2024秋七年级英语上册 Starter Unit 3 What color is it Period 2 (3a-4d)教学实录（新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册StarterUnit3WhatcolorisitPeriod2(3a-4d)教学实录（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋七年级英语上册StarterUnit3WhatcolorisitPeriod2(3a-4d)教学实录（新版）人教新目标版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授七年级英语上册StarterUnit3WhatcolorisitPeriod2(3a-4d)的内容，包括颜色词汇的学习、颜色描述的表达以及日常对话练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学颜色词汇、日常对话及情景交际等知识相关联，旨在帮助学生巩固和拓展颜色词汇，提高口语表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过颜色词汇的学习和实际对话练习，学生能够提高跨文化交际能力，增强对英语国家文化习俗的了解；同时，通过思维活动，学生能够锻炼逻辑思维和批判性思维；在学习过程中，学生将学会如何运用英语进行有效沟通，提升自主学习能力和合作学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.颜色词汇的正确发音和拼写。

2.颜色描述的准确表达。

难点：

1.学生在颜色词汇记忆上的困难，尤其是在新词汇的掌握上。

2.学生在颜色描述时，如何将词汇正确地应用于实际语境中。

解决办法与突破策略：

1.通过游戏和歌曲等活动，提高学生对颜色词汇的记忆兴趣，同时利用卡片、图片等多媒体资源辅助记忆。

2.通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中练习颜色描述，教师及时提供反馈和纠正，帮助学生突破表达难点。此外，可以利用情境模拟，让学生在真实或模拟的场景中运用颜色词汇，提高语言应用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教新目标版》七年级英语上册StarterUnit3Whatcolorisit的教材，以便学生能够跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的颜色图片、颜色卡片、颜色匹配游戏视频等多媒体资源，以丰富课堂互动和增强学习趣味性。

3.教学工具：准备磁带或MP3播放器，以便播放相关的听力材料，帮助学生练习听力技能。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组活动中练习颜色描述，并确保教室内有足够的空间进行活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如学生需预习颜色词汇表和颜色描述的基本句型。

设计预习问题：围绕颜色描述这一主题，设计问题如“你能用英语描述你最喜欢的颜色吗？”和“如何用英语表达颜色的深浅？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读颜色词汇表和颜色描述的例句，理解基础知识点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同颜色物品的图片，引出颜色描述的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解颜色词汇的发音和拼写，以及颜色描述的句型结构。

组织课堂活动：设计颜色匹配游戏，让学生通过游戏练习颜色词汇的运用。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与颜色匹配游戏，体验颜色词汇在实际情境中的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解颜色词汇和描述句型。

实践活动法：通过颜色匹配游戏，让学生在实践中掌握颜色描述的技能。

合作学习法：在小组活动中，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如让学生用英语描述他们房间的颜色。

提供拓展资源：提供与颜色相关的英文书籍、网站或视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的作业，巩固颜色描述的技能。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的英语学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

作用与目的：

帮助学生提前了解颜色描述的知识，为课堂学习做好准备。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.颜色词汇

-常见颜色词汇：red,blue,yellow,green,black,white,purple,pink,orange,brown,gray,silver,gold等。

-颜色词汇的复数形式：reds,blues,yellows,greens,blacks,whites,purples,pinks,oranges,browns,grays,silvers,golds。

2.颜色描述

-颜色深浅描述：dark,light,bright,dull,pale,darkgreen,lightblue,brightyellow等。

-颜色混合描述：lightblueandwhite,darkgreenandbrown,purpleandpink等。

3.颜色疑问词

-Whatcolorisit?（它是什么颜色？）

-Whatcolorsarethese?（这些是什么颜色？）

-Isitred?（它是红色吗？）

-Aretheseblue?（这些是蓝色吗？）

4.颜色形容词

-Colorful（丰富多彩的）

-Bright（明亮的）

-Dark（暗淡的）

-Dull（单调的）

-Light（浅色的）

-Dark（深色的）

5.颜色形容词的比较级和最高级

-Colorful->Morecolorful->Mostcolorful（丰富多彩的->更丰富多彩的->最丰富多彩的）

-Bright->Brighter->Brightest（明亮的->更明亮的->最明亮的）

-Dark->Darker->Darkest（暗淡的->更暗淡的->最暗淡的）

-Dull->Duller->Dullest（单调的->更单调的->最单调的）

-Light->Lighter->Lightest（浅色的->更浅色的->最浅色的）

-Dark->Darker->Darkest（深色的->更深色的->最深色的）

6.颜色短语

-Aredcar（一辆红色的车）

-Abluesky（一片蓝色的天空）

-Greentrees（绿色的树木）

-Yellowflowers（黄色的花朵）

7.颜色相关句型

-Ilikered.（我喜欢红色。）

-Shehasagreendress.（她有一条绿色的裙子。）

-Theskyisbluetoday.（今天天空是蓝色的。）

-Theseapplesarered.（这些苹果是红色的。）

8.颜色相关问答

-Whatcolorisyourshirt?（你的衬衫是什么颜色？）

-Ihaveablueshirt.（我有一件蓝色的衬衫。）

-Whatcoloristhesky?（天空是什么颜色？）

-Theskyisblue.（天空是蓝色的。）

9.颜色相关表达

-Theroomispaintedred.（房间被涂成红色。）

-Shewearsagreenscarf.（她戴了一条绿色的围巾。）

-Thetreeisfullofgreenleaves.（这棵树上长满了绿色的叶子。）

-Theflowersarebloominginallcolors.（花朵开出了各种颜色。）

10.颜色相关文化背景

-不同颜色在不同文化中可能有不同的象征意义，如红色在中国文化中代表喜庆和好运，而在西方文化中可能代表爱情和激情。

-颜色在广告和品牌设计中也具有重要意义，不同的颜色可以传达不同的情感和信息。教学反思教学反思

今天上了七年级英语上册StarterUnit3Whatcolorisit这一节课，我觉得整体来说效果还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得课堂氛围比较活跃，学生们在颜色匹配游戏和角色扮演活动中都表现得非常积极。他们能够用英语描述自己最喜欢的颜色，并且能够根据图片选择正确的颜色词汇。这让我很高兴，因为这说明学生们对颜色词汇的记忆和应用能力有所提高。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解颜色描述的句型时，我发现有些学生对于如何将颜色词汇与形容词结合起来表达颜色深浅感到有些困难。这可能是由于他们对形容词的掌握还不够牢固，或者是对颜色描述的语法结构理解不够清晰。因此，我决定在接下来的教学中，加强对形容词的讲解和练习，同时结合颜色描述的实例，帮助学生更好地理解和使用这些句型。

另外，我在组织小组讨论时，发现部分学生参与度不高，有的学生甚至没有积极参与到讨论中来。这可能是因为他们对颜色话题不感兴趣，或者是对小组合作的形式不太适应。为了解决这个问题，我打算在下次课上尝试不同的教学方式，比如通过故事、歌曲或者动画等形式来吸引学生的注意力，同时鼓励他们积极参与到小组讨论中来。

在课后作业的布置上，我发现有些学生完成作业的质量不高，有的甚至只是简单地翻译了句子，没有真正理解颜色描述的要点。这说明我在作业布置和反馈上还需要加强。我计划在下次课后及时批改作业，并对学生的错误进行详细讲解，同时鼓励学生通过查阅词典、查找资料等方式自主学习，提高他们的语言运用能力。

此外，我还注意到在课堂上的个别学生存在一些纪律问题，比如在课堂上随意讲话、走动等。这可能会影响到其他学生的学习。因此，我决定在接下来的教学中，更加注重课堂纪律的培养，通过设立课堂规则、表扬表现好的学生等方式，引导学生养成良好的学习习惯。典型例题讲解1.例题：Whatcoloristhesky?

答案：Theskyisblue.

讲解：这是一个简单的颜色描述题目。学生需要知道sky（天空）的英文表达，以及blue（蓝色）的英文表达。在这个例题中，学生需要将这两个词汇结合起来，用正确的语法结构来表达“天空是蓝色的”。

2.例题：Ihaveareddress.

答案：Ihaveareddress.

讲解：这是一个关于颜色和物品的例题。学生需要知道have（有）的用法，以及dress（裙子）的英文表达。在这个例题中，学生需要用正确的语序来表达“我有一条红色的裙子”。

3.例题：Whatcoloristheapple?

答案：Theappleisred.

讲解：这是一个关于颜色和食物的例题。学生需要知道apple（苹果）的英文表达，以及red（红色）的英文表达。在这个例题中，学生需要将这两个词汇结合起来，用正确的语法结构来表达“苹果是红色的”。

4.例题：Shelikesyellow.

答案：Shelikesyellow.

讲解：这是一个关于颜色和喜好的例题。学生需要知道like（喜欢）的用法，以及yellow（黄色）的英文表达。在这个例题中，学生需要用正确的语序来表达“她喜欢黄色”。

5.例题：Theflowersarebloominginallcolors.

答案：Theflowersarebloominginallcolors.

讲解：这是一个关于颜色和花卉的例题。学生需要知道flowers（花朵）的英文表达，以及bloom（盛开）的用法。在这个例题中，学生需要将flowers和bloom结合起来，同时使用allcolors（所有颜色）来表达“花朵开出了各种颜色”。

补充说明：

-在讲解例题时，可以引导学生注意颜色词汇的正确发音和拼写，尤其是那些容易混淆的颜色词汇，如red和grey。

-可以通过实物展示或者图片来帮助学生