2024年春七年级语文下册 第6单元 23 带上她的眼睛教学实录 新人教版

2024年春七年级语文下册第6单元23带上她的眼睛教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级语文下册第6单元《带上她的眼睛》教学实录

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年春第4周星期三下午第三节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言文字运用能力，通过阅读《带上她的眼睛》，提升学生理解和分析文本的能力。

2.增强学生的审美鉴赏能力，引导学生感受作品中的情感表达和艺术特色。

3.培养学生的思维品质，通过讨论和分析，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.强化学生的文化理解，使学生认识到文学作品中的文化内涵，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点：

-理解文章主题：《带上她的眼睛》通过主人公的视角，展现了对生命价值的思考和对人性的关怀。重点引导学生理解文章的核心主题，即生命的可贵和人与人之间的情感纽带。

-分析人物形象：文章中的人物形象鲜明，如主人公的坚韧不拔和善良，重点分析这些人物形象的特点及其对主题的体现。

-理解修辞手法：文章中运用了比喻、拟人等修辞手法，重点讲解这些修辞手法的运用及其对表达效果的影响。

2.教学难点：

-情感体验的共鸣：由于学生的生活经验和情感体验有限，难以完全理解主人公的情感变化。难点在于引导学生通过文本细读，体会主人公的情感波动，并尝试与自己的生活经验相联系。

-文学作品的深度解读：对于七年级学生来说，对文学作品进行深度解读是一个难点。难点在于如何帮助学生理解作品中隐含的深层含义，如生命意义、人性探讨等。

-逻辑推理能力的培养：文章中的一些情节转折和人物行为可能需要学生进行逻辑推理才能理解。难点在于如何引导学生运用逻辑思维分析文本，提高推理能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《带上她的眼睛》原文，以及相应的教学参考书。

2.辅助材料：准备与文章相关的图片，如主人公的形象插图，以及可能的电影截图，以帮助学生更好地理解文本内容。

3.多媒体资源：收集与文章主题相关的视频资料，如纪录片片段，以及相关的背景音乐，以增强学生的情感体验。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备笔记本、彩色笔等，以便学生进行笔记和小组讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以提问的方式引导学生思考：“同学们，你们认为生命中最重要的是什么？”

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学到的关于生命价值的相关内容，为本次新课的引入做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.教师详细讲解《带上她的眼睛》的故事梗概，介绍主人公和情节发展。

b.引导学生关注文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其作用。

c.分析文章的主题，强调生命的可贵和人与人之间的情感纽带。

-举例说明：

a.教师选取文章中的典型例子，如主人公在面对困境时的心理活动，引导学生体会人物的内心世界。

b.结合生活中的实例，让学生谈谈自己对生命价值的认识。

-互动探究：

a.将学生分成小组，讨论以下问题：

-文章中的主人公具有哪些品质？

-你认为主人公在面对困境时，如何体现出生命的可贵？

-你从这篇文章中得到了哪些启示？

b.各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.教师发放练习题，让学生在规定时间内完成。

b.练习题包括填空题、选择题、简答题等，涉及文章的主题、人物形象、修辞手法等方面。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题。

b.对学生的答案进行点评，指出优点和不足，并给予相应的指导。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调生命的可贵和人与人之间的情感纽带。

-拓展：

a.教师提出以下问题，引导学生思考：

-生命中最重要的是什么？

-你认为如何珍惜生命？

-如何关爱他人，传递温暖？

b.学生自由发言，分享自己的观点和感悟。

5.课后作业（约10分钟）

-教师布置以下作业：

a.撰写一篇关于《带上她的眼睛》的读后感。

b.搜集有关生命价值的名言警句，并进行整理。

教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养他们的思考能力和表达能力。同时，关注学生的个体差异，给予他们充分的关注和指导。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解能力提升：通过学习《带上她的眼睛》，学生能够理解文章的主题思想，认识到生命的可贵和人与人之间的情感纽带。他们在阅读过程中，学会了从不同角度分析文本，提高了对文学作品的理解能力。

2.语言文字运用能力增强：学生在学习过程中，通过分析文章中的修辞手法和人物形象，掌握了更多语言表达技巧。他们在日常写作和口语交流中，能够运用这些技巧，使自己的表达更加生动、形象。

3.思维品质得到锻炼：在讨论和分析文章的过程中，学生学会了运用逻辑思维，对问题进行深入思考。他们能够从不同角度分析问题，提出自己的观点，并学会尊重他人的意见。

4.文化素养的提高：通过学习《带上她的眼睛》，学生了解到了文学作品中的文化内涵，增强了文化自信。他们认识到，优秀的文学作品是传承和弘扬民族精神的重要载体。

5.情感体验的共鸣：学生在阅读过程中，能够与主人公产生情感共鸣，体会到生命的可贵和人与人之间的关爱。这种情感体验有助于培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

6.合作能力增强：在小组讨论和合作探究活动中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。这有助于提高他们的团队协作能力和沟通能力。

7.自主学习能力提高：学生在完成课后作业和拓展活动时，能够主动查阅资料、思考问题，提高了自主学习能力。这种能力对他们今后的学习和生活具有重要意义。

8.价值观的塑造：通过学习《带上她的眼睛》，学生认识到生命的可贵，懂得珍惜当下，关爱他人。这有助于他们树立正确的价值观，为未来的成长奠定基础。内容逻辑关系①主题思想

①.1生命价值的思考

①.2人与人之间的情感纽带

①.3对人性的关怀

②人物形象

②.1主人公的坚韧不拔

②.2主人公的善良

②.3其他角色的衬托作用

③情节发展

③.1故事背景的介绍

③.2主人公的遭遇与成长

③.3情节的高潮与转折

④修辞手法

④.1比喻的运用

④.2拟人的运用

④.3对比的运用

⑤文学特色

⑤.1情感的真挚表达

⑤.2人物心理的细腻刻画

⑤.3故事情节的紧凑性教学反思教学《带上她的眼睛》这节课，我深感收获颇丰，同时也意识到自己在教学过程中的一些不足。以下是我对这节课的一些反思：

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，让他们思考生命的价值，这样的开场让我感到满意。但是，我也发现有些学生对于这种提问式的导入反应并不热烈，可能是因为他们对这个话题的敏感度不高。因此，我意识到在今后的教学中，需要更加巧妙地设计导入环节，以更好地吸引学生的注意力。

其次，我在讲解新知时，尽量用生动形象的语言和具体的例子来帮助学生理解。例如，在分析主人公的形象时，我结合了生活中的实例，让学生更容易产生共鸣。然而，我也发现有些学生对于抽象的概念理解起来还是有些吃力。这让我反思，是否应该更多地采用直观的教学方法，比如图片、视频等，来帮助学生更好地理解文本。

在教学过程中，我注重了学生的互动探究，通过小组讨论和分享，我发现学生们在交流中能够提出一些有见地的观点。这让我很高兴，因为这说明我的教学方法是有效的。但同时，我也注意到，在讨论过程中，部分学生表现得比较被动，可能是因为他们不善于表达或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，提高他们的表达能力和自信心。

在巩固练习环节，我设计了多种题型，旨在帮助学生巩固所学知识。然而，在批改作业时，我发现有些学生对某些知识点掌握得不够牢固，这说明我在教学过程中可能没有做到全面覆盖。今后，我需要在教学设计中更加注重知识点的全面性和系统性。

此外，我在总结与拓展环节，提出了几个问题，引导学生思考。但遗憾的是，学生的回答并不尽如人意，有的学生甚至没有回答出问题。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的思考过程，引导他们深入思考，而不是仅仅停留在表面的回答。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。通过这节课的教学，我认识到了自己在教学中的不足，也找到了改进的方向。在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，因材施教，努力提高教学质量。同时，我也会不断学习新的教学方法和理念，以适应不断变化的教育环境。我相信，只要不断努力，我一定能够成为一名更加优秀的教师。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《我与地坛》是史铁生的另一部著名作品，它同样探讨了生命的意义和人与自然的关系。学生可以通过阅读这部作品，对比《带上她的眼睛》中的主题和表达方式，进一步理解生命的深刻内涵。

b.视频资源：推荐学生观看关于残疾人士生活的纪录片，如《滚蛋吧，肿瘤君》等，通过真实的故事了解残疾人士的生活挑战和生命态度，与课文中的主题相呼应。

2.拓展要求：

a.鼓励学生选择其中一种拓展内容进行深入学习，如阅读《我与地坛》或观看纪录片。

b.学生在自主学习的过程中，可以记录下自己的阅读感受或观看心得，思考如何将课文中的主题与现实生活中的现象相结合。

c.教师可以在课堂上设立分享环节，让学生分享自己的拓展学习成果，鼓励学生之间的交流与讨论。

d.对于有疑问的学生，教师应提供必要的指导和帮助，如解答阅读中的难题、引导讨论的深度等。

e.学生在拓展学习过程中，可以尝试撰写读后感或观后感，表达自己对生命的感悟和对人性的理解。

f.教师可以推荐一些相关的文学作品或电影，让学生在课余时间进行阅读或观影，以丰富他们的阅读视野和情感体验。

g.学生可以通过网络或其他途径，了解有关残疾人士权益保护的现状，思考如何在社会生活中倡导平等和尊重。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，我能够即时了解学生对文章内容的理解程度。例如，我会问：“主人公在面对困境时，你认为他表现出了哪些品质？”通过学生的回答，我可以判断他们对人物性格的分析是否准确。

-观察学生参与度：在小组讨论和互动环节，我注意观察学生的参与情况，看他们是否积极发言，是否能够与同伴有效沟通。例如，我会观察他们在讨论中的眼神交流、肢体语言等，以评估他们的参与度。

-课堂测试：为了检验学生对文章主题和知识点的掌握情况，我会设计一些课堂测试题。这些测试题可以是选择题、填空题或简答题，通过学生的答题情况，我可以了解他们对文章的理解深度。

-反馈与纠正：在课堂上，我会及时给予学生反馈，对于回答正确或有创意的学生给予表扬，对于回答错误或不完整的学生，我会耐心纠正并引导他们重新思考。

2.学生互动评价：

-小组讨论评价：在小组讨论环节，我会评价学生的合作能力和沟通技巧。例如，我会观察他们是否能够倾听他人的意见，是否能够有效地表达自己的观点。

-分享环节评价：在学生分享讨论成果时，我会评价他们的表达能力。我会注意他们是否能够清晰地阐述自己的观点，是否能够结合文本内容进行论证。

3.作业评价：

-作业批改：对于学生的课后作业，我会进行认真批改，包括阅读理解题、写作练习等。我会根据作业的完成情况，给出具体的评分和评语。

-及时反馈：我会及时将作业评价反馈给学生，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。对于作业中的亮点，我会给予肯定，对于错误，我会指