2024年四年级英语上册 Unit 7 It's Tuesday教学实录 陕旅版（三起）

2024年四年级英语上册Unit7It'sTuesday教学实录陕旅版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：四年级英语上册Unit7It'sTuesday

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年4月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高对英语语音、词汇和句型的辨识能力。

2.增强学生的文化意识，了解星期相关的英语文化背景，培养学生尊重多元文化的态度。

3.提升学生的思维品质，通过问题解决和逻辑推理，提高学生的英语思维能力。

4.培养学生的学习能力，学会自主学习和合作学习，提高英语学习策略的运用能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：四年级学生在之前的学习中已经接触并学习了基本的英语字母、简单的词汇和简单的句型结构。他们对星期几的英语表达有一定的了解，但可能对某些发音和拼写规则还不够熟练。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，而另一部分学生可能更擅长通过口语和实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习Unit7It'sTuesday时可能会遇到以下困难：一是对星期几的英语发音和拼写掌握不牢固；二是难以将新学的词汇和句型与实际情境相结合；三是对于时间表达的理解和运用不够灵活。此外，学生可能因为语言环境有限，缺乏足够的英语交流机会，从而影响口语表达能力的提升。教学资源-教材：陕旅版四年级英语上册

-教学辅助材料：星期相关的图片卡片、英语单词卡片

-软件资源：英语学习软件，如听力练习软件、英语发音纠正软件

-信息化资源：多媒体课件、在线英语学习平台资源

-教学手段：实物教具（如时钟、日历）、多媒体设备（如投影仪、电脑）、白板或黑板教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，包括星期相关的词汇和句型，明确要求学生听写并复述句型。

设计预习问题：提出问题如“你最喜欢的星期几是什么？为什么？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台反馈，了解学生的预习情况，针对不同层次的学生提供个性化指导。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习PPT，复习星期词汇和句型。

思考预习问题：学生思考并记录自己的想法。

提交预习成果：学生将听写结果和思考笔记提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，提前了解课程内容。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习任务的发布和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一周的图片，引导学生说出星期几的英语表达，激发兴趣。

讲解知识点：讲解星期词汇的正确发音和拼写，如Monday,Tuesday等。

组织课堂活动：进行小组角色扮演，模拟一天的活动，使用星期词汇。

解答疑问：学生提出关于星期表达的问题，教师即时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习使用星期词汇。

提问与讨论：学生就遇到的问题进行提问，与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，确保学生掌握星期词汇和句型。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：小组讨论帮助学生相互学习和纠正发音。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生用所学星期词汇写一个小故事，描述自己的一天。

提供拓展资源：推荐相关的英语歌曲或视频，帮助学生进一步学习。

反馈作业情况：教师批改作业，提供反馈，鼓励学生的进步。

学生活动：

完成作业：学生独立完成小故事，巩固星期词汇的使用。

拓展学习：学生通过推荐的资源，进行自主学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，思考如何提高学习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业，巩固和拓展知识。

反思总结法：学生通过反思，提升自我学习和改进的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-星期相关的英语歌曲：如《DaysoftheWeek》等，通过歌曲的旋律和节奏，帮助学生记忆星期词汇。

-星期相关的英语故事：选择一些与星期相关的英语故事，如《TheStoryoftheWeek》等，通过故事情境帮助学生理解星期词汇的用法。

-星期相关的英语动画：如《PeppaPig》等动画片中包含星期相关的情节，学生可以通过观看动画来学习星期词汇和表达。

-星期相关的英语游戏：设计一些与星期相关的英语游戏，如“星期猜猜看”、“星期连连看”等，通过游戏的形式提高学生的参与度和学习兴趣。

2.拓展建议：

-英语歌曲学习：鼓励学生利用课余时间，通过音乐平台或手机应用，学习与星期相关的英语歌曲，通过反复听唱，加深对星期词汇的记忆。

-英语故事阅读：推荐学生阅读一些与星期相关的英语故事，通过阅读，了解不同星期在英语国家中的文化习俗，同时提高阅读理解能力。

-英语动画观看：指导学生观看包含星期相关内容的英语动画，通过观看动画，学习星期词汇的口语表达，同时提高英语听力水平。

-英语游戏互动：组织学生参与英语游戏，如“星期猜猜看”、“星期连连看”等，通过游戏互动，巩固星期词汇，提高学生的英语运用能力。

-家庭作业拓展：布置家庭作业时，可以让学生用星期词汇描述自己的一天，如“TodayisMonday,Igotoschoolinthemorning.”，通过实际应用，加深对星期词汇的理解和运用。

-课堂活动延伸：在课堂上，可以组织学生进行角色扮演，模拟一周的活动，让学生用星期词汇进行对话，提高口语表达能力。

-家庭互动练习：鼓励家长参与孩子的英语学习，在家中与孩子一起练习星期词汇，如一起制作星期日历，用英语标注每个星期的活动。

-社交媒体互动：引导学生关注一些英语学习公众号或社交媒体，通过这些平台获取更多的英语学习资源，如英语短文、视频等。

-课外阅读推荐：推荐一些与星期相关的英语课外读物，如《EnglishthroughStories》等，通过阅读，拓宽学生的英语知识面。

-英语角活动：鼓励学生参加英语角活动，与外国朋友交流，练习使用星期词汇，提高实际英语交流能力。板书设计①本文重点知识点：

-星期词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-星期表达：It's+星期词汇(e.g.,It'sMonday.)

-星期顺序：星期一到星期日的顺序排列

②重点词汇：

-Monday

-Tuesday

-Wednesday

-Thursday

-Friday

-Saturday

-Sunday

③重点句子：

-It'sMonday.

-It'sTuesday.

-It'sWednesday.

-It'sThursday.

-It'sFriday.

-It'sSaturday.

-It'sSunday.

④板书布局：

-中心：Weekdays(Weekends)

-周一到周五：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday

-周六和周日：Saturday,Sunday

-每个星期的英文单词上方可配以相应的星期图片或图标，以增强视觉效果。

⑤附加信息：

-可在板书底部添加一些与星期相关的日常活动或短语，如：

-Monday:Gotoschool.

-Tuesday:Haveameeting.

-Wednesday:Dohomework.

-Thursday:Watchamovie.

-Friday:Haveaparty.

-Saturday:Visitfamily.

-Sunday:Restandrelax.教学反思与改进在教学Unit7It'sTuesday这一课时，我深刻地意识到教学是一个不断反思和改进的过程。以下是我对这次教学的反思和一些改进措施。

首先，我觉得课堂活动的参与度是衡量教学效果的一个重要指标。在这次课中，我发现部分学生对于角色扮演的活动积极性不高，可能是因为他们对英语口语表达不够自信。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，比如小组竞赛、游戏化学习等，以此来激发学生的兴趣和参与热情。

其次，我在课堂上注意到有些学生对于星期词汇的发音和拼写掌握得不够牢固。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，特别加强发音练习和拼写练习。比如，可以使用一些发音练习软件，或者设计一些拼写游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语技能。

再者，我发现部分学生在理解星期顺序时存在困难。为了帮助学生更好地掌握这个知识点，我计划在课堂上使用更加直观的教学工具，比如星期日历或者星期顺序图，让学生通过视觉辅助来理解星期顺序。

在教学反馈方面，我注意到有些学生对于课堂上的提问回答不够积极。这可能是因为他们对英语口语表达有一定的恐惧感。为了改善这种情况，我打算在课堂上更多地鼓励学生发言，给予他们更多的肯定和鼓励，同时也可以采用一些匿名提问的方式，让学生在无压力的环境中表达自己的观点。

在作业布置上，我发现有些学生对于课后作业的完成情况不够理想。为了提高作业