16 田忌赛马教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版

16田忌赛马教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）16田忌赛马教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版设计思路本节课以“16田忌赛马”为题，结合五年级下册语文统编版教材，旨在引导学生通过阅读故事，理解成语“田忌赛马”的含义及其背后的道理。设计过程中，注重学生自主探究，结合课堂讨论，提升学生的语文素养及思维能力。核心素养目标分析本课培养学生阅读理解、逻辑思维和传统文化素养。通过阅读《田忌赛马》，学生能提高对古典故事的分析解读能力，学会从故事中提炼道理，培养辩证思维，同时增强对中国传统文化的认识和热爱。教学难点与重点1.教学重点，

①理解“田忌赛马”故事的情节，把握人物形象；

②体会成语“田忌赛马”的含义及其背后的智慧；

③通过分析故事，培养学生运用辩证思维解决问题的能力。

2.教学难点，

①理解孙膑战略思维中的“避实击虚”和“以长补短”的策略；

②在理解故事的基础上，引导学生将所学策略应用到实际问题的解决中；

③培养学生对中国古代智慧故事的兴趣，激发学生对传统文化的探究欲望。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师引导和学生互动，帮助学生深入理解故事内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演田忌、孙膑、齐王等角色，体验不同角色的心理活动和决策过程。

3.利用多媒体展示相关历史背景和赛马场景，增强学生的直观感受。

4.组织小组合作，通过小组讨论分析孙膑的策略，培养学生的合作能力和批判性思维。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布《田忌赛马》故事的文本、视频片段以及与策略相关的思考问题，如“孙膑是如何分析对手的？他运用了哪些策略？”

设计预习问题：教师设计问题引导学生在预习时思考，例如“你认为田忌赛马胜利的关键是什么？”

监控预习进度：教师通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《田忌赛马》故事，初步理解故事情节。

思考预习问题：学生思考问题，形成初步的见解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和初步答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

学生通过预习，对故事有初步了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过讲述一个与比赛策略相关的趣闻，引出《田忌赛马》的故事。

讲解知识点：教师详细讲解孙膑的策略，如“避实击虚”和“以长补短”，并通过故事中的实例进行说明。

组织课堂活动：教师组织学生进行角色扮演，让学生体验田忌和孙膑的决策过程。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随教师的讲解理解故事中的策略。

参与课堂活动：学生在角色扮演中积极表达自己的观点，体验策略的应用。

提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与其他同学和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解故事中的策略。

活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中理解和应用策略。

作用与目的：

学生通过听讲和参与活动，深入理解故事中的策略，提升逻辑思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置作业，要求学生分析其他历史故事中的策略运用。

提供拓展资源：教师推荐与策略相关的书籍和视频，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固对策略的理解。

拓展学习：学生利用教师推荐的资源，进行拓展学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固和深化知识。

反思总结法：学生通过反思作业和拓展学习，总结学习心得。

作用与目的：

学生通过课后拓展，将所学策略应用到实际情境中，提高解决问题的能力。学生学习效果学生学习效果

1.阅读理解能力提升

学生在阅读《田忌赛马》故事后，能够准确把握故事情节，理解人物关系和冲突，从而提高了阅读理解能力。学生学会了从故事中提炼关键信息，为后续的学习和分析打下了坚实的基础。

2.成语理解与应用能力增强

学生通过学习“田忌赛马”这一成语，了解了其背后的故事和含义，能够正确运用这一成语，使语言表达更加生动形象。同时，学生还学会了从成语中寻找故事原型，提高语言文化素养。

3.逻辑思维能力提高

学生在分析孙膑的策略时，学会了运用辩证思维，从多个角度思考问题。他们能够从故事中提炼出“避实击虚”、“以长补短”等策略，并将其应用到实际生活中，提高解决问题的能力。

4.团队合作意识增强

在角色扮演活动中，学生需要与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作意识，提高沟通能力和协作能力。

5.文化自信和爱国情怀提升

6.课后拓展学习能力提升

学生在完成课后作业和拓展学习任务后，对所学知识有了更深入的理解。他们能够利用所学知识解决实际问题，提高自己的综合素质。

7.学习兴趣和动力增强

学生在课堂上的积极参与和课后拓展学习，使他们对《田忌赛马》这一故事产生了浓厚的兴趣。这种兴趣激发了学生的学习动力，使他们更加主动地投入到学习中。

8.自我反思和总结能力提高

学生在学习过程中，学会了对自己的学习过程和成果进行反思和总结。他们能够发现自己的不足，提出改进建议，从而不断提高自己的学习能力。课堂1.课堂提问评价

课堂提问是评价学生学习效果的重要手段。我将通过以下方式对学生的课堂提问进行评价：

-设计具有启发性和层次性的问题，引导学生思考。

-记录学生的回答，观察其是否能够准确理解问题，并表达自己的观点。

-对学生的回答给予及时反馈，鼓励正确答案，纠正错误理解。

-通过学生的回答，评估学生对“田忌赛马”故事的理解程度和成语运用能力。

2.观察评价

在课堂活动中，我将通过以下方式对学生的参与情况进行观察评价：

-观察学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与、是否能够提出建设性意见等。

-观察学生在角色扮演中的表现，如是否能够准确扮演角色、是否能够理解并执行角色指令等。

-通过学生的课堂表现，评估学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。

3.小组讨论评价

小组讨论是促进学生互动和合作的重要环节。我将通过以下方式对小组合作品进行评价：

-评估小组成员之间的沟通和协作效果。

-评价小组成员是否能够共同完成任务，并达成共识。

-评估小组成员是否能够将个人观点与团队观点相结合。

4.实践活动评价

在实践活动环节，我将通过以下方式对学生进行评价：

-观察学生在实践活动中的动手能力和实际操作技能。

-评估学生在实践活动中的创新思维和问题解决能力。

-评价学生在实践活动中的安全意识和团队精神。

5.课堂测试评价

为了更全面地了解学生的学习效果，我将进行以下课堂测试：

-设计与“田忌赛马”故事相关的选择题和简答题，测试学生对故事情节和人物角色的理解。

-通过填空题和改错题，测试学生对成语“田忌赛马”含义的掌握程度。

-通过应用题，测试学生将故事中的策略应用到实际情境中的能力。

6.课堂反馈与调整

根据课堂评价的结果，我将及时调整教学策略：

-对于理解有困难的学生，提供个别辅导或小组辅导。

-对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发其学习兴趣。

-对于课堂参与度低的学生，创造更多的参与机会，提高其课堂积极性。教学反思与总结哎，这节课上了下来，感觉还挺有收获的，但也发现了一些不足，想和大家分享一下。

刚才在课堂上，我觉得我们通过角色扮演和小组讨论，孩子们对“田忌赛马”这个故事的理解更加深入了。看到他们能够从故事中提炼出孙膑的策略，并且能够应用到实际情境中，我真心为他们感到高兴。但是，我也注意到一些问题。

首先，我发现有些学生在回答问题时，对于故事的细节把握得不够准确。这说明我们在平时的阅读教学中，可能还需要加强对学生细节把握能力的训练。比如，下次我们可以设计一些更具体的提问，让学生在阅读时更加关注细节。

然后，我在观察学生的小组讨论时，发现个别学生比较被动，不太愿意发言。这可能是由于他们的自信心不足，或者是对自己的表达能力没有足够的信心。所以，我觉得在今后的教学中，我们可以适当增加一些自信心培养的活动，比如鼓励学生分享自己的阅读心得，或者组织一些辩论赛，让学生在表达中找到自信。

至于教学策略方面，我觉得我们这节课的互动性做得还不错，但可能还可以更上一层楼。比如，我们可以尝试更多样的教学手段，比如利用多媒体技术，让学生通过观看动画、视频等方式来感受故事，这样可能会更加生动有趣。

当然，也存在一些不足。比如，我在课堂上对一些策略的讲解可能还不够深入，学生可能还需要更多的引导来理解孙膑的智慧。还有，课堂上的时间分