六年级语文上册 第六单元 18《只有一个地球》教学实录 新人教版

六年级语文上册第六单元18《只有一个地球》教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以《只有一个地球》为教学内容，以六年级学生为对象，通过阅读、讨论、实践等环节，引导学生认识地球的珍贵性和保护地球的重要性。课程设计紧密结合课本内容，注重培养学生的环保意识和实践能力，使学生在学习过程中提高语文素养。核心素养目标1.培养学生热爱自然、关爱地球的环保意识。

2.提升学生阅读理解能力，学会从文本中提取关键信息。

3.增强学生的合作交流能力，通过小组讨论形成共识。

4.培养学生关注社会热点，提高社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.理解文本中关于地球珍贵性的描述，掌握环境保护的重要性。

2.提取文章关键信息，分析作者观点，形成个人见解。

难点：

1.学生对地球环境问题的认知深度有限，理解困难。

2.学生成文能力不足，难以用恰当的语言表达个人观点。

解决办法：

1.通过多媒体展示地球环境现状，激发学生兴趣，加深对地球问题的认识。

2.设计阅读指导，引导学生逐段分析，帮助学生提取关键信息。

3.组织小组讨论，鼓励学生分享观点，提升合作交流能力。

4.提供写作范例，指导学生如何表达个人见解，逐步提高成文能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板

-课程平台：人教版六年级语文教材配套电子资源库

-信息化资源：地球环境图片、视频资料、相关环保文章

-教学手段：PPT演示、小组讨论、角色扮演、写作指导教学流程1.导入新课

详细内容：利用多媒体展示地球的美丽图片和环境污染的图片，引发学生思考。教师提问：“同学们，你们看到了什么？你们认为地球的现状如何？”引导学生关注地球环境问题，激发学习兴趣。用时5分钟。

2.新课讲授

（1）阅读文本，理解内容

详细内容：教师引导学生阅读《只有一个地球》一文，要求学生边读边思考，找出文章中的关键信息。用时10分钟。

（2）分析作者观点，形成个人见解

详细内容：教师组织学生讨论，分析作者在文章中提出的观点，引导学生结合自身实际，谈谈自己对地球环境保护的看法。用时10分钟。

（3）学习环保知识，提高环保意识

详细内容：教师简要介绍地球环境保护的相关知识，如节能减排、垃圾分类等，引导学生将环保理念融入日常生活。用时5分钟。

3.实践活动

（1）小组讨论，提出环保建议

详细内容：将学生分成小组，讨论如何从自身做起，为保护地球环境做出贡献。每组提出至少两条环保建议，并在全班分享。用时10分钟。

（2）角色扮演，模拟环保行动

详细内容：教师设定一个环保场景，如植树节、世界环境日等，让学生扮演不同角色，模拟环保行动。通过角色扮演，让学生更深入地理解环保的重要性。用时10分钟。

（3）编写环保标语，传播环保理念

详细内容：教师引导学生编写环保标语，要求内容简洁、富有创意，并鼓励学生将标语贴在校园或家中，传播环保理念。用时10分钟。

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

（1）关于地球环境保护的认识

举例回答：我们生活的地球是一个美丽的星球，但我们不能忽视环境污染和资源枯竭的问题。作为地球的居民，我们有责任保护我们的家园。

（2）关于环保行动的建议

举例回答：我们可以从节约用水、减少塑料使用、分类垃圾等方面做起，为地球环境保护贡献自己的力量。

（3）关于环保宣传的方式

举例回答：我们可以通过制作宣传海报、举办环保知识讲座、参与环保志愿者活动等方式，提高公众的环保意识。

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调地球环境保护的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中践行环保理念，为地球的未来贡献力量。用时5分钟。

总用时：45分钟学生学习效果一、知识目标达成

1.学生能够理解《只有一个地球》这篇文章的主题思想，认识到地球资源的有限性和环境保护的紧迫性。

2.学生掌握了文章中涉及到的环保知识和环保理念，如节能减排、垃圾分类、可持续发展等。

3.学生能够分析文章结构，理解作者的观点和论证方法。

二、能力目标达成

1.学生阅读理解能力得到提升，能够从文本中提取关键信息，概括文章大意。

2.学生合作交流能力增强，通过小组讨论，能够倾听他人意见，表达自己的观点。

3.学生写作能力得到锻炼，能够结合自身实际，撰写简单的环保宣传文案。

三、情感态度价值观培养

1.学生增强了环保意识，认识到保护地球环境是每个人的责任。

2.学生树立了可持续发展的观念，认识到经济发展与环境保护的和谐共生。

3.学生培养了关爱地球、珍惜资源的情感，形成了积极的社会责任感。

四、具体学习效果展示

1.学生能够列举出至少5种日常生活中可以实践的环保行为，如节约用水、减少一次性用品使用等。

2.学生在小组讨论中，能够提出至少2条有创意的环保建议，并能够说服他人认同。

3.学生撰写了一篇关于环保主题的短文，内容充实，观点明确，语言表达流畅。

4.学生在模拟环保行动的角色扮演中，能够准确把握角色特点，生动展现环保情景。

5.学生制作的环保宣传标语内容丰富，形式多样，具有一定的宣传效果。

五、教学反思

1.通过本节课的学习，学生对于地球环境保护的认识有了显著提高，环保意识得到加强。

2.学生在实践活动中的参与积极性高，合作意识强，体现了良好的学习态度。

3.教师在教学中注重培养学生的实际操作能力，使学生在实践中提升环保技能。

4.教学过程中，教师关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点给予针对性的指导。

六、改进措施

1.在今后的教学中，教师将更加注重激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.针对学生的薄弱环节，教师将加强个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.教师将结合社会热点问题，设计更具实践性和趣味性的教学活动，提高学生的学习兴趣。

4.教师将关注学生的情感态度价值观培养，引导学生树立正确的环保观念，成为环保的践行者。课堂1.课堂提问评价

-提问问题设计：问题应覆盖文章的主题、观点、论证方法等关键知识点，同时具有一定的梯度，以适应不同层次学生的学习需求。

-回答评价：教师对学生的回答进行即时反馈，肯定正确答案，纠正错误理解，并鼓励学生进一步思考。

2.观察评价

教师通过观察学生在课堂上的表现，评估他们的学习效果。具体评价方式如下：

-观察学生参与度：关注学生是否积极参与课堂讨论，是否能够主动提问或回答问题。

-观察学生合作能力：观察学生在小组讨论中的表现，如是否能有效沟通、倾听他人意见、提出建设性建议等。

-观察学生情感态度：观察学生在学习过程中的情感变化，如是否对环保问题表现出关注和热情。

3.测试评价

-设计测试题目：测试题目应涵盖文章的主要知识点，如文章结构、作者观点、环保理念等。

-测试实施：在规定时间内进行测试，确保学生有足够的时间完成。

-测试评分：根据学生的答题情况，给予评分，并分析学生的答题错误，找出教学中的不足。

4.课堂互动评价

教师通过课堂互动，评估学生的参与度和学习效果。具体评价方式如下：

-小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，如是否能提出问题、是否能倾听他人意见、是否能总结讨论成果等。

-角色扮演：评估学生在角色扮演中的表现，如是否能准确把握角色特点、是否能生动展现环保情景等。

-现场写作：观察学生在现场写作中的表现，如是否能快速构思、是否能用恰当的语言表达观点等。

5.课堂评价反馈

教师将课堂评价结果及时反馈给学生，帮助他们了解自己的学习情况，并鼓励他们改进。具体反馈方式如下：

-口头反馈：在课堂上，教师对学生的表现给予即时的口头评价和鼓励。

-书面反馈：在课后，教师将评价结果以书面形式反馈给学生，并提出改进建议。

-家长沟通：教师与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。教学反思与改进八、教学反思与改进

哎，这节课上完之后，我一直在反思自己的教学效果。咱们来看看，这节课有哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。

首先，我觉得这节课的设计还是挺成功的。比如说，我通过展示地球的图片，让学生们直观地感受到了地球的美丽和脆弱，这样引入新课的方式挺吸引人的。还有，我在讲解环保知识的时候，结合了现实生活中的例子，让学生们觉得这些知识离他们很近，不是遥不可及的。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讨论环节，有些学生参与得不够积极，可能是他们对环保话题不太感兴趣，或者是不太擅长表达自己的观点。还有，我发现个别学生在写作时，对环保标语的设计不够创意，可能是他们对这方面的训练还不够。

那接下来，我打算怎么改进呢？

第一，我要增加课堂互动，提高学生的参与度。比如，在讨论环节，我可以设计一些更具挑战性的问题，激发学生的兴趣，让他们在课堂上敢于发言，敢于表达。

第二，我会加强写作指导。针对环保标语的设计，我可以提供一些写作技巧，比如如何用简洁有力的语言表达观点，如何运用修辞手法等，让学生