口算乘法（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册人教版

口算乘法（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：口算乘法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与教材三年级上册人教版中“表内乘法”章节紧密相关，学生将通过复习表内乘法知识，学习如何运用口算方法进行两位数乘两位数的乘法运算。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学运算能力、逻辑思维能力和问题解决能力。通过口算乘法的练习，学生能够提升对数学运算的熟练度和准确性，增强逻辑推理能力，学会运用数学知识解决实际问题，从而发展学生的数学核心素养。学情分析三年级学生对数学学习充满好奇心，但他们的认知水平和学习能力存在差异。在知识层面，学生已经学习了表内乘法，具备一定的乘法运算基础，但对于两位数乘两位数的乘法运算可能还存在一定的困难。在能力方面，部分学生能够独立完成简单的乘法计算，但口算能力较弱，需要通过练习来提高。在素质方面，学生的注意力集中时间有限，需要教师在课堂上采取多样化的教学手段来维持他们的学习兴趣。

学生的行为习惯对课程学习也有重要影响。部分学生可能在课堂上注意力不集中，容易分心，这会影响他们对口算乘法的理解和掌握。此外，学生在合作学习中的交流能力和团队协作精神也有待提高。针对这些情况，教师在教学中应关注以下几点：

1.针对不同层次的学生，设计分层教学活动，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

2.通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的口算能力。

3.重视学生的注意力培养，通过互动提问、小组讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动。

4.加强学生之间的交流与合作，培养他们的团队精神和沟通能力，提高课堂学习效果。教学资源-硬件资源：实物教具（如乘法口诀卡片、小黑板）、电子白板、计时器

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：口算乘法练习软件、相关教学视频

-教学手段：多媒体课件、实物操作、小组合作、游戏互动教学过程一、导入新课

1.老师角色：亲切地与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

2.学生角色：认真听讲，积极参与。

3.教学内容：回顾表内乘法知识，引入口算乘法的学习。

老师：同学们，大家还记得我们之前学习的表内乘法吗？今天我们要学习的是口算乘法，也就是不用笔算，直接在脑中算出结果。我们先来回顾一下表内乘法，看看谁记得最牢。

二、新课讲授

1.老师角色：引导学生理解口算乘法的概念，讲解口算乘法的步骤。

2.学生角色：认真听讲，跟随老师的思路进行思考。

老师：口算乘法，顾名思义，就是不用笔算，直接在脑中算出结果。那么，口算乘法的步骤是什么呢？首先，我们要确定乘法算式中的两个因数；其次，我们要找到这两个因数在乘法口诀表中的位置；最后，我们将这两个因数对应的乘法口诀相乘，得出结果。

为了让大家更好地理解口算乘法的步骤，我给大家举一个例子。比如，我们要计算23乘以45，首先，我们要找到23和45在乘法口诀表中的位置，然后，将这两个因数对应的乘法口诀相乘，得出结果。

2.老师角色：通过实物操作，让学生直观地感受口算乘法的过程。

2.学生角色：认真观察，跟随老师的操作步骤进行思考。

老师：现在，我们用乘法口诀卡片来演示一下口算乘法的过程。首先，我们找到23和45在乘法口诀表中的位置，然后，将这两个因数对应的乘法口诀相乘，得出结果。

3.老师角色：组织学生进行小组合作，共同完成口算乘法的练习。

2.学生角色：积极参与小组讨论，尝试独立完成口算乘法的计算。

老师：下面，我们进行小组合作，每人抽取一张乘法口诀卡片，然后根据卡片上的因数进行口算乘法的计算。请大家注意，我们要在规定的时间内完成计算，看哪个小组最快、最准确。

三、课堂练习

1.老师角色：布置口算乘法的练习题，监督学生完成。

2.学生角色：认真完成练习题，遇到困难时向同学或老师求助。

老师：下面，请大家完成以下口算乘法的练习题。请注意，我们要在规定的时间内完成计算，看谁的计算既快又准确。

1.12乘以35等于多少？

2.27乘以46等于多少？

3.19乘以52等于多少？

（学生独立完成练习题，老师巡视指导）

四、课堂小结

1.老师角色：总结本节课的学习内容，强调口算乘法的重要性。

2.学生角色：回顾所学知识，加深对口算乘法的理解。

老师：同学们，今天我们学习了口算乘法，希望大家能够熟练掌握口算乘法的步骤，提高自己的口算能力。口算乘法在我们的日常生活中非常有用，比如购物、烹饪等，希望大家能够将所学知识应用到实际生活中。

五、布置作业

1.老师角色：布置适量的口算乘法作业，巩固所学知识。

2.学生角色：认真完成作业，为下一节课做好准备。

老师：请大家课后完成以下口算乘法的作业，巩固今天所学知识。

1.任意选取两个两位数，进行口算乘法计算。

2.选择一道乘法口诀卡片，向家人或朋友演示口算乘法的过程。

（学生认真完成作业，老师巡视指导）

六、课堂评价

1.老师角色：对学生的课堂表现进行评价，鼓励优秀学生，指出不足之处。

2.学生角色：认真听取老师的评价，反思自己的学习情况。

老师：同学们，今天的表现都很不错，大家都在认真听讲、积极参与课堂活动。特别是XXX同学，口算乘法计算得又快又准确，值得我们学习。同时，也有一些同学在计算过程中出现了一些错误，希望大家能够认真反思，找出错误的原因，并在课后多加练习。

七、下课

1.老师角色：宣布下课，提醒学生收拾学习用品。

2.学生角色：整理好学习用品，有序离开教室。

老师：下课了，同学们，希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，不断提高自己的口算能力。明天再见！

（学生有序离开教室）教学资源拓展1.拓展资源：

-乘法口诀歌谣：通过学习乘法口诀歌谣，学生可以在轻松愉快的氛围中记忆乘法表，增强口算能力。

-乘法表图示：利用乘法表图示，学生可以直观地看到乘法之间的关系，有助于理解乘法的规律。

-乘法故事：通过讲述乘法相关的数学故事，激发学生的学习兴趣，同时让学生在故事中学习乘法的应用。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同完成乘法口诀歌谣的学习，增强亲子互动。

-游戏化学习：设计一些与乘法相关的游戏，如乘法接龙、乘法棋等，让学生在游戏中巩固乘法知识。

-实物操作：利用日常生活中的物品，如水果、玩具等，进行乘法运算的实际操作，让学生在实践中理解乘法。

-乘法应用题：设计一些与生活相关的乘法应用题，让学生学会将乘法知识应用到实际情境中。

-乘法竞赛：组织乘法竞赛活动，激发学生的学习热情，提高他们的口算速度和准确性。

-乘法日记：鼓励学生记录自己学习乘法的心得体会，以及在生活中运用乘法的例子，增强学习的成就感。

-乘法故事创作：让学生根据乘法知识创作自己的数学故事，提高他们的创造力和表达能力。

-乘法谜语：设计一些与乘法相关的谜语，让学生在猜谜的过程中复习乘法知识，增加学习的趣味性。课堂1.课堂评价：

-提问环节：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对口算乘法知识的掌握程度。例如，提问学生如何计算两位数乘两位数的乘法，以及如何运用乘法口诀进行口算。通过学生的回答，了解他们对乘法运算的理解和应用能力。

-观察环节：在课堂练习和小组合作环节，观察学生的参与程度、合作能力和计算速度。对于积极参与、合作默契、计算准确的学生给予表扬，对于存在困难的学生给予个别指导。

-测试环节：在课程结束后，通过口算乘法测试，了解学生对本节课内容的掌握情况。测试题目包括基础乘法计算、应用题和实际操作等，全面检验学生的口算能力和应用能力。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的计算过程和结果。对于计算错误，分析错误原因，指导学生进行改正。

-及时反馈：在批改作业过程中，及时将学生的作业情况反馈给学生，指出他们的优点和不足。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于存在困难的学生，提出针对性的改进建议。

-鼓励学生：在作业评价中，注重鼓励学生继续努力。对于进步明显的同学，给予肯定；对于暂时落后的同学，给予信心和鼓励，帮助他们克服困难，提高学习效果。

-家长沟通：与家长保持沟通，共同关注学生的学习情况。在家长会上，分享学生在课堂上的表现和作业完成情况，共同探讨如何提高学生的学习效果。

-定期总结：定期对学生的口算乘法学习情况进行总结，分析学生在学习过程中的优点和不足，为下一阶段的教学提供参考。内容逻辑关系①乘法口诀的应用：

-重点知识点：乘法口诀的记忆和应用

-重点词句：乘法口诀、因数、积、口算乘法

②口算乘法的步骤：

-重点知识点：口算乘法的计算步骤和技巧

-重点词句：确定因数、查找口诀、相乘得出结果

③两位数乘两位数的计算：

-重点知识点：两位数乘两位数的口算方法

-重点词句：两位数乘以两位数、乘法口诀对应位置、计算结果的验证