10 ɑi ei ui 教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

10ɑieiui教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版主备人备课成员设计思路本节课以“10ɑieiui”为主题，紧密结合一年级上册统编版语文教材，通过趣味性的教学活动，引导学生掌握ɑieiui的发音规则，提高学生的语言表达能力。课程设计注重实践操作，通过听、说、读、写等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面的核心素养。通过ɑieiui的学习，学生能够提高语音感知能力，增强语言表达的准确性；培养观察和模仿能力，激发对语言的审美兴趣；同时，通过文化内涵的渗透，增强对中华文化的认同感和自豪感。学情分析一年级上册的学生正处于语言能力发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，学习兴趣浓厚。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。在知识层面，学生对拼音的初步感知已有一定基础，但具体到ɑieiui这样的复韵母，他们可能存在发音不准确、混淆的情况。能力方面，学生的模仿能力和记忆力较强，但独立思考和解决问题的能力相对较弱。在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待培养，同时，良好的学习习惯和自主学习能力也是他们需要重点发展的。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学过程中需要注重趣味性和互动性，以吸引学生的注意力；其次，针对发音难点，应通过示范、练习等方式帮助学生克服；再者，通过小组合作活动，培养学生的合作意识和团队精神；最后，通过课堂管理和课后作业，引导学生养成良好的学习习惯和自主学习能力，为后续的语文学习打下坚实基础。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板

-课程平台：统编版语文一年级上册教学平台

-信息化资源：ɑieiui发音动画、拼音学习软件、相关教学视频

-教学手段：实物教具（拼音卡片、字母模型）、图片素材（与ɑieiui相关的图片）、音乐伴奏教学流程1.导入新课

详细内容：上课伊始，教师以欢快的音乐导入，播放与ɑieiui相关的儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中感受复韵母的韵律美。接着，教师出示ɑieiui的图片，引导学生观察并说出这些字母的名称，激发学生的学习兴趣。用时5分钟。

2.新课讲授

（1）发音规律讲解

详细内容：教师通过PPT展示ɑieiui的发音部位和发音方法，结合口型图和动画演示，让学生直观地了解复韵母的发音特点。同时，教师进行现场示范，引导学生跟读，确保发音准确。用时10分钟。

（2）拼读练习

详细内容：教师出示ɑieiui与单韵母的拼读示例，如“ɑimai”、“eimei”、“uigui”，让学生跟读并模仿。随后，教师逐渐增加难度，让学生尝试自己拼读新的词语，如“ɑishu”、“eihe”、“uigua”。用时10分钟。

（3）书写指导

详细内容：教师讲解ɑieiui的书写顺序和注意事项，展示正确的书写姿势和笔顺。随后，学生跟随教师一起书写，教师巡视指导，纠正错误。用时10分钟。

3.实践活动

（1）拼音接龙游戏

详细内容：将学生分成若干小组，每组选出一个代表进行拼音接龙游戏。教师给出一个ɑieiui音节，代表依次接一个词语，要求每个词语都必须包含ɑieiui音节。用时10分钟。

（2）制作拼音卡片

详细内容：学生根据所学ɑieiui音节，制作相应的拼音卡片。卡片上可以写上音节和相应的图片，以帮助学生记忆。用时15分钟。

（3）拼音歌曲表演

详细内容：学生分组，每组选择一首包含ɑieiui音节的儿歌，进行表演。表演过程中，要求学生准确发音，并表现出歌曲的节奏和情感。用时10分钟。

4.学生小组讨论

（1）讨论ɑieiui的发音特点

举例回答：学生在讨论中发现，ɑieiui的发音与单韵母有所不同，需要将舌尖放在不同的位置，才能发出正确的音。例如，ɑi的发音时舌尖放在上齿和下齿之间，而ei的发音时舌尖放在上齿下面。

（2）讨论ɑieiui在词语中的应用

举例回答：学生在讨论中发现，ɑieiui可以与不同的单韵母拼读出丰富的词语，如“ɑi”可以拼读出“ai”、“an”、“ang”等，而“ei”可以拼读出“ei”、“en”、“eng”等。

（3）讨论ɑieiui在句子中的应用

举例回答：学生在讨论中发现，ɑieiui可以构成完整的句子，如“ɑishuhēi”（树叶黑）、“eihexiao”（喝水小）等。

5.总结回顾

内容：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调ɑieiui的发音规律和书写要点。同时，鼓励学生在日常生活中多加练习，提高拼音水平。最后，教师对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。用时5分钟。

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-ɑieiui与自然界的联系：介绍自然界中与ɑieiui音节相关的动植物名称，如“ai”音节的“苹果”、“鸭梨”，“ei”音节的“蜜蜂”、“飞鸟”，“ui”音节的“乌龟”、“雨伞”等，让学生通过学习拼音，了解自然界的多样性。

-ɑieiui在儿歌、童谣中的应用：收集包含ɑieiui音节的儿歌、童谣，如《小燕子》、《卖报歌》等，让学生在音乐和韵律中感受复韵母的魅力。

-ɑieiui在故事中的运用：挑选一些包含ɑieiui音节的故事，如《小蝌蚪找妈妈》、《白雪公主》等，通过阅读故事，增强学生对复韵母的感知和记忆。

2.拓展建议：

-家长配合：鼓励家长在日常生活中与孩子进行拼音互动，如一起读绘本、讲故事，让孩子在家庭环境中不断练习ɑieiui的发音。

-制作拼音绘本：学生可以自己动手制作拼音绘本，将学到的ɑieiui音节应用到自己的创作中，如画一幅画，并为画作配上拼音文字，提高学生的动手能力和创造力。

-拼音游戏设计：学生可以设计一些有趣的拼音游戏，如“拼音连连看”、“拼音找朋友”等，通过游戏的形式巩固所学知识。

-ɑieiui音节歌曲创作：鼓励学生尝试创作简单的ɑieiui音节歌曲，通过歌曲的演唱，提高学生对复韵母的记忆和运用能力。

-拼音故事分享：学生可以把自己喜欢的包含ɑieiui音节的故事分享给同学，通过故事讲述，提高学生的语言表达能力和自信心。

-拼音角色扮演：组织学生进行拼音角色扮演活动，让学生在扮演不同角色的过程中，自然地运用ɑieiui音节，增强语言的实际应用能力。教学反思与总结今天上了关于ɑieiui的课程，心里挺有感触的。首先得说说教学方法吧，我觉得今天的方法还算不错，比如我用了多媒体展示，孩子们对那些动感的动画和儿歌特别感兴趣，这样他们在轻松愉快的氛围中就记住了这些复韵母。不过，我发现了一些问题，比如有些孩子在发音上还是不太准确，这可能是因为我在讲解发音技巧时没有足够的时间去一个个纠正。

然后是课堂管理，我觉得我做得还不够。有时候课堂气氛虽然活跃，但是也出现了一些小插曲，比如有孩子分心或者交头接耳，这让我意识到课堂纪律的重要性。我得加强课堂纪律，让孩子们明白上课要专心听讲。

在实践活动这一环节，我设计了一些游戏和互动，孩子们的参与度很高，但是我也发现了一些细节上的问题。比如在制作拼音卡片的时候，有的孩子对如何布局不太明白，这说明我在指导上还需要更加细致。我应该在活动前给学生一个更清晰的指导，或者提前准备一些范例。

至于学生小组讨论，我觉得这是很好的一个环节，它不仅让孩子们在合作中学习，还能激发他们的思维。不过，我发现讨论过程中有些孩子比较内向，不太愿意发言，这让我意识到要给每个孩子提供表达的机会，尤其是在讨论这样的拼音学习时，每个孩子都应该有机会参与到讨论中来。

当然，也有一些不足之处。比如，我在课堂上可能没有给予每个孩子足够的关注，导致有些孩子没有得到足够的练习机会。此外，我在课堂纪律管理上还需要更加严格，以确保课堂秩序。

改进措施和建议方面，我会尝试以下方法：

-在讲解发音技巧时，增加个别辅导，确保每个孩子都能掌握发音要领。

-在课堂管理上，设立明确的规则，并适时提醒学生遵守。

-在实践活动设计中，提供更详细的指导，确保每个孩子都能参与到活动中。

-在小组讨论环节，鼓励所有孩子发言，尤其是那些内向的学生，给予他们更多的关注和鼓励。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-复韵母ɑieiui的发音特点

-ɑieiui与单韵母的拼读规则

-ɑieiui在汉字中的运用

②本文重点词：

-ɑi、ei、ui

-mai、mei、gui

-shu、he、gua

③本文重点句：

-“ɑieiui的发音要领：先发ɑ音，再发i、e、u音，发音时舌尖要依次放在不同的位置。”

-“ɑieiui可以与不同的单韵母拼读出丰富的词语，如‘ɑi’可以拼读出‘ai’、‘an’、‘ang’等。”

-“在汉字中，ɑieiui常与其他韵母结合，形成更多的音节。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，大部分学生能够积极回答问题，对ɑieiui的发音规则有较好的掌握。

-注意力集中时间相对较短，部分学生在课堂上容易分心，需要加强课堂纪律管理。

-学生在实践活动中的互动良好，能够与同伴合作完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极参与，分享自己的观点和发现。

-小组合作成果丰富，制作出的拼音卡片和表演的儿歌都体现了学生的创意和合作精神。

-部分小组在讨论过程中出现了观点不一致的情况，但通过讨论和协商，最终达成共识。

3.随堂测试：

-测试结果显示，大部分学生对ɑieiui的发音和拼读规则掌握较好，能够正确拼读出所给音节。

-部分学生在测试中出现了发音不准确、混淆音节的情况，需要加强个别辅导。

-学生在书写ɑieiui时，存在一些书写不规范的问题，如笔顺错误、字形不规范等。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己在课堂上的表现进行自我评价，认识到自己的优点和不足。

-学生在互评环节能够客观地评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予及时的肯定和鼓励，增强学生的学习信心。

-针对发音不准确、书写不规范等问题，教师提出具体的改进建议，如加强个别辅导、规范书写练习等。

-教师关注学生在实践活动中的合作能力和创新能力，对表现优秀的小组给予表扬和奖励。

-教师通过随堂测试和课后作业，了解学生对ɑieiui知识的掌握情况，及时调整教学策略。

-教师与学生进行沟通，了解学生在学习过程中遇到的困难和问题，提供针对性的帮助和指导。课后作业1.作业内容：请用ɑieiui拼读出以下词语，并书写在纸上。

-maishu

-feifei

-guigui

-beibei

-shuishui

答案：maishu（买书）、feifei（飞飞）、guigui（乖乖）、beibei（贝贝）、shuishui（水水）

2.作业内容：选择一个你喜欢的ɑieiui音节，编写一个简单的句子。

-ɑi：今天天气ɑi（ai）晴。

-ei：小鸡ɑi（ai）ei（ei）叫。

-ui：小猫ui（ui）ui（ui）地跑。

3.作业内容：用ɑieiui音节，分别组成两个不同的词语。

-ɑi：小猫的“猫”和“毛”。

-ei：小鱼的“鱼”和“雨”。

-ui：小鸟的“鸟”和“牛”。

4.作业内