第二单元 第二课 自然环境（第3课时 众多的河湖）教学设计-人教版历史与社会七年级上册

第二单元第二课自然环境（第3课时众多的河湖）教学设计-人教版历史与社会七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教版历史与社会七年级上册第二单元第二课《自然环境》第3课时，主要内容包括：介绍我国主要河流的分布、特点及作用，重点讲解长江、黄河的流域、流经省份、流域面积、水能资源等知识，引导学生了解我国河湖资源的丰富性和重要性。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和社会责任感。通过学习我国主要河流的特点和作用，学生能够增强对家乡河流的热爱和对国家水资源的认识，培养环保意识。同时，通过探究河流与地域文化的关系，提升学生的地理空间观念和综合思维能力。教学难点与重点1.教学重点

-明确我国主要河流的地理位置和流域范围：重点讲解长江、黄河的流经省份、流域面积等地理知识，帮助学生建立地理空间概念。

-理解河流对地域发展的影响：强调河流在灌溉、交通、水能资源等方面的作用，让学生认识到河流对人类社会的意义。

-探讨河流与生态环境的关系：通过案例教学，让学生了解河流生态环境的重要性，培养环保意识。

2.教学难点

-理解复杂的水文地理现象：如河流的流向、流域面积的计算等，这些概念对学生来说可能较为抽象，需要通过直观的地图和实例进行辅助教学。

-识别河流对周边地区的影响：学生可能难以理解河流如何影响农业、工业、城市建设和生态环境，需要结合具体案例进行讲解。

-跨学科知识的综合运用：在讲解河流与地域文化的关系时，需要学生运用历史、地理、文学等多学科知识，这要求学生具备较强的综合分析能力。教学资源-软硬件资源：教学电脑、投影仪、电子白板、地图投影仪

-课程平台：人教版历史与社会七年级上册配套教学平台

-信息化资源：河流分布图、流域面积数据、河流生态环境图片、相关视频资料

-教学手段：多媒体课件、实物模型、地图、图片展示、小组讨论、案例分析教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

-创设情境：播放一段关于中国河流风光的纪录片片段，引导学生观察并思考河流在生活中的作用。

-提出问题：河流对我们的生活有哪些影响？哪些河流是我国的主要河流？

-学生回答，教师总结：河流是生命之源，是交通运输的重要通道，也是水能资源的宝库。我国的主要河流有长江、黄河等。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.讲解我国主要河流的地理位置和流域范围

-使用地图投影仪展示我国主要河流的分布图。

-讲解长江、黄河的流经省份、流域面积等地理知识。

-用时：5分钟

2.理解河流对地域发展的影响

-通过多媒体课件展示河流在灌溉、交通、水能资源等方面的作用。

-结合实际案例，如长江的航运、黄河的灌溉等，讲解河流对人类社会的意义。

-用时：10分钟

3.探讨河流与生态环境的关系

-展示河流生态环境图片，引导学生思考河流生态环境的重要性。

-通过案例分析，如三峡工程对长江生态环境的影响，让学生了解人类活动对河流生态环境的影响。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（10分钟）**

-小组讨论：将学生分成小组，讨论河流在地域发展中的作用，并分享各自的观点。

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，包括填空、选择题和简答题。

-教师巡视，解答学生疑问。

**四、课堂提问（5分钟）**

-针对练习题中的难点，进行提问，如“如何计算河流的流域面积？”

-学生回答，教师总结并讲解。

**五、师生互动环节（5分钟）**

-教师提问：“你认为我们应该如何保护河流生态环境？”

-学生自由发言，教师总结并引导学生思考环保行动。

**六、总结与拓展（5分钟）**

-总结本节课的主要内容，强调河流在地域发展中的重要性。

-拓展活动：让学生课后调查家乡附近的河流，了解其特点和对当地的影响。

**七、课堂小结（5分钟）**

-教师总结本节课的学习内容，回顾重点和难点。

-学生回顾并提问，教师解答。

**八、布置作业（5分钟）**

-布置课后作业，要求学生完成相关练习题，并撰写一篇关于河流保护的短文。学生学习效果一、知识掌握方面

1.学生能够准确地描述我国主要河流的地理位置和流域范围，如长江、黄河的流经省份和流域面积。

2.学生能够理解河流在灌溉、交通、水能资源等方面的作用，并举例说明。

3.学生能够认识到河流与生态环境的关系，了解人类活动对河流生态环境的影响。

二、能力培养方面

1.学生在小组讨论中，能够积极参与，表达自己的观点，并倾听他人的意见。

2.学生通过练习题的解答，提高了地理空间观念和综合思维能力。

3.学生在课堂提问环节，能够主动思考并回答问题，提升了口头表达能力和逻辑思维能力。

三、情感态度价值观方面

1.学生通过学习河流知识，增强了热爱家乡、热爱祖国的情感。

2.学生认识到保护河流生态环境的重要性，树立了环保意识。

3.学生在课堂讨论中，培养了团队协作精神和社会责任感。

四、核心素养方面

1.学生通过学习河流知识，提升了人文素养和社会责任感。

2.学生在探究河流与地域文化的关系时，运用了历史、地理、文学等多学科知识，培养了综合分析能力。

3.学生在课堂互动中，学会了倾听、表达、合作等交往能力，提高了自主学习能力。

五、具体表现

1.学生在课堂讨论中，能够结合实际案例，分析河流对地域发展的影响，体现了对知识的理解和运用能力。

2.学生在课后调查家乡附近的河流时，能够收集相关信息，并撰写短文，展现了实践能力和创新能力。

3.学生在日常生活中，能够关注河流生态环境，自觉保护水资源，体现了环保意识和行动力。

六、教学反思

1.教师在教学中，注重引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。

2.教师通过多种教学手段，如多媒体课件、案例分析等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.教师在课堂互动中，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂中有所收获。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于河流的地理位置、流域范围等知识点掌握较好。

-学生在讨论环节能够主动提出自己的观点，并能够倾听他人的意见，体现了良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节，各小组能够清晰地展示河流对地域发展的影响，如灌溉、交通、水能资源等，并能结合实际案例进行分析。

-学生在展示过程中，语言表达流畅，逻辑清晰，展现了良好的团队协作和表达能力。

3.随堂测试：

-随堂测试包括填空题、选择题和简答题，测试学生对本节课知识点的掌握情况。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，对河流的地理位置、流域范围、作用等知识点有较好的理解。

4.学生作品评价：

-学生课后完成了一篇关于河流保护的短文，教师对学生的作品进行了评价。

-学生作品内容丰富，观点明确，体现了对河流保护的认识和思考，同时也展现了学生的写作能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生对河流生态环境的认识，教师给予了积极的评价，并指出学生能够认识到人类活动对河流生态环境的影响，体现了环保意识的提高。

-对于学生在课堂讨论中的表现，教师指出学生能够积极参与，提出了许多有见地的观点，但在某些问题上还需进一步深入思考。

-针对学生对河流与地域文化关系的理解，教师建议学生在今后的学习中，可以结合历史、地理等多学科知识，进行更深入的研究。

-教师对学生在课后作业中的表现给予了肯定，认为学生能够将所学知识应用于实际，体现了学习效果。

6.学生自评与互评：

-学生在课后进行了自评和互评，反思自己在课堂上的表现，如参与度、发言质量等。

-学生之间相互评价，提出了改进建议，如提高课堂参与度、加强逻辑思维能力等。

7.教学反思：

-教师通过本次教学活动，反思了教学过程中的优点和不足，如课堂氛围的营造、教学方法的运用等。

-教师认为，在今后的教学中，应更加注重学生的个性化发展，关注学生的兴趣和需求，以提高教学效果。板书设计①自然环境与河湖资源

-地理位置与流域范围

-河流特点：长江、黄河等

-流经省份：以长江、黄河为例

②河流的作用

-灌溉：农业发展

-交通：航运、水运

-水能资源：发电、灌溉

③河流与生态环境

-生态环境影响：污染、过度开发

-人类活动对河流的影响

-生态保护措施

④河流与地域文化

-地域文化特点：以长江、黄河流域为例

-河流与民族、历史的关系

⑤学习要点

-河流地理知识

-河流作用与影响

-生态环境保护意识典型例题讲解1.例题：

长江全长6300公里，流经11个省份，流域面积180万平方公里。请计算长江的平均宽度。

解答：

由于题目未给出具体的宽度数据，我们无法直接计算平均宽度。但我们可以通过以下步骤进行估算：

-假设长江流域的形状为长方形，长为流域长度，宽为平均宽度。

-根据长方形的面积公式（面积=长×宽），我们可以得到平均宽度=面积/长。

-将已知数据代入公式：平均宽度=180万平方公里/6300公里≈286.45公里。

因此，长江的平均宽度约为286.45公里。

2.例题：

黄河是我国第二长河，流经9个省份，流域面积75万平方公里。如果黄河的平均流速为每秒1米，请估算黄河每小时的流量。

解答：

-流量是指单位时间内通过某一截面的水量，通常以立方米每秒（m³/s）为单位。

-黄河的平均流速为每秒1米，意味着每秒通过截面的水量为1立方米。

-每小时的流量=每秒流量×3600秒。

-每小时的流量=1m³/s×3600s/h=3600m³/h。

因此，黄河每小时的流量约为3600立方米。

3.例题：

某地河流的流量为每秒2立方米，如果该地河流的平均宽度为50米，平均深度为2米，请计算该河流每小时的流量。

解答：

-流量=宽度×深度×流速。

-每秒流量=50米×2米×2立方米/秒=200立方米/秒。

-每小时的流量=每秒流量×3600秒。

-每小时的流量=200m³/s×3600s/h=720000m³/h。

因此，该河流每小时的流量约为720000立方米。

4.例题：

一条河流的流域面积为1000平方公里，如果该河流的平均流速为每秒0.5米，请估算该河流的流量。

解答：

-流量=宽度×深度×流速。

-由于题目未给出宽度和深度，我们无法直接计算流量。但我们可以使用流速和流域面积来估算。

-假设河流的平均宽度为10米，平均深度为1米（这些数据是假设的，实际情况下需要具体数据）。

-每秒流量=10米×1米×0.5立方米/秒=5立方米/秒。

-流量=每秒流量×流域面积。

-流量=5m³/s×1000km²=5000m³/s。

因此，该河流的流量约为5000立方米/秒。

5.例题：

某地河流的流量为每秒3立方米，如果该河流的平均宽度为60米，平均深度为1.5米，请计算该河流的每小时流量。

解答：

-流量=宽度×深度×流速。

-每秒流量=60米×1.5米×3立方米/秒=270立方米/秒。

-每小时的流量=每秒流量×3600秒。

-每小时的流量=270m³/s×3600s/h=972000m³/h。

因此，该河流每小时的流量约为972000立方米。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算顺利。学生们对河流的地理位置、流域范围、作用等知识点掌握得还不错，课堂氛围也比较活跃。不过，在教学中我也发现了一些问题，下面我来和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我使用了纪录片片段来吸引学生的注意力，这个方法挺有效的。学生们对河流的自然风光很感兴趣，这有助于他们更好地进入学习状态。但是，我也发现有些学生对于视频中的专业术语理解起来比较困难，这可能是因为他们的地理知识基础还不够扎实。所以，我以后在导入环节可能会考虑加入一些更加通俗易懂的解释。

在巩固练习环节，我设计了填空题、选择题和简答题，这些题目都是围绕本节课的重点知识点展开的。从学生的答题情况来看，他们对基础知识的掌握是不错的，但是一些综合性的题目，如河流对生态环境的影响，他们的答案往往不够深入。这说明我在教学过程中可能需要更多地引导学生进行思考和拓展。

课堂提问环节，我提出了关于河流保护的问题，学生们给出了不同的看法。这个环节让我看到了学生们对环境保护的关心，也让我意识到环保教育的重要性。但是，我也发现有些学生对于这个问题并没有太多的思考，这可能是因为他们对环境保护的认识还不够深入。

首先，对于一些较为复杂的概念，我可能需要更加耐心地引导学生，避免他们产生畏难情绪。其次，我在教学中应该更多地关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供不同的教学支持。最后，我需要进一步加强环保教育，让学生们从小树立起环保意识。