2023八年级物理上册 第五章 质量与密度第二节 学习使用天平和量筒教学实录 （新版）沪科版

2023八年级物理上册第五章质量与密度第二节学习使用天平和量筒教学实录（新版）沪科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023八年级物理上册第五章质量与密度第二节学习使用天平和量筒教学实录（新版）沪科版课程基本信息1.课程名称：物理

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年10月27日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作，学会使用天平和量筒，提高学生观察、记录、分析和解决问题的能力。

2.强化学生的科学思维，引导学生理解质量与密度的概念，发展学生的逻辑推理和模型构建能力。

3.增强学生的科学态度与责任，通过实验活动，培养学生的严谨态度和团队协作精神，认识到科学知识在生活中的应用价值。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：天平和量筒的使用方法。学生需要掌握天平的调平、称量物体质量的方法，以及量筒的读数技巧。

-重点二：质量与密度的关系。学生需要理解密度是质量和体积的比值，并能通过实验数据计算物体的密度。

-重点三：实验数据的处理与分析。学生需要学会如何准确记录实验数据，并运用数学工具进行数据处理和分析。

2.教学难点

-难点一：天平的调平。学生可能难以理解天平调平的原理，需要教师通过示范和讲解，帮助学生掌握平衡技巧。

-难点二：量筒读数的准确性。学生在读取量筒刻度时，容易受到视差影响，需要教师指导学生如何正确读取液体体积。

-难点三：密度的计算与应用。学生可能对密度公式理解不够深入，需要教师通过实例讲解，帮助学生理解密度的计算方法和实际应用。教学资源-软硬件资源：天平、量筒、砝码、实验台、电子秤、电脑

-课程平台：学校物理实验室管理系统、在线教学平台

-信息化资源：物理实验操作视频、密度计算实例PPT、实验报告模板

-教学手段：多媒体教学设备、实物演示、小组合作实验教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道哪些物体的质量很大，哪些物体的质量很小？”来引导学生思考质量的相对性。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的内容，如质量的概念和单位，为学习密度打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解天平和量筒的使用方法，包括天平的调平、称量物体质量，以及量筒的读数技巧。

-介绍密度的概念，即质量与体积的比值，并讲解如何通过实验计算物体的密度。

-举例说明：

-通过展示不同物质的密度对比，如金属、塑料、水等，帮助学生直观理解密度的概念。

-给出几个实例，如计算一块金属块和一块塑料块的密度，让学生跟随计算过程。

-互动探究：

-引导学生分组讨论，设计一个实验来测量常见物体的密度。

-安排学生进行实验操作，观察并记录实验数据。

3.实验操作（约30分钟）

-学生活动：

-学生按照实验步骤，使用天平和量筒进行实验，测量不同物体的质量和体积。

-学生记录实验数据，并尝试计算物体的密度。

-教师指导：

-教师巡回指导，帮助学生解决实验中遇到的问题。

-教师纠正学生的实验操作错误，确保实验数据的准确性。

4.数据分析与讨论（约15分钟）

-学生活动：

-学生展示实验结果，分析实验数据，讨论误差来源。

-学生根据实验数据，总结出影响密度的因素。

-教师指导：

-教师引导学生分析实验数据，得出结论。

-教师鼓励学生提出问题，并共同探讨解决方法。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生独立完成课后练习题，巩固对密度的理解和计算方法。

-学生互相检查作业，互相纠正错误。

-教师指导：

-教师解答学生在练习中遇到的问题。

-教师点评学生的作业，指出优点和不足。

6.总结与拓展（约5分钟）

-学生总结：

-学生总结本节课学到的知识点，如天平和量筒的使用、密度的概念和计算方法。

-教师拓展：

-教师提出一些与密度相关的实际应用问题，如为什么不同材料的容器可以容纳不同量的液体。

-教师布置课后拓展作业，鼓励学生进一步探索密度的应用。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《物质的密度与日常生活中的应用》：介绍不同物质的密度及其在日常生活中的应用，如建筑材料的选择、食品包装的设计等。

-《密度的测量与工业生产》：探讨密度测量在工业生产中的重要性，包括金属材料的检测、化工产品的质量控制等。

-《密度的变化与物理现象》：分析密度变化引起的物理现象，如物体的浮沉、液体的沸点变化等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试测量家中常见物品的密度，如水果、蔬菜、金属器具等，并记录实验过程和结果。

-学生可以查找有关不同物质密度的资料，比较不同物质的密度差异，并分析原因。

-学生可以探究密度与温度的关系，设计实验观察温度变化对物体密度的影响。

-学生可以尝试制作密度计，了解密度计的工作原理，并分析其准确性。

-学生可以研究密度在生物体中的作用，如鱼类的浮力、植物的根茎密度等。

3.实践活动建议

-组织学生参观当地的化工厂或实验室，了解密度测量在工业生产中的应用。

-安排学生参与社区服务活动，如帮助居民测量家具或容器的容积，提供密度计算服务。

-鼓励学生参与科学竞赛或创新项目，设计基于密度测量的创新产品或解决方案。

4.教学资源推荐

-《物理实验手册》：提供丰富的物理实验案例，包括密度测量的实验设计和操作步骤。

-《科学探究与实验技能》：介绍科学探究的方法和实验技能，帮助学生提高实验操作能力。

-《物理教学参考》：提供物理教学案例和教学策略，帮助学生更好地理解和应用物理知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学法的运用：在课堂上，我注重实验教学的实践性，通过引导学生亲自操作天平和量筒，让他们在实践中理解密度的概念。这种教学法不仅提高了学生的动手能力，也增强了他们对物理知识的兴趣。

2.互动式教学策略：我尝试通过小组讨论和合作实验，让学生在互动中学习。这种策略有助于培养学生的团队协作能力和沟通技巧，同时也让他们在交流中加深对知识的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对实验操作的理解不足：部分学生在实验操作时存在误区，如天平的调平不正确，量筒读数不准确等，这影响了实验结果的准确性。

2.学生对密度概念的理解不够深入：有些学生虽然能够进行简单的密度计算，但对于密度的物理意义和实际应用缺乏深入的理解。

3.课堂时间分配不够合理：在讲解新知识时，我发现有些学生难以跟上进度，而有些学生则感到内容过于简单。

反思改进措施（三）

1.加强实验操作的指导：在实验教学中，我将更加注重对实验操作的讲解和示范，确保每位学生都能正确理解并掌握实验步骤。

2.深化密度概念的教学：我计划通过更多的实例和案例分析，帮助学生理解密度的物理意义和实际应用，提高他们对密度概念的理解深度。

3.优化课堂时间分配：为了更好地适应不同学生的学习需求，我将根据学生的反应适时调整教学节奏，确保每位学生都能跟上课堂进度。

4.引入多元化的教学方法：除了实验和小组讨论，我还将尝试引入更多样化的教学方法，如视频教学、在线学习等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

5.定期进行教学反思：我将定期对自己的教学进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法，以提高教学质量。重点题型整理1.实验操作题

-题型：如何使用天平称量一个不规则物体的质量？

-答案：首先，将天平放在水平桌面上，调整天平至平衡状态。然后，将物体放在天平的左盘上，使用砝码或移动游码使天平再次平衡。记录下砝码的总质量，即为物体的质量。

2.计算题

-题型：一个物体的体积是50cm³，质量是250g，求这个物体的密度。

-答案：密度=质量/体积=250g/50cm³=5g/cm³。

3.分析题

-题型：为什么木块在水中会浮起来？

-答案：因为木块的密度小于水的密度，根据阿基米德原理，木块在水中受到的浮力大于其重力，所以会浮起来。

4.应用题

-题型：一个长方体的长、宽、高分别是10cm、5cm、2cm，求这个长方体的体积和表面积。

-答案：体积=长×宽×高=10cm×5cm×2cm=100cm³。

表面积=2×(长×宽+长×高+宽×高)=2