2024-2025学年新教材高中历史 第八单元 20世纪下半叶世界的新变化 第21课 冷战与国际格局的演变（2）教学实录 新人教版必修《中外历史纲要（下）》

2024-2025学年新教材高中历史第八单元20世纪下半叶世界的新变化第21课冷战与国际格局的演变（2）教学实录新人教版必修《中外历史纲要（下）》学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“冷战与国际格局的演变”为主题，围绕20世纪下半叶世界政治格局的变化展开。通过分析冷战时期美苏两极格局的形成、发展及瓦解，引导学生认识冷战对国际政治、经济、军事等方面的影响，了解国际格局演变的规律。教学设计注重历史材料的解读与分析，通过案例教学、小组讨论等方式，培养学生的历史思维能力和综合运用知识的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）时空观念，通过分析冷战时期国际格局的演变，帮助学生建立历史时空观念；2）史料实证，通过解读历史文献，提高学生运用史料分析问题的能力；3）历史解释，引导学生对冷战时期国际关系进行深入分析，形成自己的历史解释；4）家国情怀，通过学习冷战对世界的影响，培养学生的国际视野和家国情怀。学情分析本节课面向高中二年级学生，他们已经具备一定的历史知识基础，对20世纪上半叶的世界历史有一定的了解。在知识层面，学生对冷战的基本概念和美苏两极格局有一定认识，但对其具体历史事件和影响的理解可能较为浅显。在能力方面，学生具备基本的历史阅读和分析能力，但深度分析历史问题的能力有待提高。在素质方面，学生具备一定的独立思考和团队合作能力，但面对复杂历史问题时，可能存在观点片面或偏激的情况。

在行为习惯上，学生在课堂上的参与度较高，但部分学生在讨论时可能过于依赖教师或课本，缺乏自主探究的积极性。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生需要通过本节课进一步深化对冷战时期国际格局演变过程的理解；其次，学生需通过分析历史事件，提高运用历史唯物主义观点分析问题的能力；最后，学生需培养国际视野，认识到冷战对世界政治、经济、军事等方面的影响，增强历史责任感。

综合以上分析，本节课在教学过程中应注重以下方面：一是引导学生通过史料分析，深化对冷战时期国际格局演变过程的理解；二是通过案例教学，提高学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力；三是通过小组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维；四是结合现实问题，引导学生思考冷战对当今世界的影响，增强学生的历史责任感。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解关键历史事件和概念，结合学生讨论，引导学生深入思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟冷战时期不同国家的外交政策，体验国际关系中的策略博弈。

3.利用多媒体展示冷战时期的地图、照片和历史文献，增强学生的直观感受和史料解读能力。

4.通过案例分析，引导学生分析冷战对欧洲、亚洲和全球政治经济格局的影响，培养学生的历史分析能力。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放冷战时期的新闻片段，如柏林墙建立、古巴导弹危机等，引导学生思考这些事件背后的国际关系变化。

2.提出问题：冷战时期的世界政治格局发生了哪些变化？这些变化对世界产生了哪些影响？

3.学生回答：简要回顾学生已有的知识，引出本节课的主题。

讲授新课（20分钟）

1.冷战的形成与美苏两极格局（5分钟）

-讲解冷战的形成背景，包括第二次世界大战后的国际政治形势。

-分析美苏两极格局的形成过程，如北约和华约的建立、柏林墙的建立等。

-强调美苏两极格局对国际政治的影响。

2.冷战对世界的影响（10分钟）

-分析冷战对欧洲的影响，如德国分裂、东欧剧变等。

-讲解冷战对亚洲的影响，如朝鲜战争、越南战争等。

-讨论冷战对全球政治经济格局的影响，如不结盟运动的兴起、多极化趋势的显现等。

3.冷战的结束与冷战后世界格局的演变（5分钟）

-分析冷战结束的原因，如苏联的内部问题、国际形势的变化等。

-讲解冷战后世界格局的演变，如一超多强的格局形成、区域冲突和恐怖主义等新问题出现。

巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：冷战时期，中国采取了哪些外交政策？这些政策对中国的国际地位产生了什么影响？

2.学生汇报：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

课堂提问（5分钟）

1.提问：冷战时期，美国和苏联的核竞赛对世界和平造成了哪些威胁？

2.提问：冷战后，世界政治格局发生了哪些变化？这些变化对国际关系产生了哪些影响？

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：冷战时期，哪些因素导致了美苏关系的紧张？

2.学生回答：学生结合所学知识，分析冷战时期美苏关系紧张的原因。

3.教师点评：教师针对学生的回答进行点评，并强调冷战对国际关系的影响。

教学创新（5分钟）

1.利用多媒体展示冷战时期的地图、照片和历史文献，增强学生的直观感受和史料解读能力。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟冷战时期不同国家的外交政策，体验国际关系中的策略博弈。

1.教师总结：回顾本节课的主要内容和重点，强调冷战对世界政治格局的影响。

2.拓展延伸：布置课后作业，要求学生查找相关资料，分析冷战后世界格局的演变趋势。

教学时间总计：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《冷战：一部世界史》（作者：JohnLewisGaddis）：这本书详细介绍了冷战的历史背景、主要事件和影响，适合学生深入了解冷战的全貌。

-《冷战中的美国》（作者：DavidA.Bell）：该书从美国的角度出发，分析了冷战时期美国的外交政策和国内政治。

-《冷战时期的欧洲》（作者：RichardOvery）：这本书聚焦于冷战对欧洲的影响，包括政治、经济和社会层面。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展阅读材料，进一步了解冷战的历史背景、主要事件和影响。

-鼓励学生关注冷战时期的重要国际会议，如雅尔塔会议、波茨坦会议等，分析这些会议对冷战时期国际格局的影响。

-学生可以研究冷战时期的美苏军事竞赛，包括核武器竞赛、太空竞赛等，探讨这些竞赛对世界和平的影响。

-探究冷战时期的不结盟运动，分析其兴起的原因、主要活动和影响，以及不结盟运动对第三世界国家的作用。

-学生可以研究冷战时期的文化交流，如美国电影、音乐对欧洲和亚洲的影响，以及冷战时期东西方文化差异的体现。

-分析冷战对当今世界政治格局的影响，探讨冷战遗产对国际关系、全球治理和地区安全等方面的启示。

-学生可以尝试撰写冷战时期某一具体历史事件的报告，包括事件背景、过程、影响和评价，提高历史研究能力。

3.实用性知识点：

-冷战时期的世界政治格局演变过程。

-美苏两极格局的形成、发展和瓦解。

-冷战对欧洲、亚洲和全球政治经济格局的影响。

-冷战后世界格局的演变趋势和主要特点。

-冷战遗产对国际关系、全球治理和地区安全的影响。

-冷战时期的重要国际会议和外交政策。

-冷战时期的文化交流和思想斗争。板书设计①冷战的形成与美苏两极格局

-冷战背景：第二次世界大战后的国际政治形势

-美苏两极格局：北约、华约的建立，柏林墙的建立

②冷战对世界的影响

-欧洲影响：德国分裂、东欧剧变

-亚洲影响：朝鲜战争、越南战争

-全球影响：不结盟运动的兴起，多极化趋势

③冷战的结束与冷战后世界格局的演变

-冷战结束原因：苏联内部问题，国际形势变化

-冷战后格局：一超多强，区域冲突，恐怖主义

-冷战遗产：国际关系、全球治理、地区安全教学反思与总结今天的课，我带大家走进了20世纪下半叶世界的新变化，重点讲解了冷战与国际格局的演变。在回顾整个教学过程后，我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得今天的教学在方法上还是有些创新的。我采用了讲授与讨论相结合的方式，让学生在听讲的同时，也有机会发表自己的看法。特别是在讨论环节，我看到了同学们的积极参与，这让我很高兴。我发现，当学生有机会表达自己的观点时，他们的学习热情和思考深度都会有所提升。

在教学策略上，我尝试了角色扮演和多媒体展示，这些方法对于提高学生的参与度和兴趣起到了积极作用。特别是在角色扮演中，学生们能够更直观地感受到冷战时期国际关系的紧张和复杂，这对于他们理解历史有很大的帮助。

当然，在教学管理方面，我也发现了一些不足。比如，在讨论环节，个别学生可能因为害羞或者不熟悉话题而参与度不高。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的参与情况，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

至于教学效果，我觉得整体上还是比较满意的。学生们对冷战时期的世界政治格局有了更深入的了解，他们对美苏两极格局的形成、发展及瓦解有了清晰的认识。在技能方面，学生们通过史料分析和案例讨论，提高了自己的历史思维和分析能力。

当然，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在讲解冷战对世界的影响时，可能有些学生觉得内容较为抽象，理解起来有些困难。我应该在讲解过程中，结合更多的实际案例，让学生能够更好地理解这些历史事件。

此外，我还发现，部分学生在课堂提问环节表现得比较被动。这可能是因为他们对历史知识的掌握不够扎实，或者是对课堂提问不够重视。因此，我计划在今后的教学中，加强学生的历史知识基础，同时鼓励他们积极参与课堂讨论和提问。课后作业1.作业题目：冷战时期，美国采取了哪些具体措施来遏制苏联的扩张？

作业要求：列举至少三项美国在冷战时期采取的遏制苏联的政策或行动，并简要说明其目的和影响。

答案示例：美国在冷战时期采取了以下措施遏制苏联的扩张：

-马歇尔计划：旨在帮助战后欧洲恢复经济，同时削弱苏联在欧洲的影响力。

-军事联盟：建立了北约组织，增强西方国家在军事上的团结，以对抗苏联的扩张。

-情报工作：通过中央情报局等机构，收集情报，削弱苏联的全球影响力。

2.作业题目：冷战时期，苏联在亚洲地区的主要军事行动有哪些？对这些行动进行了简要评价。

作业要求：列举至少两项苏联在亚洲地区的军事行动，分析这些行动的原因、过程和影响。

答案示例：苏联在亚洲地区的军事行动包括：

-帮助朝鲜抵抗联合国军的侵略：苏联提供了军事援助，帮助朝鲜在朝鲜战争中抵抗联合国军的侵略。

-干预阿富汗内战：苏联出兵阿富汗，支持亲苏政权，对抗西方国家的干涉。

评价：这些行动反映了苏联在国际舞台上的影响力，但也加剧了与西方国家的对立。

3.作业题目：分析冷战时期美苏两国在太空竞赛中的主要成就和影响。

作业要求：概述美苏在太空竞赛中的主要成就，并讨论这些成就对两国和全球的影响。

答案示例：美苏在太空竞赛中的主要成就包括：

-苏联成功发射第一颗人造卫星“斯普特尼克”：标志着太空时代的开始。

-美国成功发射阿波罗11号，实现人类首次登月：展示了美国的科技实力。

影响：太空竞赛促进了科技发展，提高了两国的国际地位，但也加剧了全球军备竞赛。

4.作业题目：冷战时期，中国在国际舞台上扮演了怎样的角色？分析中国外交政策的特点。

作业要求：概述冷战时期中国在国际舞台上的角色，并分析中国外交政策的特点。

答案示例：冷战时期，中国在以下方面扮演了重要角色：

-加入不结盟运动：中国成为第三世界国家的重要成员，推动了不结盟运动的发展。

-支持亚非拉国家：中国提供了经济和军事援助，支持亚非拉国家摆脱殖民统治。

特点：中国外交政策以独立自主为核心，强调国家利益和和平共处五项原则。

5.作业题目：冷战对世界政治经济格局产生了哪些深远影响？

作业要求：列举至少三项冷战对世界政治经济格局的影响，并简要分析其后果。

答案示例：冷战对世界政治经济格局的影响包括：

-加剧了全球军备竞赛：导致大量资源被用于军事开支，影响了经济发展。

-形成了两极分化的国际体系：东西方阵营的对立导致了国际关系的紧张和冲突。

-促进了全球化进程：冷战结束后，全球化和经济一体化的趋势加强。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够认真听讲，对冷战时期的世界政治格局表现出浓厚的兴趣。在讨论环节，大部分学生能够积极参与，提出自己的观点，并对同学的观点进行有效的反驳和补充。课堂气氛活跃，学生的参与度较高。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，各小组能够围绕冷战时期的国际关系和美苏两极格局展开深入讨论。小组内部分工明确，有的同学负责搜集资料，有的同学负责整理和分析，有的同学负责汇报。各小组的汇报内容丰富，逻辑清晰，能够准确表达小组的观点。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对冷战时期的基本概念和事件有一定的了解，能够正确回答关于冷战形成、发展和结束的问题。但在分析冷战对世界政治经济格局的影响时，部分学生的答案不够深入，需要进一步提高分析问题的能力。

4.学生提问与解答：

学生在提问环节表现出了较高的积极性，提出了关于冷战时期美国对苏联政策、冷战对全球政治经济格局的影响等问题。教师针对学生的提问进行了详细解答，帮助学生巩固了课堂所学知识。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学效果，以下是我的评价与反馈：

-教学方法方面：讲授与讨论相结合的方式较为有效，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。但在讲解过程