《除法-参观花圃》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

《除法——参观花圃》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《除法——参观花圃》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕《除法——参观花圃》这一主题，通过实际情境引入除法概念，引导学生理解除法的意义，并学会运用除法解决实际问题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与四年级上册数学北师大版教材中“除法初步认识”章节紧密相关，学生在学习本节课之前已经掌握了加法、减法的基本运算，为本节课学习除法奠定了基础。核心素养目标1.发展数学抽象能力，通过实际问题理解除法的本质。

2.培养逻辑推理能力，学会运用除法解决生活中的简单问题。

3.增强应用意识，学会将数学知识应用于实际情境中。

4.培养学生合作探究精神，通过小组活动共同解决问题。教学难点与重点1.教学重点：

-理解除法的意义：通过参观花圃的情境，让学生理解除法是平均分配的意思，能够将总数平均分成若干份，每份的数量是多少。

-掌握除法运算：学生能够独立进行简单的除法计算，包括竖式除法的书写和计算过程。

-应用除法解决问题：能够运用除法解决实际问题，如计算花圃中每行有多少种花，或者如果花圃有18种花，分成3行，每行有多少种。

2.教学难点：

-竖式除法的计算：学生可能难以掌握竖式除法的步骤，特别是在处理余数时容易出错。

-余数的理解与应用：学生可能难以理解余数的概念，以及在除法运算中的实际应用。

-解决实际问题时的策略选择：学生可能不知道如何从实际问题中提取数学信息，或者在选择解决问题的策略时感到困惑。

-小组合作中的沟通与协调：在小组活动中，学生可能面临有效沟通和协调合作的问题，这需要教师在活动中给予指导和支持。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和具体的实例，讲解除法的概念和计算方法，帮助学生建立初步的认识。

2.讨论法：组织学生分组讨论实际问题，鼓励学生提出问题并共同寻找解决方案，提高学生的合作能力和问题解决能力。

3.实验法：利用教具或多媒体展示除法运算的过程，让学生通过动手操作或观察动画，直观理解除法的原理。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或教学软件展示花圃图片和除法算式，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教具辅助：使用除法算盘或计数器等教具，让学生动手操作，加深对除法运算的理解。

3.互动平台：利用在线教学平台，进行实时互动和在线测试，提高课堂参与度和学习效果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示花圃的照片或视频，提问学生：“你们知道花圃里都有哪些花吗？如果我们要把这些花平均分给每个人，应该怎么分呢？”

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的加法和减法知识，引导学生思考这些运算在分配问题中的应用。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解除法的概念，如“除法是平均分配的意思，它告诉我们把一个数分成若干份，每份是多少。”

-举例说明：教师通过具体的例子，如“如果有18朵花，要平均分给3个人，每个人能分到几朵？”来展示除法运算的过程。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，每个小组分配一个具体的问题，如“如果有24个苹果，要平均分给4个小朋友，每人能分到几个苹果？”让学生尝试自己解决问题。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成课本中的练习题，如“计算下列除法算式：36÷6，27÷9，15÷3。”

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的解题过程，对有困难的学生给予个别指导。

4.小组合作活动（约20分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组准备一个花圃的模型或图片。

-小组任务：每个小组根据花圃的模型或图片，设计一个除法问题，并尝试用不同的方法解答。

-分享交流：每组派代表向全班展示他们的除法问题和解题方法，其他学生可以提问或提出不同的解决方案。

5.拓展延伸（约10分钟）

-教师提出问题：如“如果花圃里的花每天都会增加，我们应该如何调整分配方法？”

-学生思考：学生独立思考或小组讨论，提出可能的解决方案。

-教师总结：教师总结学生的答案，强调除法在生活中的应用和变化。

6.课堂小结（约5分钟）

-回顾知识点：教师引导学生回顾本节课学到的除法概念和计算方法。

-提出作业：布置课后作业，如完成课本中的练习题和拓展题。

-反馈与评价：鼓励学生提出对本节课的反馈，教师给予评价和鼓励。

7.课后反思（教师自评）

-教师反思教学过程中的亮点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-儿童数学故事书：《数学王国历险记》，通过故事的形式，向学生介绍数学概念，如平均分配、除法的意义等。

-数学游戏：《分配游戏》，这是一种互动游戏，学生在游戏中学习如何平均分配物品。

-数学绘本：《小兔子的花园》，通过绘本中的故事，让学生在阅读中理解除法在日常生活中的应用。

-教育软件：《数学乐园》，一款包含多种数学游戏的软件，学生可以在游戏中练习除法运算。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家里尝试用除法解决实际问题，如计算家庭的糖果、玩具等物品的数量。

-实地观察：组织学生参观附近的农场或市场，观察并记录不同物品的数量，然后尝试用除法计算平均分配的情况。

-小组项目：让学生分组设计一个简单的商业计划，如小卖部，需要计算成本、定价和预期利润，运用除法进行计算。

-创意活动：鼓励学生创作数学故事，将除法的概念融入故事中，提高学生的语言表达能力和创造力。

-数学游戏：利用课余时间，组织学生参与数学游戏，如“猜数字游戏”，通过猜数字的游戏，让学生练习除法的快速计算。

-家庭讨论：家长可以与孩子一起讨论家庭预算或购物时的除法应用，让学生在实际生活中感受数学的价值。

-数学竞赛：学校可以举办数学竞赛，包括除法相关的题目，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-数学角：在学校设置一个“数学角”，提供各种数学相关的书籍、游戏和教具，让学生在课余时间自由探索和学习。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的练习题，包括以下类型：

-简单的除法计算题，如：24÷4，36÷6，15÷3。

-应用题，如：一个花圃里有18朵花，要平均分给3个小朋友，每人能得到几朵花？

-选择题，涉及除法的概念和运算规则。

2.设计一个简单的除法问题，并尝试用不同的方法解答，如：

-如果一个班级有30个学生，要平均分成5组，每组有多少人？

-如果一个水果摊有45个苹果，要卖给5个顾客，每个顾客能得到几个苹果？

3.小组合作作业：

-与小组成员一起讨论并解决一个实际问题，如：一个农场有60头牛，要平均分给4个牧场，每个牧场应该有多少头牛？

作业反馈：

1.批改作业：教师应及时批改学生的作业，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

2.个性化反馈：针对每个学生的作业，教师应给出具体的反馈，包括：

-正确的答案和计算过程。

-对错误答案的分析，指出错误的原因。

-对学生表现出的努力和进步给予肯定。

3.集体反馈：

-在课堂上，教师可以选择一些具有代表性的作业进行展示和讲解，让学生共同学习。

-通过集体反馈，教师可以强调某些关键知识点，如除法的意义、计算规则等。

4.改进建议：

-对于计算错误，教师应给出正确的计算步骤，并解释错误的原因。

-对于应用题，教师应引导学生如何从实际问题中提取数学信息，并运用所学知识解决问题。

-对于小组合作作业，教师应鼓励学生之间的交流和合作，同时注意培养学生的团队协作能力。

5.定期回顾：

-教师应定期回顾学生的作业情况，对学生的进步给予认可，对存在的问题进行持续关注。

-通过定期的作业回顾，教师可以调整教学策略，确保学生能够全面掌握除法的相关知识。

6.家长沟通：

-教师可以通过家长会或家访等方式，与家长沟通学生的作业情况，共同关注学生的学习进度。

-鼓励家长参与学生的作业过程，提供必要的帮助和指导。板书设计①本节课的核心知识点：

-除法的概念：平均分配，总数÷份数=每份的数量。

-除法