安徽省合肥市长丰县七年级生物上册 1.2.1《生物与环境的关系》教学实录1 （新版）新人教版

安徽省合肥市长丰县七年级生物上册1.2.1《生物与环境的关系》教学实录1（新版）新人教版主备人备课成员教学内容安徽省合肥市长丰县七年级生物上册1.2.1《生物与环境的关系》教学实录1（新版）新人教版

1.环境对生物的影响

2.生物对环境的影响

3.生物与环境的相互作用

4.生态系统及其稳定性

5.人类活动对生物与环境的关系的影响核心素养目标1.培养学生观察、分析生物与环境之间相互作用的科学思维能力。

2.提升学生运用生物学知识解释现实问题的能力。

3.增强学生对自然环境的尊重和保护意识，形成可持续发展的观念。

4.培养学生合作学习、探究学习的能力，提高科学探究素养。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经对环境、生物等概念有所了解，但系统性的生物学知识基础较为薄弱。他们可能对环境的概念有一定的感性认识，但对于环境与生物之间复杂的关系以及生态系统的概念理解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生通常对自然界充满好奇心，对生物学的学习兴趣较高。他们的学习能力较强，能够通过观察和实验来获取新知识。学习风格上，他们偏好直观、生动的教学方法，如多媒体辅助教学和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对生物与环境关系的复杂性可能感到困惑，难以理解生物如何影响环境以及环境如何影响生物。此外，生态系统稳定性的概念对学生来说可能较为抽象，难以直观理解。部分学生可能在科学探究过程中遇到实验操作或数据分析的困难。此外，将生物学知识应用于现实生活中的环境保护意识培养，也是学生需要克服的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《生物与环境的关系》章节的新人教版教材。

2.辅助材料：准备相关的图片、图表和视频，如植物与土壤关系的动画、生态系统图解等。

3.实验器材：准备土壤、植物样本、显微镜等实验器材，以进行观察实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保环境安静、整洁，便于学生活动和观察。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《生物与环境的关系》PPT和视频，要求学生观察自然现象，记录所见所感。

-设计预习问题：如“你观察到哪些生物与环境的关系？它们是如何相互影响的？”

-监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记和问题，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过PPT和视频了解基本概念。

-思考预习问题：学生思考并记录对生物与环境关系的理解。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题列表。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“生物与环境的关系实例”视频引入，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解生物如何适应环境，环境如何影响生物。

-组织课堂活动：设计“生物与环境适应小游戏”，让学生分组讨论并展示。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考生物与环境适应的原理。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，体验生物与环境的关系。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解生物与环境适应的原理。

-活动教学法：通过游戏活动让学生体验和掌握知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于生物与环境关系的短文。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如“生物与环境”科普文章。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识撰写短文。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展资源培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过撰写短文和拓展学习，引导学生反思和总结学习过程。

本节课的重难点在于理解生物与环境之间的相互作用，以及生态系统稳定性的概念。通过课前预习、课堂活动和课后拓展，学生能够逐步掌握这些概念，并能够运用所学知识解释现实中的自然现象。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《生态平衡的奥秘》：介绍生态平衡的概念、重要性以及生物多样性的保护。

-《环境与生物的关系》：探讨环境变化对生物的影响，以及生物如何适应环境。

-《生物多样性的保护》：分析生物多样性的重要性，以及如何保护生物多样性。

-《人与自然和谐共生》：探讨人类活动对环境的影响，以及如何实现人与自然的和谐共生。

2.课后自主学习和探究

-学生可以收集身边的生物与环境关系的实例，如城市绿化、农田生态系统等，进行观察和记录。

-鼓励学生通过实验探究生物如何适应环境，例如，观察植物在不同光照条件下的生长情况。

-学生可以调查当地的水质污染情况，了解污染对生物的影响，并提出可能的解决方案。

-通过网络或图书馆资源，了解不同地区的生态系统特点，如热带雨林、沙漠生态系统等。

-学生可以参与或模拟环境保护活动，如植树造林、垃圾分类等，增强环保意识。

3.拓展知识点

-生态系统的组成：生物群落、生物圈、非生物因素（如阳光、空气、水、土壤等）。

-生物与环境的关系：生物对环境的适应、生物对环境的影响、环境对生物的影响。

-生态平衡：生态系统中各种生物之间的相互关系，以及它们与环境之间的平衡状态。

-生物多样性的保护：生物多样性的概念、重要性、保护措施。

-人类活动对环境的影响：污染、过度开发、气候变化等对生态系统的影响。

-可持续发展：如何在满足当代需求的同时，不损害后代满足其需求的能力。

4.实践活动建议

-组织学生进行校园生态调查，记录校园内的生物种类和分布情况。

-设计校园生态保护方案，如制定垃圾分类规则、推广节能环保措施等。

-开展环保知识竞赛，提高学生对环境保护的认识和参与度。

-邀请环保专家进行讲座，让学生了解环境保护的实际情况和最新动态。

-组织学生参观自然保护区或生态园，亲身体验生态系统的多样性和重要性。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《生物与环境的关系》，我觉得整体上还是蛮成功的，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来吸引学生的兴趣。比如，我用了视频导入，让学生直观地看到生物与环境的关系，这样他们更容易理解和接受。我还设计了小组讨论和角色扮演的活动，让他们在实践中学习。不过，我发现有些学生还是不太愿意参与讨论，可能是他们不太习惯在课堂上表达自己的看法。所以，我可能在以后的教学中，要更加注重培养学生的表达能力和团队合作精神。

在策略上，我注重了学生的自主学习。课前我布置了预习任务，让学生提前了解一些基本概念。在课堂上，我尽量让他们自己发现问题、解决问题。但是，我发现有些学生预习的效果并不理想，他们对预习资料的理解不够深入。这可能是因为他们的预习方法不够科学，或者是因为他们对预习的重要性认识不足。所以，我需要在以后的教学中，更加细致地指导学生的预习方法，提高他们的预习效果。

在管理上，我尽量营造一个轻松、和谐的学习氛围。但是，我发现有时候课堂纪律还是有些问题，比如有些学生会在课堂上说话、做小动作。这可能是由于我对课堂纪律的管理不够严格，或者是因为我对学生的关注度不够。因此，我需要在以后的教学中，更加注重课堂纪律的管理，确保每个学生都能专心学习。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生在知识上有了新的收获，他们对生物与环境的关系有了更深入的理解。在技能上，他们通过小组讨论和角色扮演，提高了自己的沟通能力和团队合作能力。在情感态度上，他们对环境保护有了更强烈的意识。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对生物与环境关系的复杂性理解不够，他们在分析问题时可能会有些片面。此外，我在课堂上对一些概念的解释可能还不够清晰，导致学生理解起来有些困难。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，可以尝试更多样化的教学手段，如案例分析、实验演示等，以激发学生的学习兴趣。

2.在策略上，加强对学生预习的指导，提供更详细的预习指南，帮助他们更好地理解预习资料。

3.在管理上，加强课堂纪律管理，提高学生的课堂参与度，确保每个学生都能专心学习。

4.在教学过程中，更加注重对学生的个别指导，针对不同学生的学习情况，提供个性化的帮助。

5.课后，可以通过布置一些拓展作业，让学生进一步巩固所学知识，并培养他们的探究能力。课后作业1.实践观察题：

作业内容：观察你所在社区或学校周围的自然环境，记录下你看到的生物种类和它们生活的环境，并分析这些生物是如何适应它们的生存环境的。

答案示例：在学校的花园里，我观察到有蝴蝶、蜜蜂和蚂蚁。蝴蝶在花丛中采蜜，蜜蜂在花上采集花粉，蚂蚁在树根附近活动。蝴蝶适应了花丛中的色彩斑斓的环境，蜜蜂适应了花蜜的甜味和花蜜的分布，蚂蚁适应了土壤中的食物来源和复杂的社会结构。

2.案例分析题：

作业内容：阅读以下案例，分析生物如何适应环境的变化。

案例：某地区连续几年干旱，导致水源减少，植物生长困难。请分析哪些生物可能受到影响，以及它们可能采取的适应策略。

答案示例：受干旱影响的生物可能包括水生植物和依赖水源的动物。水生植物可能会减少生长，甚至死亡；依赖水源的动物可能会迁移到有水的地方，或者改变饮食习性以适应缺水环境。

3.图表分析题：

作业内容：根据以下图表，分析不同植物在不同光照条件下的生长情况。

图表：不同植物在光照强度下的生长高度记录表。

答案示例：从图表中可以看出，在光照强度较高的条件下，大多数植物的生长高度都有所增加，但在光照强度较低的情况下，植物的生长高度则有所下降。这表明植物对光照强度的适应能力有限，且光照强度对植物生长有显著影响。

4.实验设计题：

作业内容：设计一个简单的实验，探究温度对某种植物生长的影响。

答案示例：实验设计如下：

-实验材料：同种植物种子、培养皿、温度计、水、光照设备。

-实验步骤：将种子分为两组，一组在常温下培养，另一组在高温下培养。保持其他条件（如光照、水分）一致。