通过比喻、拟人等修辞手法，生动地描绘了人物形象，突出了主题思想。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.学生分组讨论：请同学们结合自己的生活经历，谈谈对短文中人物形象的看法。

2.每组推荐一位代表分享讨论成果，其他组同学进行补充和评价。

3.教师点评：针对学生的分享，引导学生进一步思考人物形象的塑造和主题思想的表达。

（四）学生小组讨论（用时15分钟）

1.分组讨论：请同学们分析第二篇短文的写作特点，并讨论作者如何通过细节描写来表现主题。

2.分组讨论：请同学们谈谈如何将短文中的写作手法运用到自己的写作中。

3.分组讨论：请同学们结合自己的生活经历，谈谈如何将短文中的主题思想融入到自己的日常生活中。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.教师提问：同学们，通过今天的学习，你们有哪些收获？

3.学生分享学习心得，教师进行点评和总结。

（六）布置作业（用时5分钟）

1.学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。

2.学生根据本节课的学习内容，创作一篇短文，尝试运用所学写作手法和表达技巧。

教学流程中，教师应密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合素质。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读推荐：《百年孤独》、《红楼梦》等经典文学作品，通过阅读这些作品，学生可以更深入地理解文学作品中的人物塑造、情节安排和主题表达。

-文学理论介绍：介绍一些基本的文学理论，如象征主义、现实主义、浪漫主义等，帮助学生从理论层面分析文学作品。

-文学史知识：拓展学生的文学史知识，介绍不同时期、不同流派的文学作品和作家，如中国古代文学、现代文学、外国文学等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读经典文学作品，通过阅读了解不同时代背景下的社会风貌和人物命运。

-建议学生关注文学评论和文学研究，通过阅读评论文章，学习如何从不同角度分析文学作品。

-组织学生参加文学社团或参加文学讲座，与志同道合的同学交流学习心得，拓宽视野。

-引导学生进行文学创作，通过写作实践提升自己的文学素养和表达能力。

-鼓励学生参与文学竞赛，如作文比赛、演讲比赛等，通过竞赛检验自己的学习成果。

-建议学生关注文学奖项，如诺贝尔文学奖、茅盾文学奖等，了解获奖作品和作者，从中汲取灵感。

-组织学生参观图书馆、博物馆等文化场所，感受文学作品的魅力，增强文化自信。

-鼓励学生参与文学社团活动，如诗歌朗诵、戏剧表演等，通过实践活动提升自己的文学兴趣和审美能力。

-建议学生关注文学作品的改编作品，如电影、电视剧等，通过对比原作和改编作品，加深对文学作品的理解。

-引导学生进行跨学科学习，如将文学与历史、哲学、心理学等学科相结合，从多角度解读文学作品。七、教学反思与总结今天的课，我觉得整体来说还是蛮有收获的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些方法挺受学生欢迎的。看到他们活跃的讨论和投入的表演，我觉得我的教学策略是有效的。

在具体的教学过程中，有几个小细节我觉得做得还不错。比如，我在导入新课的时候，通过展示与短文主题相关的图片，一下子就抓住了学生的注意力。在讲解第一篇短文时，我特别强调了修辞手法的运用，学生能很快地捕捉到这些技巧，并能在自己的作品中尝试使用。

不过，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在实践活动环节，我发现部分学生对于如何结合自己的生活经历进行分析，显得有些困惑。这可能是因为他们对短文的理解还不够深入，或者是他们缺乏这方面的经验。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更多地引导学生从自己的生活经验出发，去理解和分析文学作品。

在教学管理上，我也发现了一些问题。比如，课堂纪律有时候会显得松散，有些学生会在小组讨论时离开座位，或者在做角色扮演时过于兴奋。针对这些问题，我需要更加严格地管理课堂纪律，同时也要注意在活跃课堂氛围的同时，保持教学的秩序。

至于教学效果，我觉得总体上是满意的。学生在知识方面，对短文的写作手法、人物形象和主题思想有了更深入的理解。在技能上，他们通过实践活动，提升了阅读理解和分析的能力。在情感态度上，他们对文学作品的兴趣和鉴赏能力也有所提高。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在讨论时显得比较被动，可能是因为他们缺乏自信或者是对自己要求不高。对此，我打算在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们积极参与课堂讨论。八、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对课堂评价的具体做法：

1.课堂提问：

-在课堂教学中，我经常通过提问的方式来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解短文时，我会提出一些开放式问题，如“你认为作者为什么选择这样的写作手法？”或者“这篇文章给你带来了哪些启示？”

-通过观察学生的回答，我能够了解他们对知识的理解和应用能力。对于回答准确、有见地的学生，我会给予表扬和鼓励；对于回答不够准确或错误的学生，我会耐心引导，帮助他们纠正错误。

2.观察学生表现：

-在课堂讨论和实践活动环节，我会仔细观察学生的参与程度、表达能力、团队合作能力等。例如，在小组讨论时，我会关注每个学生的发言情况，以及他们是否能够倾听他人意见。

-通过观察，我能够发现学生在课堂上的优势和不足，从而有针对性地进行指导。

3.测试与反馈：

-定期进行小测验，如课堂小测、单元测试等，以检验学生对知识的掌握程度。测试内容与课本内容紧密相关，包括选择题、填空题、简答题等。

-对学生的测试成绩进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。对于成绩优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于成绩不理想的学生，我会分析原因，并提供相应的辅导和帮助。

4.课堂氛围营造：

-在课堂评价过程中，我注重营造轻松、愉快的氛围，鼓励学生积极参与。例如，在讨论环节，我会鼓励学生大胆发言，不怕犯错。

-通过课堂评价，我能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

5.个性化指导：

-针对学生在课堂上的表现，我会进行个性化指导。例如，对于表现优秀的学生，我会鼓励他们继续努力，争取在更高层次上提升自己；对于表现不佳的学生，我会分析原因，提供针对性的辅导和建议。

-个性化指导有助于激发学生的学习潜能，促进他们的全面发展。课后作业为了巩固学生对《2023九年级语文下册第四单元13短文两篇》的学习成果，以下是一些课后作业，旨在帮助学生深入理解课文内容，提升阅读和分析能力。

1.写作练习：

-题目：《我的读书感悟》

-要求：结合自己阅读《2023九年级语文下册第四单元13短文两篇》的感受，写一篇不少于300字的读书感悟。可以谈谈你对文章主题的理解，或者文章给你带来的启示。

2.人物分析：

-题目：《分析人物形象》

-要求：选择《2023九年级语文下册第四单元13短文两篇》中的一篇短文，分析文中主要人物的性格特点、行为动机和成长变化。

3.情节概括：

-题目：《概括故事情节》

-要求：简要概括《2023九年级语文下册第四单元13短文两篇》中的一篇短文的主要情节，包括起因、经过和结果。

4.写作手法分析：

-题目：《分析写作手法》

-要求：选择《2023九年级语文下册第四单元13短文两篇》中的一篇短文，分析作者使用了哪些写作手法，如比喻、拟人、对比等，并说明这些手法如何增强了文章的表现力。

5.主题探讨：

-题目：《探讨文章主题》

-要求：结合《2023九年级语文下册第四单元13短文两篇》的内容，探讨文章所表达的主题思想，并举例说明。

答案示例：

1.写作练习：

-《我的读书感悟》

-在阅读《2023九年级语文下册第四单元13短文两篇》的过程中，我被作者对生活的深刻洞察所打动。尤其是《XXX》一文，让我对人生有了新的认识。作者通过细腻的笔触，描绘了一个普通人物的不平凡故事，让我明白了在逆境中坚持的重要性。

2.人物分析：

-《分析人物形象》

-在《XXX》中，主人公XXX是一个勇敢、坚韧的人物。在面对生活的种种困境时，他始终保持着乐观的态度，不断努力，最终实现了自己的梦想。

3.情节概括：

-《概括故事情节》

-《XXX》讲述了主人公XXX在困境中不断努力，最终克服困难，实现自我价值的故事。

4.写作手法分析：

-《分析写作手法》

-在《XXX》中，作者运用了比喻、拟人等修辞手法，如“他的眼神如同穿透黑暗的利剑”，生动地描绘了主人公的坚定和勇敢。

5.主题探讨：

-《探讨文章主题》

-《XXX》通过讲述主人公的故事，表达了“坚持梦想，勇往直前”的主题思想。这种精神值得我们每个