《第2课 纸的世界：不同用途的纸》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动安徽大学版

《第2课纸的世界：不同用途的纸》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动安徽大学版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以《第2课纸的世界：不同用途的纸》为主题，紧密结合三年级上册综合实践活动安徽大学版教材内容。通过引导学生探究纸张的起源、制作工艺及其在不同领域的应用，培养学生对传统文化的认识和保护意识，同时提高学生的动手实践能力和创新能力。课程设计注重理论与实践相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习，达到教学目标。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承、实践创新和科学探究等核心素养。学生将通过了解纸张的历史和文化价值，提升对传统文化的认识与尊重；通过动手制作和实验，锻炼实践操作能力和创新思维；同时，通过观察和思考纸张的物理特性，培养科学探究精神和环保意识。三、学情分析三年级学生正处于认知发展的重要阶段，他们的好奇心强，对新事物充满兴趣。在知识层面上，学生对纸张的起源和基本特性有一定的了解，但缺乏深入探究。在能力方面，学生的动手实践能力、观察能力和创新能力有待提高。素质方面，学生的合作意识和环保意识有待加强。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。这些特点对课程学习产生以下影响：首先，教学活动需注重趣味性和互动性，以吸引学生注意力；其次，教学设计应兼顾基础知识的学习和技能的培养，同时引导学生积极参与实践操作；最后，通过小组合作和探究活动，培养学生的合作意识和环保意识，提高学生的综合素质。四、教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、打印机、剪刀、胶水、纸张样品

-课程平台：班级微信群、学校综合实践活动平台

-信息化资源：纸张制作视频、纸张历史图片、相关科普文章

-教学手段：多媒体课件、实物展示、小组讨论、实践活动五、教学过程一、导入新课

1.老师出示一张精美的剪纸作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这张剪纸是用什么材料制作的吗？”

2.学生回答后，老师总结：“今天我们要学习的内容就是纸的世界，探究不同用途的纸。”

二、新课讲授

1.**探究纸张的起源**

-老师讲解纸张的起源，引导学生了解我国古代四大发明之一的造纸术。

-学生通过阅读课本，了解纸张的起源和发展历程。

2.**认识不同种类的纸**

-老师展示不同种类的纸张，如宣纸、复印纸、报纸等，让学生观察并说出它们的名称和特点。

-学生分组讨论，总结各类纸张的用途。

3.**探究纸张的用途**

-老师提问：“同学们，你们知道纸张有哪些用途吗？”

-学生回答后，老师总结纸张的常见用途，如书写、绘画、包装、装饰等。

4.**动手制作纸张**

-老师演示如何用废旧纸张制作手工纸，并引导学生动手实践。

-学生分组合作，尝试制作手工纸，体验纸张的制作过程。

5.**欣赏纸张艺术作品**

-老师展示一些优秀的纸张艺术作品，如剪纸、折纸等，让学生欣赏并了解其制作技巧。

-学生分享自己制作的手工纸作品，互相评价。

三、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结纸张的起源、种类、用途和制作方法。

2.学生分享自己在课堂上的收获和体会。

四、课后作业

1.收集家中不同种类的纸张，了解它们的用途。

2.尝试用废旧纸张制作一件手工艺品，如书签、贺卡等。

五、教学反思

1.本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的动手实践能力。

2.在课堂活动中，学生积极参与，合作意识较强，但也存在个别学生注意力不集中的情况。

3.在今后的教学中，应进一步关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，提高教学效果。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：学生通过本节课的学习，对纸张的起源、种类、用途和制作方法有了全面的认识。他们能够说出不同种类纸张的名称和特点，了解纸张在生活中的广泛应用，如书写、绘画、包装、装饰等。

2.**能力提升**：

-**动手实践能力**：学生在动手制作手工纸的过程中，提高了动手操作的能力，学会了简单的纸张制作技巧。

-**观察能力**：在观察不同种类纸张和欣赏纸张艺术作品时，学生的观察能力得到了锻炼，能够细致地观察并描述出纸张的细节特征。

-**创新能力**：在制作手工艺品时，学生需要发挥创意，这有助于培养学生的创新思维。

3.**素质发展**：

-**文化理解与传承**：学生通过学习纸张的历史和文化价值，增强了对中国传统文化的认识和保护意识。

-**环保意识**：在了解纸张的制作过程和用途后，学生更加关注环保问题，懂得节约纸张的重要性。

-**合作意识**：在小组合作制作手工纸和分享作品的过程中，学生学会了与他人合作，提高了团队协作能力。

4.**情感态度**：

-**对学习的兴趣**：通过本节课的学习，学生对纸张有了更深入的了解，激发了他们对学习传统文化的兴趣。

-**对生活的热爱**：学生在动手制作手工艺品的过程中，体验到了创造的乐趣，对生活充满了热爱。

5.**行为改变**：

-**节约纸张**：学生在日常生活中更加注重节约纸张，减少浪费。

-**关注环保**：学生开始关注环保问题，积极参与环保活动。七、作业布置与反馈作业布置：

1.**收集与整理**：学生收集家中不同种类的纸张，并整理成一份清单，包括纸张名称、用途和特点。

2.**手工制作**：学生选择一种废旧纸张，如报纸、杂志等，尝试制作一件手工艺品，如书签、贺卡、装饰品等，并附上制作过程的照片或简短说明。

3.**调查报告**：学生以小组为单位，调查社区或学校中纸张的使用情况，包括浪费现象、节约措施等，并撰写一份简短的调查报告。

4.**日记记录**：学生记录自己在学习过程中遇到的问题和收获，以及对手工制作活动的感想。

作业反馈：

1.**及时批改**：教师应在学生提交作业后的第二天进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.**个别指导**：对于作业中存在问题的学生，教师应进行个别指导，帮助他们理解知识点，提高能力。

3.**全班反馈**：在下一节课的开始，教师可以选取一些具有代表性的作业进行全班展示，点评学生的作品，并给出改进建议。

4.**形成性评价**：教师应关注学生在作业中的进步，对进步明显的学生给予表扬，对存在的问题进行针对性的指导。

5.**反思与总结**：教师应定期对学生作业进行反思，总结教学过程中的成功经验和不足，不断调整教学策略，以提高教学效果。八、板书设计①纸张的起源

-造纸术的发明

-中国古代四大发明之一

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