27《漏》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级下册

27《漏》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级下册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《漏》课文学习，包括生字词学习、课文朗读、课文理解与分析、课后习题解答等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与三年级下册语文课本的“阅读与鉴赏”模块相关，学生在二年级已学习过类似的阅读理解与生字词学习，为本节课的学习奠定了基础。核心素养目标1.提升学生的语言文字积累与运用能力，通过学习《漏》这篇课文，增强对字词的识记和运用。

2.培养学生的阅读理解能力，通过分析课文内容，引导学生深入理解文本，提高阅读鉴赏水平。

3.增强学生的文化自信，通过学习传统故事，让学生感受中华文化的魅力，培养对传统文化的认同感。教学难点与重点1.教学重点：

①生字词的认读与书写，如“漏”、“遮”、“盖”等，帮助学生准确理解课文内容。

②课文朗读技巧的培养，包括正确、流利、有感情地朗读，让学生感受语言美。

③课文内容的主要情节把握，理解故事发展脉络，培养学生对文本的整体感知能力。

2.教学难点：

①理解“漏”字在课文中的深层含义，让学生体会作者运用一词双关的巧妙。

②深入分析人物心理活动，引导学生理解故事中角色的性格特点和行为动机。

③培养学生的想象力，鼓励学生续写故事，拓展文本内涵，提高学生的创造性思维。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有统编版语文三年级下册教材，以便在课堂上进行阅读和练习。

2.辅助材料：准备与《漏》课文相关的图片，如故事场景图，以帮助学生更好地理解文本内容；同时，准备一些与课文主题相关的视频片段，用于激发学生的兴趣和情感体验。

3.教学工具：准备白板或黑板，用于展示生字词、课文内容和讨论要点。

4.教室布置：设置一个安静的学习环境，确保每个学生都有足够的空间进行个人阅读和小组讨论。教学过程一、导入新课

1.老师微笑着走进教室，用亲切的语气与学生打招呼：“同学们，今天我们来学习一篇有趣的故事——《漏》。”

2.提问：“你们知道‘漏’字是什么意思吗？在你们的生活中有没有遇到过‘漏’的情况？”

3.学生回答后，老师总结：“‘漏’字可以指东西从缝隙中掉落或流出，今天我们要学习的故事就是关于‘漏’的。”

二、新课导入

1.老师展示课文《漏》的封面，引导学生观察并介绍作者和作品背景。

2.学生阅读课文标题，思考：“这个故事会讲些什么呢？”

3.老师简要介绍故事情节，激发学生的阅读兴趣。

三、自主阅读

1.老师要求学生自由朗读课文，注意字词读音和句子停顿。

2.学生朗读过程中，老师巡视指导，纠正字词读音和句子停顿。

四、生字词教学

1.老师板书生字词，如“漏”、“遮”、“盖”等，引导学生认读。

2.学生跟读生字词，老师逐个纠正读音和书写。

3.老师讲解生字词的含义和用法，如“漏”字在课文中的深层含义。

五、课文理解与分析

1.老师提问：“故事的主人公是谁？他遇到了什么问题？”

2.学生回答后，老师总结：“故事的主人公是老屋，它遇到了‘漏’的问题。”

3.老师引导学生分析故事情节，如老屋如何应对“漏”的问题，以及故事中的人物关系。

六、人物形象分析

1.老师提问：“故事中的老屋有什么特点？”

2.学生回答后，老师总结：“老屋勇敢、聪明、善良，它用自己的智慧解决了‘漏’的问题。”

3.老师引导学生分析其他人物形象，如老屋的主人、小猫等。

七、故事主题探讨

1.老师提问：“这个故事告诉我们什么道理？”

2.学生回答后，老师总结：“这个故事告诉我们，遇到问题时，要勇敢、聪明、善于动脑，才能找到解决问题的方法。”

八、朗读指导

1.老师引导学生有感情地朗读课文，注意语气、语调和节奏。

2.学生朗读过程中，老师巡视指导，纠正朗读中的错误。

九、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结故事情节、人物形象和主题。

2.学生分享自己的学习心得，老师给予肯定和鼓励。

十、课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生熟读课文，背诵故事情节。

2.学生完成作业，老师检查并给予指导。

教学过程中，老师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行教学调整。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，让学生在轻松愉快的氛围中学习。知识点梳理1.生字词的学习：

-认识并掌握生字词：漏、遮、盖、屋、瓦、破、缝、落、逃、捉、打、跑、躲、找、补、修、安、稳。

-理解生字词的含义：如“漏”字的本义是液体通过缝隙或孔洞滴落，在故事中有双关含义，既指屋顶的破洞，也指心理上的漏洞。

-学会生字词的书写：按照正确的笔画顺序，规范书写生字词。

2.课文内容理解：

-故事情节：老屋因为屋顶破了，经常被风吹雨打，主人为了修补屋顶，请来了小猫帮忙捉住漏水的鬼，最终解决了问题。

-人物形象：老屋的勇敢、聪明、善良，主人的勤劳、细心，小猫的机智、忠诚。

-故事情节发展：遇到问题、解决问题、问题解决后的喜悦。

3.阅读理解与鉴赏：

-通过阅读课文，理解故事的主旨，即勇敢面对困难，善于解决问题。

-分析故事中的修辞手法，如拟人、对比等，体会作者的表达效果。

-学习如何从不同角度分析故事，如人物心理、故事情节等。

4.朗读技巧：

-学习正确的朗读方法，包括语音、语调、节奏和停顿。

-有感情地朗读课文，表达对故事中人物和情节的理解。

-通过朗读练习，提高语言表达能力。

5.课后练习：

-理解并完成课后练习题，如填空、选择题、简答题等。

-通过练习，巩固对课文内容的理解，提高解题能力。

6.文化常识：

-了解故事背景，如古代的建筑特点、民间传说等。

-培养对传统文化的兴趣，增强文化自信。

7.思想情感：

-通过学习故事，培养学生的勇敢、机智、团结协作等优秀品质。

-引导学生关注生活，学会面对困难，勇于挑战。

8.写作能力：

-学习故事的结构，如起因、经过、结果，为写作积累素材。

-培养学生的想象力，鼓励学生创作自己的故事。作业布置与反馈作业布置：

1.复习课文《漏》，熟读并背诵故事的主要情节。

2.完成课后练习题，包括填空、选择题和简答题，以巩固对课文内容的理解。

3.选择故事中的一个角色，写一篇短文，描述该角色在故事中的表现和心情变化。

4.画一幅与故事《漏》相关的插图，可以是故事中任何一个场景或角色的形象。

作业反馈：

1.收集并批改学生作业，确保每个学生都能得到及时的反馈。

2.对学生的作业进行评估，关注以下几点：

-生字词的认读和书写是否准确。

-对课文内容的理解是否到位。

-课后练习题的完成情况。

-创作性作业的创意和表达是否丰富。

3.对作业中存在的问题进行具体分析，如：

-如果学生生字词书写不规范，将提供正确的书写范例，并指导学生在课后进行反复练习。

-如果学生对课文内容的理解有误，将重新讲解相关部分，并要求学生重新阅读并总结。

-如果学生在课后练习题中表现不佳，将提供解题思路，帮助学生掌握解题方法。

4.对学生的创作性作业给予积极评价，鼓励学生的创新思维和表达能力。

5.对于作业中的亮点，将在课堂上进行展示和表扬，以激励其他学生。

6.在下次课堂上，将针对作业中的共性问题进行讲解和复习，确保所有学生都能掌握相关知识点。

7.定期与家长沟通，反馈学生的作业完成情况和进步，共同关注学生的学习状况。内容逻辑关系1.课文结构逻辑：

①故事起因：老屋屋顶破洞导致漏雨。

②故事情节发展：主人请小猫捉漏水的鬼。

③故事高潮：小猫成功捉住鬼，修补屋顶。

④故事结局：老屋不再漏雨，主人感激不已。

2.人物关系逻辑：

①主人：勤劳、细心，关心老屋。

②小猫：机智、忠诚，帮助主人解决问题。

③老屋：勇敢、聪明，经历困难后得到改善。

3.主题思想逻辑：

①勇敢面对困难：老屋和小猫面对漏雨问题，不退缩。

②善于解决问题：通过小猫的帮助，问题得到解决。

③团结协作：主人和小猫共同克服困难。

4.修辞手法逻辑：

①拟人：将老屋、小猫等赋予人的情感和行为。

②对比：通过对比漏雨前后的情况，突出解决问题的效果。

5.生字词逻辑：

①生字词：漏、遮、盖、屋、瓦、破、缝、落、逃、捉、打、跑、躲、找、补、修、安、稳。

②词语理解：理解生字词在课文中的含义和用法。

6.朗读技巧逻辑：

①语气：根据故事情节，调整朗读语气。

②语调：根据人物情感，调整朗读语调。

③节奏：注意句子停顿，保持朗读节奏。典型例题讲解1.例题：

老屋的屋顶为什么会漏雨？

答案：老屋的屋顶因为年久失修，瓦片破损，导致雨水从缝隙中滴落，所以会漏雨。

2.例题：

小猫是如何帮助老屋解决漏雨问题的？

答案：小猫机智地发现漏雨是鬼造成的，于是它捉住了鬼，修补了屋顶的破洞，从而解决了漏雨问题。

3.例题：

故事中提到了哪些动物？

答案：故事中提到了小猫和鬼。

4.例题：

故事中的主人是一个怎样的人？

答案：故事中的主人是一个勤劳、细心的人，他关心老屋，并积极寻求解决问题的办法。

5.例题：

故事的主题是什么？

答案：故事的主题是勇敢面对困难，善于解决问题，以及团结协作的重要性。

补充说明：

1.对第一题的补充说明：

在讲解这个例题时，老师可以引导学生关注课文中的细节描述，如“瓦片破损”、“雨水从缝隙中滴落”等，帮助学生理解漏雨的原因。

2.对第二题的补充说明：

老师可以强调小猫在故事中的角色和作用，引导学生思考小猫的机智和忠诚，以及它如何帮助主人解决问题。

3.对第三题的补充说明：

老师可以让学生列举出故事中出现的动物，并简要介绍它们的特征和故事中的表现，帮助学生加深对故事内容的理解。

4.对第四题的补充说明：

老师可以引导学生分析主人的性格特点，如勤劳、细心等，并讨论这些特点如何帮助主人解决问题。

5.对第五题的补充说明：

老师可以引导学生从故事中提炼出主题，如勇敢面对困难、善于解决问题等，并讨论这些主题在现实生活中的意义。通过讨论，帮助学生将故事中的道理应用到实际生活中。教学反思与总结今天我们学习了《漏》这篇课文，我觉得整体的教学效果还不错，但也有些地方可以改进。

首先，我在导入新课的时候，通过提问的方式激发了学生的兴趣，他们对于“漏”这个词的理解和生活中的经验分享，让我看到了他们对语文学习的热情。但是，我发现有些学生对于生字词的认读和书写还是有些困难，尤其是在“漏”、“遮”、“盖”这些字上。这说明我在生字词教学上还需要加强，比如可以通过游戏或者故事的形式来帮助学生记忆和练习。

在教学过程中，我注意到了学生的朗读情况。他们对于课文的朗读节奏和语气掌握得还不错，但是在情感的表达上还有提升的空间。我会在今后的教学中，更加注重对学生朗读情感的培养，让他们在朗读中更好地体会角色的情感。

在课文理解方面，学生能够基本把握故事情节，但对于人物心理活动和故事主题的挖掘还不够深入。我在讲解故事主题时，可能会更加细致地引导学生思考，比如通过提问、讨论等方式，让他们从不同角度去分析故事，提高他们的思维深度。

课后练习的布置，我考虑到了巩固知识的目的，但是题型相对单一。我意识到应该多样化作业形式，比如可以增加一些创意写作或者绘画的作业，让学生在完成作业的同时，也能发挥他们的创