六年级品德与社会下册 第三单元 同在一片蓝天下 3《我们手拉手》教学设计 新人教版

六年级品德与社会下册第三单元同在一片蓝天下3《我们手拉手》教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级品德与社会下册第三单元同在一片蓝天下3《我们手拉手》教学设计新人教版教材分析六年级品德与社会下册第三单元《我们手拉手》主要围绕学生之间的友谊、团结和互助展开。本单元通过具体案例，引导学生理解友谊的重要性，培养学生的团队协作精神。教学内容与课本紧密相连，符合六年级学生的认知水平和实际需求，旨在提升学生的品德素养和社会责任感。核心素养目标分析培养学生的人际交往能力，提升学生的社会责任感和集体荣誉感。通过案例分析，引导学生认识到友谊的力量，学会尊重、理解和关爱他人。增强学生的合作意识，提高学生在团队中的沟通与协作能力，促进学生形成良好的社会行为习惯。学情分析六年级学生正处于青春期，自我意识增强，开始关注同伴关系，对友谊和团队合作有了更深的认识。然而，由于年龄特点，他们在人际交往中可能存在以下情况：

1.知识层面：学生对友谊、团结和互助的概念有一定了解，但缺乏系统性和深度。他们对团队合作的实际操作可能较为陌生。

2.能力层面：部分学生在表达自己观点、倾听他人意见、解决冲突等方面存在不足，需要通过实践活动提高。

3.素质层面：学生在社会责任感和集体荣誉感方面有待加强，需要通过案例分析和讨论，培养他们的团队精神和奉献精神。

4.行为习惯：部分学生可能存在自私、不尊重他人、缺乏责任感等不良行为，需要通过课程引导，帮助他们树立正确的人际交往观念。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

-教师需注重启发式教学，引导学生主动参与讨论和实践活动，提高学生的参与度和积极性。

-教师要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生，采取分层教学策略，确保每位学生都能在课程中获得成长。

-教师应注重培养学生的团队协作能力和沟通能力，通过合作学习，提高学生的综合素质。

-教师要关注学生的行为习惯，通过课程内容引导，帮助学生树立正确的人际交往观念，培养良好的道德品质。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动案例引入主题，讲解友谊、团结和互助的重要性。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对友谊的理解和合作经验。

3.活动法：设计团队游戏和角色扮演，让学生在实践中体验合作和沟通。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片、视频，增强教学内容的表现力。

2.教学软件：运用教育软件进行互动学习，提高学生的参与度和兴趣。

3.互动平台：利用网络平台进行在线讨论，拓宽学生的交流渠道。教学过程设计【导入环节】

1.创设情境：播放一段关于友谊和团结的短视频，引导学生思考视频中人物的行为体现了怎样的品质。

2.提出问题：观看结束后，教师提问：“你们认为视频中的人物为什么能成为好朋友？他们是如何相互帮助的？”

3.学生回答：请学生分享自己的看法，教师总结并引入新课。

用时：5分钟

【讲授新课】

1.教学目标：让学生理解友谊的重要性，学会尊重、理解和关爱他人。

2.教学重点：友谊的力量、团队协作精神。

3.教学内容：

-友谊的定义和特点

-友谊的力量：分享、支持、鼓励

-团队协作精神：沟通、合作、共同进步

4.教学方法：

-讲授法：讲解友谊和团队协作的重要性

-案例分析法：分析具体案例，引导学生思考

-讨论法：分组讨论，分享对友谊和团队协作的理解

用时：15分钟

【巩固练习】

1.练习内容：完成课后练习题，包括选择题、判断题和简答题。

2.练习形式：学生独立完成，教师巡视指导。

用时：10分钟

【课堂提问】

1.提问目的：检查学生对新知识的理解和掌握程度。

2.提问内容：

-友谊的定义和特点是什么？

-团队协作精神有哪些表现？

-如何在日常生活中培养友谊和团队协作精神？

3.学生回答：请学生回答问题，教师点评并总结。

用时：5分钟

【师生互动环节】

1.互动目的：激发学生的学习兴趣，培养学生的表达能力和思维能力。

2.互动形式：

-教师提问：针对教学内容，提出有深度的问题，引导学生思考。

-学生提问：鼓励学生提出疑问，共同探讨。

-小组讨论：分组讨论，分享对友谊和团队协作的理解。

3.互动内容：

-友谊与亲情、师生关系的区别

-如何处理友谊中的冲突

-团队协作在学习和生活中的应用

用时：10分钟

【核心素养拓展】

1.拓展目的：提升学生的社会责任感和集体荣誉感。

2.拓展内容：

-组织学生参与公益活动，体验团队合作的重要性。

-开展班级团队建设活动，增强班级凝聚力。

-鼓励学生在家庭和学校中发挥团队协作精神，共同完成任务。

用时：5分钟

【总结与作业布置】

1.总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调友谊和团队协作的重要性。

2.作业布置：布置课后作业，包括阅读、写作和实践活动。

用时：5分钟

【教学反思】

本节课通过创设情境、讲授新课、巩固练习、课堂提问、师生互动和核心素养拓展等环节，引导学生理解友谊和团队协作的重要性。在教学过程中，注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和主动性。针对学生的个体差异，采取分层教学策略，确保每位学生都能在课程中获得成长。在教学过程中，关注学生的情感体验，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。在今后的教学中，将继续优化教学设计，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-友谊的历史与文化：介绍不同文化背景下对友谊的理解和表达方式，如中国古代的“君子之交淡如水”，西方的“友谊地久天长”等。

-团队协作的成功案例：收集和分析国内外知名团队协作的成功案例，如南极科考队、奥运金牌团队等，让学生了解团队协作的力量。

-社会公益活动：介绍一些以友谊和团队协作为核心的社会公益活动，如志愿者服务、环保行动等，激发学生的社会责任感。

-心理健康教育：提供一些关于人际交往和心理健康的基本知识，帮助学生更好地理解和处理人际关系。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《人性的弱点》、《非暴力沟通》等书籍，帮助学生了解人际交往的基本原则和技巧。

-观看影视作品：推荐一些以友谊和团队协作为主题的影视作品，如《狮子王》、《摔跤吧！爸爸》等，通过故事情节引导学生思考。

-参与实践活动：鼓励学生参加学校或社区组织的团队活动，如运动会、志愿者服务等，亲身体验团队协作的重要性。

-家庭作业：布置一些与友谊和团队协作相关的家庭作业，如写一篇关于自己和朋友的故事，或设计一个团队合作的方案。

-课堂讨论：组织学生就友谊和团队协作的话题进行课堂讨论，分享自己的观点和经验。

-案例分析：分析一些真实的案例，如企业团队建设、学校班级活动等，引导学生思考如何在实际生活中应用所学知识。

-心理咨询：对于在人际交往中遇到困难的学生，建议寻求专业心理咨询师的帮助，以更好地解决心理问题。

-课外阅读：推荐一些关于友谊和团队协作的课外读物，如《小王子》、《哈利·波特》等，丰富学生的知识储备。

-社会实践：鼓励学生参与社会实践活动，如社区服务、环保活动等，培养学生的社会责任感和团队协作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率和参与讨论的积极性。

-学生的注意力集中程度：注意学生的眼神交流、笔记记录和参与活动的专注度。

-学生的互动与合作：评估学生在小组讨论和团队活动中的合作表现，包括沟通能力、倾听能力和共同解决问题的能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的深度：评估小组成员在讨论中提出的问题、观点和解决方案的深度和广度。

-小组报告的质量：评价小组报告的结构、逻辑性和表达清晰度。

-小组互动的和谐性：观察小组内部成员之间的互动是否和谐，是否存在冲突或排斥现象。

3.随堂测试：

-学生对新知识的掌握程度：通过随堂测试评估学生对友谊和团队协作相关概念的理解和记忆。

-学生的应用能力：测试学生能否将所学知识应用于实际问题解决中，如设计团队合作方案或解决人际冲突。

-学生的创造性思维：观察学生在测试中的回答是否体现出创造性思维和独特的见解。

4.学生自评与互评：

-学生自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现，包括优点和需要改进的地方。

-同伴互评：组织学生进行同伴互评，互相指出对方的优点和不足，培养学生的批判性思维和同理心。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师根据学生在课堂上的表现，给予正面的鼓励和具体的改进建议。

-针对小组讨论：对小组讨论的成果进行评价，强调团队合作的重要性，并指出可以改进的方面。

-针对随堂测试：根据测试结果，分析学生在知识掌握和应用能力上的强项和弱项，提供个性化的辅导。

-针对学生自评与互评：教师对学生的自评和互评进行指导和反馈，帮助学生建立正确的自我认知和评价能力。

-针对核心素养：评估学生在社会责任感、集体荣誉感等方面的表现，给予肯定和鼓励，同时指出可以提升的方向。

教学评价与反馈的目的是为了更好地了解学生的学习情况，为教师提供教学改进的依据，同时也帮助学生认识到自己的学习成果和需要努力的方向。通过多元化的评价方式，教师能够全面了解学生的学习状态，从而实施有效的教学策略。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲授友谊和团队协作时，引入真实的案例，让学生通过分析案例来理解抽象的概念，提高他们的实际应用能力。

2.角色扮演：设计角色扮演活动，让学生亲身体验不同角色在团队中的角色和责任，增强他们的同理心和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中较为沉默，缺乏主动参与。

2.教学方法单一：过于依赖讲授法，未能充分利用多种教学手段激发学生的学习兴趣。

3.评价方式局限：评价主要依赖于随堂测试，未能全面评估学生的综合能力。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过小组讨论、游戏互动等方式，鼓励学生积极参与课堂活动。可以设置一些小组竞赛，激发学生的竞争意识，提高他们的参与度。

2.丰富教学手段：结合多媒体技术，如视频、图片、动画等，使教学内容更加生动有趣。同时，引入案例教学和角色扮演，让学生在实践中学习。

3.拓展评价方式：除了随堂测试，还可以采用观察记录、学生自评、同伴互评等多种评价方式，全面评估学生的知识掌握、能力发展和情感态度。

4.加强师生互动：在课堂上，教师应更多地关注学生的反馈，及时调整教学节奏和内容。鼓励学生提问，并给予耐心解答，建立良好的师生关系。

5.结合实际案例：在讲解理论知识时，结合实际案例，让学生看到知识在实际生活中的应用，提高他们的学习兴趣和动力。

6.重视情感教育：在教学中，关注学生的情感体验，引导他们树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

7.加强家校合作：与家长保持沟通，共同关注学生的成长，形成教育合力，共同促进学生全面发展。典型例题讲解例题一：

小明和小华是好朋友，他们一起参加学校的篮球比赛。比赛过程中，小明受伤了，小华主动承担起照顾小明的责任。请问，小华的行为体现了什么？

答案：小华的行为体现了友谊中的关爱和责任感。

例题二：

在一次班级活动中，小丽因为疏忽导致团队任务延迟完成。事后，她主动承担责任，并积极寻求解决问题的方法。以下是小丽提出的解决方案：

方案一：主动向老师道歉，请求延期完成。

方案二：与团队成员一起加班，尽快完成任务。

请问，小丽提出的哪个方案更为合适？为什么？

答案：方案二更为合适。因为小丽不仅承担责任，还积极寻求解决问题的方法，这体现了她的责任感和团队合作精神。

例题三：

小刚和小明是班级里的竞争对手，但在一次数学竞赛中，小明因失误未能获奖。小刚在得知这一消息后，主动向小明表示祝贺，并鼓励他继续努力。以下是小刚的话语：

“小明，虽然这次比赛你没获奖，但你的努力我们都看在眼里。我相信你下次一定能取得好成绩！”

请问，小刚的行为体现了什么？

答案：小刚的行为体现了友谊中的尊重和理解。他不仅没有因为竞争而疏远小明，反而给予了他鼓励和支持。

例题四：

在一次社会实践活动中，小芳和小丽被分配到同一个小组。由于小丽生病，小芳主动承担了小丽的任务，并确保小组任务按时完成。以下是小芳的话语：

“小丽，你的病让我感到很担心，但我相信你很快就会好起来的。现在，我帮你完成剩下的