2024年春八年级英语下册 Unit 10 Ive had this bike for three years Section B教学实录 （新版）人教新目标版

2024年春八年级英语下册Unit10I’vehadthisbikeforthreeyearsSectionB教学实录（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年春八年级英语下册Unit10I’vehadthisbikeforthreeyearsSectionB教学实录（新版）人教新目标版教学内容2024年春八年级英语下册Unit10I’vehadthisbikeforthreeyearsSectionB教学实录（新版）人教新目标版。本节课主要围绕教材中的对话和阅读材料展开，包括复习一般过去时，学习描述过去发生的事情；掌握新词汇，如：sell,buy,borrow,return等；练习阅读理解，提高学生的英语阅读能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话和阅读练习，学生将提升对一般过去时的理解和运用能力，增强对英语语言结构的感知和运用；同时，通过了解不同文化背景下的物品交换方式，培养学生跨文化交际意识；此外，通过分析问题和解决问题的过程，提高学生的思维品质和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用一般过去时态描述过去发生的事情，如：usedtodosth.,didn't/didn'thavesth.等。

②理解并运用新词汇，如：sell,buy,borrow,return等，以及它们在不同语境中的用法。

③通过阅读理解，捕捉文章主旨和细节信息，如：人物、事件、时间、地点等。

2.教学难点，

①学生能够准确理解和区分一般过去时的不同结构，并能灵活运用。

②学生在阅读过程中，能够有效提取信息，理解文章的逻辑结构和作者的意图。

③学生能在实际交流中运用所学词汇和句型，进行简单的对话和叙述。

④学生能够通过合作学习，互相帮助，共同解决学习中的问题，提高学习效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

-课程平台：人教版英语教学平台、在线英语学习资源库。

-信息化资源：英语听力材料、互动英语学习软件、在线英语测试系统。

-教学手段：实物教具（如自行车模型）、图片、视频片段、PPT课件。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以提问的方式导入新课，例如：“同学们，你们有没有过卖掉或买过东西的经历？你们当时是什么时候做的？你们是怎么说的？”通过这些问题，激发学生的兴趣，并引入一般过去时的概念。

-用时：2分钟

2.新课讲授

-详细内容：

①教师展示图片或实物，如自行车，引导学生用一般过去时描述过去拥有或使用这个物品的经历。

②通过PPT或黑板，展示一般过去时的基本结构，如：Iusedtohaveabike.Ididn'thaveabike.Iboughtitthreeyearsago.

③播放相关听力材料，让学生听并跟读，练习一般过去时的正确发音和语调。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

①学生分组，每组选择一个话题，如“我的童年”，用一般过去时编写一段简短的对话或叙述。

②教师提供一些关键词汇和短语，如sell,buy,borrow,return等，让学生在对话或叙述中使用这些词汇。

③学生进行角色扮演，展示他们的对话或叙述，其他学生作为观众并提供反馈。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-详细内容：

①学生讨论如何用一般过去时描述一个过去的事件，例如：“Iwenttotheparkyesterday.”

②学生讨论如何使用过去进行时来表示过去某个时间点正在进行的动作，例如：“Iwasreadingabookwhenyoucalledme.”

③学生讨论如何使用一般过去时和过去进行时来描述连续的动作，例如：“IwatchedTVandateicecreamlastnight.”

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括一般过去时的结构、用法和例句。教师可以提问学生以下问题：

①一般过去时的基本结构是什么？

②如何用一般过去时描述过去发生的事情？

③如何使用过去进行时和过去完成时？

-用时：5分钟

6.作业布置

-详细内容：教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

①完成教材中的练习题，巩固一般过去时的用法。

②写一篇关于自己过去经历的短文，使用一般过去时。

③收集并整理关于过去某个事件的图片或视频，并在课堂上分享。

-用时：2分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够正确运用一般过去时态，描述过去发生的事情，如：usedtodosth.,didn't/didn'thavesth.等。

-学生能够理解和运用新词汇，如：sell,buy,borrow,return等，并在实际语境中正确使用。

-学生通过听力练习，提高了对英语语音、语调的感知和模仿能力。

2.阅读理解能力增强

-学生能够通过阅读理解，捕捉文章主旨和细节信息，如：人物、事件、时间、地点等。

-学生在阅读过程中，学会了如何分析文章结构，理解作者的意图。

-学生能够运用所学知识，解答阅读理解题目，提高了解题技巧。

3.文化意识拓展

-学生通过学习，了解了不同文化背景下的物品交换方式，如：sell,buy,borrow,return等。

-学生在跨文化交际中，能够尊重和理解他人的文化差异，提高了跨文化交际能力。

4.思维品质提高

-学生在实践活动和小组讨论中，学会了如何分析问题、解决问题，提高了思维品质。

-学生在合作学习过程中，学会了倾听、表达、沟通，提高了团队协作能力。

5.学习能力提升

-学生通过自主学习，掌握了学习英语的方法和技巧，提高了自主学习能力。

-学生在课堂学习中，积极参与，勇于提问，提高了课堂参与度。

-学生在课后作业中，能够主动复习巩固所学知识，提高了学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

-教师通过观察学生的课堂参与度、回答问题的准确性和流畅性来评价学生的课堂表现。

-学生在课堂上的积极发言、正确运用一般过去时态进行描述的行为将被记录和鼓励。

-课堂表现评价将包括学生的出勤情况、课堂纪律、对教学活动的适应性和参与程度。

2.小组讨论成果展示：

-教师将评估小组讨论的质量，包括讨论的深度、学生的合作精神和最终成果的创造性。

-评价标准将包括小组是否能够正确使用一般过去时态进行对话或叙述，是否能够灵活运用新词汇，以及小组展示时的清晰度和吸引力。

-教师将根据学生的表现给予反馈，鼓励学生在未来讨论中更加积极地参与和贡献。

3.随堂测试：

-教师将设计随堂测试，以评估学生对一般过去时态的理解和运用能力。

-测试可能包括选择题、填空题和简答题，旨在检查学生对语法结构的掌握和实际应用能力。

-测试结果将被用来调整教学策略，确保学生能够理解和掌握教学重点。

4.学生自评与互评：

-学生将参与自评和互评过程，通过填写评价表或口头反馈来评估自己的学习进步和同伴的表现。

-自评和互评将关注学生的语法准确性、词汇使用和口语表达能力。

-教师将提供指导，确保学生能够公正、建设性地进行评价。

5.教师评价与反馈：

-教师将针对学生的整体表现和个体差异进行评价，指出学生的强项和需要改进的地方。

-针对一般过去时的难点，教师将提供具体的反馈，例如：“在描述过去的事情时，注意使用正确的时态结构。”

-教师将鼓励学生在课后进行额外的练习，以巩固所学知识，并针对学生的反馈调整教学计划。教学反思与改进教学结束后，我通常会进行一番反思，思考这节课的效果如何，有哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。以下是我对这节课的一些反思和改进措施。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过提问的方式，学生们很快就进入了学习状态，对一般过去时这个语法点产生了兴趣。不过，我也注意到有些学生对于一般过去时的概念还是有些模糊，所以在接下来的教学中，我可能会增加一些简单的例子，帮助他们更好地理解这个时态。

在实践活动环节，学生们表现得非常活跃，他们能够运用所学知识进行对话和叙述。但是，我也发现有些学生在表达时缺乏逻辑性，有时候句子之间没有很好地衔接。为了提高他们的语言组织能力，我打算在下次课之前，先让学生们自己准备一段关于过去经历的叙述，然后在课堂上进行展示和点评。

小组讨论环节，我觉得学生们合作得很好，能够互相帮助，共同完成任务。但是，我也发现有些学生不太敢开口，或者在讨论中显得有些被动。针对这个问题，我计划在下次课之前，先进行一次小组讨论的技巧培训，比如如何提出问题、如何倾听他人意见等。

至于随堂测试，我觉得效果还不错，大部分学生都能正确地运用一般过去时。但是，也有少数学生在测试中出现了错误，这说明他们对某些知识点掌握得还不够牢固。为了解决这个问题，我打算在课后进行个别辅导，针对这些学生的薄弱环节进行加强。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。这节课虽然取得了一些成绩，但还有很多地方需要提高。我会继续努力，不断学习新的教学方法，以提高我的教学效果。比如，我可能会尝试使用更多的多媒体资源，让学生在更加生动有趣的环境中学习；我还会尝试更多的互动式教学，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。典型例题讲解在讲解一般过去时的典型例题时，我们将重点关注如何正确运用该时态描述过去发生的事情。以下是一些例题，以及相应的答案和说明。

例题1：

I_______(go)tothemovieslastnight.

答案：went

说明：这句话描述的是昨晚发生的事情，因此使用一般过去时态。动词go的过去式是went。

例题2：

She_______(nothave)acarwhenImether.

答案：didn'thave

说明：这句话中，否定词not放在助动词didn't之后，表示过去没有拥有某物。

例题3：

They_______(be)attheparkfrom10amto5pmyesterday.

答案：were

说明：这句话描述的是过去一段时间内发生的动作，因此使用一般过去时的进行时态。动词be的过去式是were。

例题4：

IfI_______(know)youbefore,Iwouldhavehelpedyou.

答案：hadknown

说明：这句话是一个虚拟语气的句子，表示与过去事实相反的假设。因此，使用过去完成时态。动词know的过去完成式是hadknown。

例题5：

Themeeting_______(start)whenIarrived.

答案：hadstarted

说明：这句话描述的是在过去某个时间点之前已经发生的动作，因此使用过去完成时态。动词start的过去完成式是hadstarted。

补充说明：

1.当描述过去发生的事情时，如果句子中包含时间状语，如yesterday,lastweek,in1990等，通常使用一般过去时态。

2.当句子中包含not,never,seldom等否定词时，使用一般过去时态，否定词通常放在助动词或be动词之后。

3.当描述过去一段时间内持续发生的动作或状态时，使用一般过去时的进行时态。

4.在虚拟语气的句子中，表示与过去事实相反的假设时，使用过去完成时态。

5.当描述在过去某个时间点之前已经发生的动作时，使用过去完成时态。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①一般过去时的概念和用法。

②动词的过去式变化规则。

③常用动词的过去式形式。

②本文重点词汇：

①动词：go,have,be,know,start等。

②时间状语：yesterday,lastweek,in1990等。

③否定词：not,never,seldom等。

③本文重点句型：

①用于描述过去发生的事情的句型：Iwenttothemovies