PEP小学英语五年级下册教案(全册)

UnitlThisismyday学牛.学说这个句然后教师说：MrWang(该班的语文教师》ishere.引导学

第一课时生说：IhaveChineseclass教舞继续列举各科教师的名字，让学生说句「，进•

一、教学目标步熟悉这•动词短语。

1.能修听、说、读、写以下动诃短语：eatbreakfas:.domorningexerdses,have(5)学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。说得多且正确的一方为

Englishclass,playsports,eatdinner.胜者，

2.能蜘Ir而而旬：Whendoyoudom<>mingexercises/...?并能用所学功问短<6)上课前教怵梅写有ofleri,usually,sonietinies的诃卡6贴在数室的墙上，

语音换句型“Iusually…ai…”中的关键词回答问句。教酎1说出也含有以上彳i词的句广，如：Iusuallydomorningexercisesat8：30.学

3.能理解并说唱Let'schant部分的歌谣，生要迅速地听出，指向这•总词并重复这个句人教师注意示范usually的发音。

4.能好了解Goodtoknow部分的内容。<7>学生听A部分Let,slearn的录音,跟读。教师引导学生快指快说主情景

二、教学重、难点上呈现的动词词组，

1.本课时的教学重点是掌握A部分Let'slearn中的五个动词短语,并能用这(8)教师引导学生以比赛的形式川读本课时所学短语，要大力表扬能快速并

五个短语回答闻向作息时间的问题。正确地拼读单词breakfast和exerdses的学生.

2.木课时的教学难方是掌握五个四会短语和单诃exercise,usually的正确发Let'sstat

音。教师站在黑板上的钟前面，伸出两臂作为指针，做出6：00的样子，问学生：

三、教学过程Whattimeisit?学生应回智:h'ssixo'clock.教师再做出getup的动作，说：I

1.热身(Warm-up)usuallygetuoat6:00inthemorning.教师出示Let'sstart部分的挂图，指若图1问

(1)教师站在黑板上的钟前面，张开手傅演示一个时间，比如：9：30,注学生：Whendoyougetup?引导学牛.回答：Igetup”….并填写具体时间。然

意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手当表示分针。然后教师提问后教师与学生继本部分设H的问题如卜.：

学生：Whattimeisit?学生回答：心…教师请几名学生来演示并提问：Whattime(1)Whendoyougetup?

isit?其他学生回答。(2)whendoyoueatbreakfast?

(2)教师播放五年级第二单元B部分的歌谣，史习巩固句型：'-Whatdoyou(3)Whendoyougotoschool?

doonSaturdays?(4)V\*>endoyoueatlunch?

2.预习(Preview)(5)WiendoyouhaveChineseclass?

游戏：“梦想剧(6)VU)endoyoueatdinner?

教师就全访:分成四组，出示动词卡片：

playping-peng/football,paint,watchTV,(7)Whendoyoudohomework?

readbooks,playcomputergames,dohomework/housework等，每疽派一名学生看(8)WhendoyouwatchTV?

词卡表演这一系一动作，该组其他学生猜测他/她表演的动作名称，猜时次数多(9)VU)endoyougotobed?

的一组为胜.最后评出两名表演最出色的学生为“梦想剧场”的“今日之星”・Let'splay

3.新浪呈现(Presentation)(1)学生二人一级配合表演动诃短语，一人表演，一人在他/她背后说出这

<1)教师请••今日之星”给大家表演一节广播体操，教师出示单词卡片：do个动作的名称,如:Igetup/domorningexercises...表演完毕后全班评选最佳拍

morningexercises.教师领谀,学生跟诙：.教师注意提醒学生exercise的发音,可档。

分首节由慢到快地教读。之后教师提问•名学生：Canyoudomorningexercises?<2)学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人

该学生.答：Yes,Ican.这名学生再问其他学生，做连锁梁炼。操练可以不按座位进说出句子，如:Igetupat6:30...

行，让每名学生始终保持积极的状态。建议教师引入d。eyeexercises来拓宽学生Let'schant

的词库，F式操练内容.教师放学生用书第二页Ledschant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请

(2)教师请另一位“今日之星”给大家表演动词短语playspots,学生也许会学生谈单词sometimes,usually,要注点:纠正其发音.

猜测为playfootball/basketballIping-pong,jogging等。教师可以这样引导学生：Goodtoknow

Yes.you'reright.Wecanplav...Wecanplaysports.Youplaysportseveryday.教/巾帮助学生理解本部分内容，可用动作解释动词短语：cleanyourhands,

(3)犯仲简第画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语：eatbreakfast/brushyourleeth等：引导学生在句子中猜测单诃before的意思：并用中文解择

dinner,老师领读，学生跟读，教师引导学生说：Ieatbreakfast.学生马上说at7：,,Rulestofolloweveryday”的含义.

00inthemorning.学生分组做这个游戏，以此方式来操练三个动词短语。4.巩固和延伸(Consolidationandextension)

(4)教师出示单词卡片haveEnglishclass,说句夕：WehaveEnglishclass,(1)学生做Let'slearn部分的活动手册配套练习。

(2)学生以太chani为模本,用新学的句子和近语五新编写歌谣.(4)教师让学生两人一组根据该替换图片所提供的信息做替换练，J,请几组

学生在课堂上演示.

第二课时Let'sfindout

一、教学目标(1)同桌各自询问对方的timetable.要求两人各问一次,完成调查表。

1.能场听懂、会说句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/...?Iusually...(2)学生完成调查表后思考：谁的时间安持更合理？Howdoyoumakeyour

ai...并能任实际情景中运用，能的到对具体情况正确使用usually,often,nmetatteDerer?

sorr^dimcs*个*号02品U°Tasktirre

2.能走Leisfindtut部分用本课时目标语言询问同学的作息时间,并能对

该项任务可以由学生根据自己了解的情况埴出父母的作息时间，然后分别扮

脚查结果做淹单的反思。演自己的父町，模仿学生用书的示范对话在同束间或小组里交换信息，教师要注

3.能蝮听懂Let'stry部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。意组织并引号学生完成任务,同时鼓励他们多使用所学语言。

二、教学田、难点4.巩固和延伸(Consolidationandextension)

热练使用句型:“Whendoyougetup/catbreakfast/...?Iusually...al…”问答(1)学生询问父母一天的时间安排，有条件的家庭，鼓励学生用英语与家长

作息时间。对话.

三、教学过程(2)学生思考：Whoisthebusiestoneinmyfamily?

1.热身(Warm-up)(3)学生准备口头报告：MyDay.

(1)教师谙学生说唱用新学的短语改编的上一课时所学歌谣。(4)学生做A部分Let'stalk的活动手册配套练习。

(2)看动作猗短语

教师将全班学生分为两组，每给选派一名代表上讲台表演。教师向该学生出第:.课时

示动词卡片，各组学生根据他/她的表演猜测动作名称，相同时间内猜对动作名称一、教学目标

多的一组为性。1.能够听、说、读、写句型：Whendoyoueatdinrer?Ieatdinnerat7X)0inthe

2.预习<Preview)evening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atroon.

(1)Let'stry2.徒舜君结字母组合ai.ay.gr.gl的发音观则.并能明送Pronunciation

教师放部分的录音，让学生对新句型在(F觉上有所感知,完成听音部分的例词.

找对应作息时间我的练习。二、教学或、难点

录音内容如下：本课时的教学重点与难点是掌握四会句广Whendoyoueatdinner?Ieat

Amy:Mike.whendoyougetup?dinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12L:00atnoon.

Mike:Iusuallygetupat6:30.三、教学过程

Amy:Whendoyoueatbreakfast?1.热身(Warm-up)

Mike:At6:50.(1)教师放A部分次仁Hk的录音，学生眼读并表演对话.

Amy:胃hendoyougotoschool?(2)Makeasurvey

Mike:At7:20.教师指导学生结对展开调查，可允许学生离开座位，自由询问其他同学的作

Zip:WhichisMike'stimetable?息时间安排，然后填充表格。学生完成调隹后可讨论谁的作息时间更合理.

(2)学生听录音，跟读ALcfslearn部分并拼写动词知语。3.新课呈现(Presentation)

3.新课呈现(Presentation)Readardwrite

Ld'slalk(1)游戏：Wliat'sthetmth?

(1)非师引导学生复习笫一课时所学内容,用新学的短语替换句型中的关键教师板』Igetupat6:00.1got。bedat7:00…等五个句子，其中有三句符合

词进行多组机械操练.真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解择判断的依据。

<2)教RH板书：“Igetupat…Iea〔breakfastat…Igotoworkat...”等五个句(2)上,活动结束时，教师说：You,reright.Idon'tgotobedsolate.1gotobed

子，解林说：Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?引导学生询问：before11:00Butsomepeoplereallygotobedat7:00inthemorning.Doyouknow

Whcndoyougeiup/…?教肺鼓励尽可能多的学猜测，既可巩冏复习这一句why?Whoarethey?Let'sgoandsee.

型,又可发现仍不会提问的学生，重点都助他们._(3)教师出示本部分挂图，让学生先看四张小图，分别说出它们所表示的动

(3)教师放录音.学生跟读。然后教师把不生分成两组练习朗读对话。词短语：gaowxxk：eat...：gotobed:playsports.然后对学生说：Whendoesthe

policemangotowork/eat...igo<obed/playsports?Let'sreadthedialogue.教师奇。

让学生自己阅读对话,然后放“Readandwrite部分的录音，学生跟读,教师根据Warmup（热身）

学生的理解秘度，适当解择对话中的词汇和语言，如Policeman,CanIaskyousome活动二学唱歌曲

questions?Thankyoufortellingmeaboutyourday.教学参考时间：5分钟

（4）救师让学生完成作息时间表的练习，检杳学生对对话的理解程度。教师播放歌曲录音，学生欣赏。

（5》学生两人一组练习对出一人扮演警察，一人捡淡小圮者Amy.请学生说说在歌曲中听到的单诃或短语。

（6）教师选出小组表演对话,扮演螫察的学生带上警帽。教师说：FromFridayeveningtoSundayisweekend.出示单词weekend，学生

Pronunciation模仿发音：

教师向学生展示该部分的挂图，带领学生读四个母组合下面的例词。读的时教师说：Ontheweekend.wcdon'tgotoschool.Whatdowcdoontheweekend?

候有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规则。然后教师放该部分Ixfslearnthesong.学生跟录音逐句学唱.教师适当用动作演示句子必:思.相助

的录音，让学生用读例词.再放三句绕口令的录音，学生认真听，不跟读.教师学生理解，

结合配图洞要讲解三句绕口令，然后学生试着眼录音学说绕口令.在学生百欢的歌曲演唱活动中引出【⑷飞learn部分的内容.

附含有本课字母组合的常见单词：Presentation（新课呈现）

ai:malsailtailwailagain活动三学习短语

ay:dayawayalwaysstaypay教学参考时间：&7分钟

gr:grandmagreygreetgroundgroup教师播放B部分Lel'chani的课件,学生欣筋，初步感知本课时的动词短语

gl:glowgloomglobegloss的发音。

4.巩固和延伸（ConsolidaUonandextension）（2）点击-climbmountains,显示孩子爬山的动画，学生模仿发音并演示动作，

（1）教师请一名家长是医生的学生来扮演医生，穿上门大褂，全班学生采访教师强调climb中b不发音，mountain中的ou发［au］.ai发［ei）.楮助学生快速记

他.她：Whendoyou...?忆。

（2）学生调查某位任课教师、亲喊或邻居的作息时他，做一份特别报道：…:s（3）教师说：Wecandimbmountainsontheweekerd.Wealsocangohiking.点

Day-击谀件gohiking,学生模仿发音，教师提示学生中文意思.教伸说，Ioftenclimb

（3）学生做A部分Readandwrite的活动手册配套练习。mountain/Sohiking.请学生根据自己的生活突际模仿说句子：引导学生认识

第四课时hike~hiking—gohiking的变化.

一、教学重点：（4）教册出示单词：shop,请学生朗读并说出意思：引导学生根据hiky。

掌握五个四会动词短语：dimbmountains.goshopping.playthepiano.visithiking的变化规律说出“购物”的动词词组goshopping,

grandparents,gohiking.呈现playthepiano的图片，教他指铲钢铲说：Look,itisapiano.领读单

二.教学难点：w!piano.启发学生说出单词中字母的发音，及时记忆：教师提问：Canyouplaythe

单词mountain引导学生分音节模仿读音，掌握拼写，强调字母组合ou发［au］,piano?引导竽生加】答后做连锁问答.

ai发㈤教师出示自己父母的照片：Theyaremyparents.Ioftenvisitmyparentsonthe

将单诃grandparents分为grand和parents止学生沟匕weekend.钺读动词visit，后发学生说出意刖：然后让学生根据自己的实际情况说：

三.教学过程：Ioftenvisitmyuncle/aunt...ontheweekend.

Review（复习）出示自己祖父母的照片：Theyarenotmyparents.Theyarcmyparents,

活动一复习句子parentsgrandparents.泡读单词：grandparents：提示学生将grandparents分为grand

教学参考时间：34分钟和parents来记忆。教师提问：Whooftenvisitgrandparertsontheweekend?引导学

请学生分角色朗读Readandwrite部分对话.生说句子：Ioftenvisitgrandparentsontheweekend.

教师提问：Whendoyou...?Whendoyou……onSaturday&Sundays?请学生做在观察由体险中生点学习五个动词短语，任感知模仿中掌握发音，在语句的

出相应回答,表达中巩固意思，并引导学生及时记忆单词的拼写，从而突破本课的难点，

教师说：0nSaturdaysandSundays,wedon'tguosch«x>l.Itisfun.OK.let's活动四对话练习

listentoaso^g.教学参考时间：5分钟

且习本胞元A部分内容，时间状语OnSaturdays/Sundays的出现可以以旧带（1）教师提问：WhatdoyoudoonSaturdayS'Sundays?引导学生用所学短语

新，为onheweekend的学习和使用进行铺垫，同时引起学生.了解歌曲内容的好回答：【otkn…（呈现：Whatdoyoudoon?Ioften....）

UsuallyI...：SometimesI...；Isometimes...Ican_________with_____________.Ican__________with_____________.

初步在情景中应用问句Whatdoyoudoontheweekend?止学生在交流中进一步应用语言,并通过书写及时巩固.一

在教师的回答中进,步掌押频度副词的恰当运用。Consolidationandextension巩固与扩展

活动五学习对话活动八听故事

教学参考时间：8分钟教学参考时间：3分钟

投和说：WhatdoChetiJieandJotinUoontheweeheitd?播放Lei'stalk部分刈出示Stxytime,学生看图自已阅读。

话课件，学生观看。教师摇双课件,根据学生的理解适当讲解句子爸思.

播版录当2遍:学生边听边完成以下练习：Listenandtick

学生模仿跟读.

ChenJie：playfootballgohikingcleantheroom活动九练•练

usually教学参考时间：5分钟

完成活动手册P5-3

often请学生认读所给动词短语.

教研放录存，学生完成填空。

sometimes活动十小结

教学参考时间：2-3分钟

John：playfootballgohikingcleantheroom屏暮显示Let-stalk中的对话同学一起朗读。

usually五、板书

UnitOneThisIsMyDay（5）

oftenWhatdoyoudoontheweekend?

Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking..

sometimesUsuallyIdeanmyroom

再次放录音，讲解练习答案，了解学生的完成情况。第六课时

听力的训练,引导学生理解对话的意思。教学重点：

教他指苦上面完成后的表格说：Johnsometimesgoeshiking.ChenJieoften掌握四会句子：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwalchTVandgo

goeshiking.WhatdoesJohnsay?shopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgo

呈现句/：Let*sgotogethernextSunday.诂学生.认读，教师提示意思。shopping.

学生跟录音读对话，教学难点：

两人一理分角色朗读时话，鼓励学生根据自己的实际生活进行替换。句子Theweatherreportsaysit'sgoingtoraintomorrow.Ican'tplayfootballin

Let'spky（趣味操练）therain.Ican'tgohiking,either.的理解和应用。

活动六排列句子教学过程：

教学参考时间：4分钟Warmup（热身）

教师将活动材料发给每组一张，每张印有组成2个句f的几个单诃（句「的活动一说唱活动

选择不要脱离本课的重点功徙结构）.教学参考时间：3分钟

学生以组为单位根据所给单词写出排列好的句子。教师播成本单元歌曲散谣录音,学生说唱。

教师选U前几个优胜组，进行奖励。活动二接龙问答

巩固句子结构，教学参考时间：3分钟

活动七找伙伴同一组学生占成一排,做传递问题的游戏。

教学参考时间：34分钟A:Whatdoyoudoontheweekend?

学生四人一组，互相询问：Whatdoyoudoontheweekend?要问到同组的每B:Ioftengoshopping.Whatdoyoudoontheweekerd?

一个成员，找到可以在一蒯图索的伙伴.C:Iusually......

完成填空：Iusuallyontheweekend.SometimesI.在游戏应用B部分语句进行交流。

Presentation(新课呈现)Zip

活动三学习对话watchTVgoshoppingvisitmygrandparents

教学参考时间：8分钟

教师出示Readandwrite对话的挂图，引导学生双察五幅配图，提问学生：活动五抄写句子

ThesearcZip'sweekendactivities.ThosearcZoom'sweekendactivities.Ixx)katthe教学参考时间：34分钟

picturescarefully.Whatcantheydoontheweekend?引牛学生看图回冷Zip清学4.在作业本上抄写句子：

can...Zoomcan...Whatdeyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.

学生.初步了解对话内容，在描述中培养学生的语言运用能力。SometinesIvisitmygrandparents.Ioftenplaybolball.SometimesIgo

(2)教师让学生自己阅读本部分对话，不理解的生词和句子可以和同学或老shopping.

师共同商讨,学生通过抄写巩固对本课时重点句子的掌握。

(3)教师招助学生理琳句子："Theweatherreportsaysit'sgoingtoraintomorrow.Consolidation(巩固练习)

Ican'tplayfootballintherain.Ican'tgohiking,either.Let'swatchTVtogether.活动六拼组句子

出示图片：1)肺天，Z8m在蹋足球，图下显示：today；2)天在下雨，教学参考时间：3分钟

Zoom和Zip在屋里看电视，图下显示：tomorrow.学生2-3人一组，教师为每组发一套句子的单诃卡片，学生以组为单位拼句

与学生没开对话子；拼完后举手大声读出句子，其他同学检查评判。

T：What'stheweatherliketoday?在趣味活动中进一步巩固重点句子的结构。

S：it'sfine/sunny.活动七听力练习

T：Whatdoestheweatherreportsayabouttomorrow?教学参考时间：5分钟

S：It'sgoingtorain.教师出示Lei'scheck部分内容，学生认读短i也

T：Theweatherreportsaysit'sgoingtoraintomorrow.(呈现句子)教师播放录音2遍,学生完成填空：

(学生重复句子Theweatherreportsaysit'sgoingtoraintomorrow.,并说出意Sandy'sDay

9){getup)6:40a.m.

T：Caryouplayfootballintherain?eatbreakfast(720a.m.)

S：No：Ican't.domorningexercises(7:00a.m.)

T：Canyougohiking?classesoegin8:00a.m.

S：No：1can't.(eatlunch)11:40a.m.

T：Intherain,wecan'tplayfootball.Wecan'tgohiking,either.(呈现：either)(playspirts)4:00p.m.

学上跟Neither.函，5；的卜］法.教U许荫苍也：，不......).也不…eatdimer(6:30p.m.)

后发学生用erther说两句话：Intherain,Ican't...Ican't....either,从而在应(gotobed)8:30p.m.

用中巩固单词的波音和用法.完成2：圈出Sandy的周末活动。

T：Whatcanyoudoinrainydays?全面巩固本单元内容的短语和句型。

S：lean...(可以多让一些学生来回答。)Extensicn(犷展活动)

T