七年级地理上册 4.3 天气教学实录 晋教版

七年级地理上册4.3天气教学实录晋教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析七年级地理上册4.3天气教学实录晋教版

本节课内容与课本紧密相连，旨在让学生了解天气的基本概念、分类以及形成原因。通过学习，学生能够掌握天气符号的识别方法，学会分析天气图，提高对天气变化的预测能力。教学设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的地理思维和实际应用能力。二、核心素养目标1.提升对天气现象的观察和描述能力。

2.培养学生运用地理工具分析天气信息的能力。

3.增强学生对自然环境的适应性和对气候变化的认识。

4.培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①正确识别和解读天气符号，理解其代表的天气状况。

②学会分析天气图，能够从图中获取气温、降水等天气信息。

③掌握天气变化的规律，能够预测简单的天气变化趋势。

2.教学难点

①理解不同天气现象的成因，包括气温、湿度、气压等因素的影响。

②分析复杂天气图，综合运用多种地理知识进行判断和推理。

③将天气知识与日常生活相结合，学会根据天气变化调整生活和学习计划。四、教学资源-天气符号卡片

-天气图样本

-地理教学软件

-天气预报视频

-地理信息系统（GIS）软件

-地理教具（如地球仪、温度计、湿度计等）

-多媒体投影仪

-互联网资源（如在线天气数据、地理教育资源网站）五、教学流程1.导入新课

详细内容：

教师通过提问：“同学们，你们在生活中遇到过哪些天气现象？你们是如何区分不同的天气的？”来引起学生的兴趣。随后，教师展示一张带有天气符号的图片，引导学生观察并说出符号代表的天气情况。这个过程大约用时5分钟。

2.新课讲授

详细内容：

①天气符号的认识

教师讲解常见的天气符号及其代表的天气现象，并让学生通过卡片匹配游戏来巩固记忆。这个过程大约用时10分钟。

②天气图的解读

教师展示一张天气图，引导学生识别图中的等温线、气压线等要素，并解释它们与天气变化的关系。随后，让学生尝试自己解读一张简单的天气图。这个过程大约用时10分钟。

③天气变化的原因

教师介绍影响天气变化的主要因素，如地理位置、季节变化、地形等，并通过实例分析天气变化的原因。这个过程大约用时15分钟。

3.实践活动

详细内容：

①天气预报小能手

学生分组，每组选择一个地区，收集该地区的天气信息，制作一份简单的天气预报。这个过程大约用时15分钟。

②天气日记

学生记录自己所在地的天气情况，包括气温、降水、风力等，并尝试分析天气变化的原因。这个过程大约用时10分钟。

③天气灾害应对

教师提出一些常见的天气灾害，如洪水、台风等，让学生讨论如何应对这些灾害，提高自我保护意识。这个过程大约用时10分钟。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

①天气变化的原因分析

学生讨论：“为什么夏天容易下雨？”举例回答：“因为夏天空气湿度大，温度高，容易形成对流，从而产生降水。”

②天气预报的准确性

学生讨论：“天气预报为什么有时候不准确？”举例回答：“因为天气预报需要考虑多种因素，如天气系统的变化、地形的影响等，这些因素难以完全预测。”

③天气灾害的预防措施

学生讨论：“如何预防台风灾害？”举例回答：“在台风来临前，要关闭门窗，储备生活必需品，避免外出。”

5.总结回顾

内容：

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调天气符号的识别、天气图的解读以及天气变化的原因。通过提问：“我们今天学习了哪些天气知识？如何将这些知识应用到实际生活中？”来引导学生思考。最后，教师总结本节课的重难点，如天气符号的识别、天气图的解读等，并鼓励学生在日常生活中关注天气变化，提高自己的地理素养。这个过程大约用时5分钟。六、学生学习效果1.天气符号识别能力提升

学生能够熟练识别和解读常见的天气符号，如晴天、多云、阴天、降水等，并能根据符号判断相应的天气状况。这种能力对于日常生活中获取天气信息、规划出行具有重要意义。

2.天气图解读能力增强

学生学会了分析天气图，能够从图中获取气温、降水、风向等关键信息，并能够根据这些信息预测天气变化趋势。这种能力有助于学生更好地理解天气系统，提高对气候变化的认知。

3.天气变化原因理解加深

学生了解了影响天气变化的多种因素，包括地理位置、季节变化、地形等，并能结合实例分析天气现象的成因。这种知识有助于学生形成科学的自然观，提高对自然环境的适应能力。

4.天气预报实际应用能力提高

学生在实践活动中学到了如何收集天气信息、制作天气预报，并能够将所学知识应用到实际生活中。这种能力有助于学生提高生活自理能力，培养独立思考和创新意识。

5.天气灾害防范意识增强

学生在讨论天气灾害的预防措施时，能够认识到不同天气灾害的危害，并学会如何采取有效措施进行防范。这种意识有助于学生在遇到紧急情况时保护自己和他人的安全。

6.地理知识与生活实际相结合

学生通过本节课的学习，能够将地理知识与生活实际相结合，关注天气预报，合理安排生活和学习计划。这种能力有助于学生提高生活品质，培养良好的生活习惯。

7.地理思维能力得到锻炼

学生在学习过程中，通过观察、分析、比较、推理等方法，锻炼了自己的地理思维能力。这种思维能力对于学生解决实际问题、提高综合素质具有重要意义。

8.团队合作与沟通能力提升

学生在小组讨论和实践活动过程中，学会了与他人合作，共同完成任务。这种能力有助于学生提高团队协作能力，培养良好的沟通技巧。

9.学习兴趣与积极性提高

本节课通过生动有趣的教学方式，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握地理知识。这种兴趣和积极性有助于学生持续学习，提高学习效果。

10.地理素养全面提升七、课后作业1.完成以下天气符号的匹配练习，将相应的符号与对应的天气现象连线。

-晴天：_______

-多云：_______

-阴天：_______

-降水：_______

-风力3级：_______

答案：

-晴天：☀️

-多云：☁️

-阴天：🌧️

-降水：❄️

-风力3级：🌬️

2.根据以下天气状况，选择合适的天气符号。

-今天阳光明媚，气温适宜，风力较小。

-明天有阵雨，气温下降，风力加大。

-后天多云，气温回升，风力减弱。

答案：

-今天：☀️

-明天：❄️

-后天：☁️

3.画出以下天气图，并标注出气温、降水等信息。

-某地气温：最高温度30℃，最低温度15℃

-某地降水：小雨，降水量5毫米

答案：

（此处为学生绘画天气图的示例，具体内容需根据学生实际绘画情况而定）

4.分析以下天气系统，并解释其可能带来的天气变化。

-高压系统：通常带来晴朗、干燥的天气。

-低压系统：通常带来多云、降水等天气。

答案：

高压系统：在高压系统的控制下，空气下沉，气温升高，湿度降低，因此通常带来晴朗、干燥的天气。

低压系统：在低压系统的控制下，空气上升，气温降低，湿度增加，因此通常带来多云、降水等天气。

5.设计一个简单的天气预报，包括以下内容：

-今天天气状况

-明天天气状况

-未来三天的天气趋势

答案：

今天天气状况：晴朗，气温25℃，风力2级。

明天天气状况：多云，气温23℃，风力3级。

未来三天天气趋势：多云转晴，气温逐渐回升。八、内容逻辑关系1.天气与天气符号的关系

①天气现象：指地球大气层中发生的各种气象变化，如晴、雨、雪、风等。

②天气符号：用简化的图形和数字表示天气现象的工具，如☀️代表晴天，❄️代表降雪。

③符号与现象对应：通过学习，学生能够识别符号并理解其代表的天气状况。

2.天气图与天气信息的关系

①天气图：用线条、符号等表示一定区域内气象要素分布的图形。

②信息提取：学生需学会从天气图中提取气温、降水、风向等关键信息。

③信息应用：学生能够利用天气图预测天气变化趋势，进行天气预报。

3.天气变化的原因与影响因素的关系

①天气变化原因：包括地理位置、季节变化、地形等自然因素。

②影响因素分析：学生需了解不同因素如何影响天气变化。

③因果关系：学生能够分析特定天气现象的成因，形成科学的自然观。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括：

-选择正确的天气符号与对应的天气现象匹配。

-解读简单的天气图，标注气温、降水等信息。

-分析给定天气系统的特点，预测可能带来的天气变化。

2.设计一个假期的天气预报，包括：

-每天的天气状况描述。

-未来三天的天气趋势预测。

-根据天气情况提出出行建议。

3.收集并记录一周内的天气情况，包括：

-每天的天气符号。

-最高气温和最低气温。

-降水量（如果有）。

作业反馈：

1.及时批改作业，确保每位学生的作业都能得到反馈。

2.对于天气符号匹配的作业，检查学生是否能够正确识别和匹配符号与天气现象。

3.对于天气图解读的作业，评估学生是否能够从图中提取关键信息，并正确标注。

4.对于天气预报设计作业，关注学生的预测准确性和出行建议的合理性。

5.对于天气情况记录作业，检查学生是否能够坚持记录，并准确记录天气数据。

具体反馈内容：

-对于符号匹配作业，指出学生是否混淆了相似符号，如晴与多云。

-对于天气图解读作业，指出学生是否能够正确识别等温线和气压线，以及是否能够正确解读风向。

-对于天气预报设计作业，评价学生的预测是否基于合理的数据分析，出行建议是否考虑了天气变化。

-对于天气