第19课 七七事变与全民族抗战 (教学设计)八年级历史上册同步高效课堂（部编版）

第19课七七事变与全民族抗战(教学设计)八年级历史上册同步高效课堂（部编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本课以“七七事变与全民族抗战”为主题，旨在帮助学生了解抗日战争的爆发背景、过程及意义，培养学生热爱祖国、珍爱和平的价值观。通过本节课的学习，使学生认识到全民族抗战是中国人民反抗日本侵略者的正义战争，提高学生的历史责任感和民族自豪感。二、核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力，理解抗日战争的历史意义。

2.增强学生的历史意识，认识到全民族抗战是中国近代史上的重要转折点。

3.培养学生的爱国主义精神，激发学生对和平的向往和对国家命运的关注。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在此之前已经学习了近代中国民族危机加深的相关知识，对九一八事变等历史事件有所了解。他们对中国人民抗争的精神和抗日战争的初步历史轮廓已有一定认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史学科表现出一定的兴趣，能够通过图片、视频等多元方式接受信息。他们具备一定的分析能力，能够初步运用所学知识解释历史现象。学生的学习风格多样，有的学生偏好直观学习，通过图表、地图等辅助工具更易理解；有的学生则更倾向于深入探讨，通过阅读和讨论来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对抗日战争的历史细节记忆模糊，难以将不同历史事件之间的联系理清。同时，由于历史事件的复杂性和敏感性，学生可能会在理解民族主义情感与历史事实的关系时产生困惑。此外，学生对于历史事件的情感共鸣与理性分析之间可能存在平衡问题。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解七七事变的历史背景、过程和影响，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕“全民族抗战的意义”展开讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.案例分析法：选取典型历史案例，引导学生分析抗日战争中的英雄人物和事件，激发学生的爱国情感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现历史场景，增强教学感染力。

2.互动式教学软件：运用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.历史地图和图表：通过地图和图表展示战争进程和地理分布，帮助学生理解历史事件的空间关系。五、教学流程一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.展示九一八事变后的中国地图，引导学生回顾九一八事变的历史背景。

2.提问：“九一八事变后，中国国民政府采取了哪些措施？这些措施的效果如何？”

3.引出本节课主题：“七七事变与全民族抗战”，提出问题：“七七事变是如何爆发的？它对中国历史产生了怎样的影响？”

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解七七事变的历史背景，分析日本侵华战争的必然性。

-展示七七事变前的国际形势，讲解日本对中国的侵略意图。

-引导学生思考：为什么日本会选择发动全面侵华战争？

2.讲解七七事变的经过，分析战争爆发的原因。

-播放七七事变的纪录片，展示战争现场。

-讲解卢沟桥事变的过程，分析战争爆发的原因。

3.讲解全民族抗战的意义，引导学生思考抗战胜利的原因。

-讲解全民族抗战的历史意义，强调抗日战争是中国近代史上的重要转折点。

-分析抗战胜利的原因，如国共合作、国际援助等。

三、实践活动（15分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟七七事变后的历史场景，体验抗战时期的生活。

2.制作抗战历史时间轴：学生根据所学知识，制作抗战历史时间轴，展示抗战历程。

3.抗战故事分享：学生分享自己了解的抗战故事，增强对历史的认识。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.抗日战争胜利的原因有哪些？

-学生举例回答：国共合作、国际援助、全民族抗战等。

2.抗日战争对中国历史产生了哪些影响？

-学生举例回答：民族觉醒、国家独立、民族自尊心的提升等。

3.抗日战争对现代中国有哪些启示？

-学生举例回答：珍爱和平、维护国家主权、加强国防建设等。

五、总结回顾（5分钟）

内容：

1.总结本节课所学内容，强调七七事变与全民族抗战的历史意义。

2.引导学生思考：作为新时代的青少年，我们应该如何继承和发扬抗战精神？

3.布置课后作业，要求学生撰写一篇关于抗日战争的短文，表达自己的感悟。

用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-抗日战争时期的文献资料：如《国共合作宣言》、《抗日战争纪实》等，这些文献可以为学生提供更深入的历史背景和事件细节。

-抗日战争时期的照片和影像资料：通过展示当时的战争照片、新闻纪录片等，让学生直观感受战争的残酷和抗战的艰辛。

-抗日战争时期的艺术作品：包括绘画、雕塑、音乐等，这些艺术作品往往蕴含着深厚的民族情感和历史意义，有助于学生从艺术角度理解抗战精神。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《抗日战争》等历史书籍，通过阅读可以加深对全民族抗战的理解。

-观看纪录片：《七七事变》、《南京大屠杀》等，通过影像资料感受历史的真实性和冲击力。

-参观历史遗址：如抗日战争纪念馆、抗日英雄纪念碑等，实地参观可以增强学生的历史体验和情感共鸣。

-举办主题班会：组织学生围绕“抗战精神”开展班会，分享学习心得，激发爱国情怀。

-设计历史小论文：鼓励学生以“抗日战争中的英雄人物”或“抗日战争的历史意义”为题，撰写小论文，提高学生的研究能力和表达能力。

-开展角色扮演活动：通过角色扮演，让学生扮演抗日战争中的不同角色，体验抗战时期的生活，加深对历史的理解。

-制作抗战主题手抄报：学生可以收集抗战时期的图片、文字资料，制作手抄报，展示对抗日战争的认识和感悟。

-组织抗战歌曲演唱比赛：通过演唱抗战歌曲，传承抗战精神，增强学生的民族自豪感。

-举办抗战知识竞赛：通过竞赛形式，检验学生对抗日战争相关知识的掌握程度，激发学习兴趣。七、教学反思与总结这节课，我们学习了“七七事变与全民族抗战”，通过这节课的教学，我有以下几点反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我在导入新课的时候，通过展示九一八事变后的中国地图，让学生回顾历史背景，这种直观的方式让他们更容易进入学习状态。在讲授新课的过程中，我采用了讲授法、讨论法和案例分析相结合的方法，让学生在听讲、讨论和实践中学习。我发现，学生们对于讨论法特别感兴趣，他们积极参与，提出了很多有见地的观点。

但是，我也发现了一些不足。比如，在讲授抗日战争的历史意义时，有些学生对于抽象的概念理解起来比较困难。这可能是因为他们对历史事件的具体细节了解不够，所以我需要在今后的教学中，更加注重细节的讲解，帮助学生建立起完整的历史知识体系。

其次，关于教学策略，我认为我做得比较好的是，我能够根据学生的实际情况来调整教学节奏。比如，在讲解七七事变的过程时，我发现学生对于战争细节的理解比较吃力，于是我放慢了讲解速度，通过播放视频和图片，让学生更直观地了解历史。这种策略调整让学生更好地掌握了知识。

然而，在教学管理方面，我还有待提高。比如，在小组讨论环节，我发现有些学生不太愿意发言，可能是因为他们对于历史事件的了解不够，或者是不敢在课堂上表达自己的观点。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们积极参与讨论。

在教学总结方面，我觉得这节课的教学效果还是不错的。学生们对于七七事变和全民族抗战有了更深入的了解，他们对历史事件的情感态度也有了明显的提升。在知识方面，学生们能够准确地描述七七事变的过程，理解抗日战争的历史意义。在技能方面，他们的讨论能力和表达能力也有所提高。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在学习过程中，对于历史事件的情感共鸣还不够强烈，这可能是因为他们对历史的认识还不够深入。为了改进这一点，我计划在今后的教学中，更多地结合历史人物的故事和英雄事迹，让学生在情感上产生共鸣。

最后，针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对历史细节的讲解，帮助学生建立完整的历史知识体系。

2.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的自信心和表达能力。

3.结合历史人物和英雄事迹，增强学生的情感共鸣，提升他们的爱国情怀。

4.利用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。八、板书设计①七七事变背景

-日本侵华战争的必然性

-国内外形势分析

-九一八事变的教训

②七七事变经过

-卢沟桥事变的发生

-国民政府的态度

-抗日战争全面爆发

③全民族抗战的意义

-抗日战争的历史地位

-国共合作的形成

-抗战胜利的原因分析

-抗战精神的传承

④抗日战争的影响

-民族觉醒与团结

-国防建设的加强

-社会制度的变革课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《抗日战争纪实》，这本书详细记录了抗日战争的历程，包括战争的重要战役、英雄人物和民间故事，有助于学生全面了解抗战历史。

-视频资源：《七七事变》纪录片，通过影像资料展示七七事变的真实情况，增强学生的历史感知。

-历史人物传记：《张自忠传》，通过张自忠将军的生平事迹，让学生了解抗日将领的英勇和牺牲精神。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读上述材料，深入了解抗日战争的历史细节。

-要求学生观看《七七事变》纪录片，并撰写观后感，表达自己的学习心得。

-推荐学生阅读《张自忠传》，了解抗战将领的生平，思考他们的英雄品质和抗战精神。

-组织学生进行小组讨论，分享阅读和观看后的感受，促进学生之间的交流与学习。

-鼓励学生查找有关抗日战争的其他资料，如历史照片、地图等，丰富自己的知识储备。

-安排学生进行小课题研究，选择一个与抗日战争相关的主题，进行深入探究，如“抗日战争中的国际援助”、“抗日战争对后世的影响”等。

-提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和研究中遇到的问题，推荐相关的学习资源。

-鼓励学生参与校内外历史知识竞赛，提高他们的历史素养和竞技能力。

-组织学生参观历史博物馆或纪念馆，实地感受历史氛围，加深对历史的理解和认识。

-安排学生进行历史角色扮演活动，通过扮演历史人物，体验抗日战争的艰苦和伟大。

-引导学生思考如何将抗战精神应用到现实生活中，如积极参与社会公益活动，培养社会责任感。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对七七事变与全民族抗战相关知识的掌握程度。例如，提问学生：“七七事变发生的具体时间是什么时候？它对中国历史产生了哪些影响？”

-观察：在课堂讨论和小组活动中，观察学生的参与度和表达力，了解他们的思考深度和团队合作能力。

-小组合作评价：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否积极发言、是否能够倾听他人意见、是否能够提出有建设性的观点等。

-测试：通过随堂测试或课后作业，检测学生对本节课知识点的理解和应用能力。测试题目可以包括选择题、简答题和论述题等。

-学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价，同时进行同伴互评，让学生在评价中反思自己的学习过程和学习效果。

在课堂评价中，我注意以下几点：

-及时发现学生在知识掌握上的薄弱环节，针对性地进行辅导。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习主动性和参与度。

-通过多元化的评价方式，全面了解学生的学习状况，确保评价的公正性和客观性。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行细致的批改，确保每个学生的作业都得到及时的反馈。

-点评：在作业批改中，不仅指出错误，还要给出改进建议，帮助学生提高。

-及时反馈：将作业评价结果及时反馈