重庆市大学城高中英语 Unit 1 Olympic History writing教学实录 重庆大学版必修5

重庆市大学城高中英语Unit1OlympicHistorywriting教学实录重庆大学版必修5科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）重庆市大学城高中英语Unit1OlympicHistorywriting教学实录重庆大学版必修5教学内容分析1.本节课的主要教学内容为重庆市大学城高中英语Unit1OlympicHistory写作教学，涉及重庆大学版必修5教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已具备一定的英语基础，对奥运历史有一定的了解。本节课将引导学生运用所学知识，通过写作练习，进一步巩固奥运历史知识，提高英语写作能力。核心素养目标1.培养学生的英语写作能力，提高其运用英语进行书面表达的能力。

2.增强学生对世界历史文化的了解，提升文化意识。

3.培养学生的批判性思维，通过分析奥运历史，培养学生对历史事件的思考和分析能力。

4.强化学生的合作意识，通过小组讨论和写作活动，促进学生之间的交流和合作。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够准确运用奥运历史相关的词汇和句型进行写作。

2.学生能够根据奥运历史事件，构建合理的文章结构。

难点：

1.学生在写作时可能难以选择合适的词汇和句型来表达复杂的历史事件。

2.学生可能缺乏对奥运历史事件的深入理解和分析。

解决办法：

1.通过词汇和句型练习，帮助学生积累写作所需的语言素材。

2.利用多媒体资源展示奥运历史事件，引导学生进行深入分析，提高对历史事件的认知。

3.设计小组讨论环节，让学生在合作中共同探讨奥运历史，激发写作灵感。

4.提供写作模板和范例，指导学生如何构建文章结构，提高写作效率。

5.通过多次修改和反馈，帮助学生逐步克服写作难点，提升写作水平。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校英语教学平台，用于布置作业和发布教学资源。

3.信息化资源：奥运历史相关的英语文章、视频资料、图片库。

4.教学手段：互动式教学软件、英语写作练习册、课堂讨论卡片。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生预习奥运历史的相关词汇和背景知识。

-设计预习问题：围绕奥运历史，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“奥运会的发展历程中，有哪些重要的转折点？”引导学生自主思考，为写作打下基础。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习报告或在线测试来评估。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读奥运历史资料，理解奥运会的发展脉络。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如记录对奥运精神的个人理解。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便课堂讨论。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示奥运会的精彩瞬间或视频，引出本节课的主题“OlympicHistorywriting”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解奥运历史的写作要点，如如何组织文章结构，如何使用历史背景信息等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并通过角色扮演模拟历史场景，提高学生的写作技巧。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何将历史事件转化为生动的叙述。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演来体验不同角色的观点，提升写作的创意性。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，例如讨论奥运会如何影响了世界。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇关于奥运历史的短文写作，要求学生结合所学知识和个人观点进行创作。

-提供拓展资源：提供相关的奥运历史书籍、网站和视频，鼓励学生课后继续探索。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，通过写作练习巩固所学知识。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的奥运历史学习，丰富自己的知识储备。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，例如评估自己在写作中的优点和需要提高的地方。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《奥林匹克运动的故事》：这本书详细介绍了奥林匹克运动的发展历程，包括各个奥运会的背景、比赛项目、重要事件等，适合学生深入了解奥运历史。

-《奥运传奇人物》：通过介绍奥运会历史上的传奇人物，如顾拜旦、刘翔等，让学生了解运动员们的奋斗精神和体育精神。

-《奥林匹克精神》：这本书探讨了奥林匹克精神的内涵，如公平竞争、团结友谊等，有助于学生树立正确的价值观。

-《奥运场馆建筑》：介绍了奥运会场馆的设计理念、建筑特色等，拓宽学生的知识视野。

-《奥运会背后的故事》：揭示了奥运会背后的精彩故事，如奥运会的申办过程、比赛中的突发事件等，激发学生的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-奥运历史知识竞赛：组织学生参加奥运历史知识竞赛，提高学生对奥运历史的兴趣和了解。

-主题演讲比赛：鼓励学生以奥运历史为主题进行演讲，锻炼学生的表达能力和思维能力。

-小组研究项目：让学生分组研究奥运历史上的某个事件或人物，提高学生的合作能力和研究能力。

-角色扮演游戏：设计奥运历史角色扮演游戏，让学生在游戏中体验奥运历史，加深对奥运知识的记忆。

-创作奥运主题作文：鼓励学生创作奥运主题作文，如《我的奥运英雄》、《奥运精神在我身边》等，培养学生的写作能力。

3.知识点拓展与延伸

-奥运会发展历程中的重大事件：如奥运会起源于古希腊、现代奥运会的复兴、国际奥委会的成立等。

-奥运会的比赛项目：如田径、游泳、体操、举重等，介绍各个项目的起源和发展。

-奥运会的精神内涵：如公平竞争、团结友谊、追求卓越等，探讨奥林匹克精神在现代社会中的意义。

-奥运场馆建筑：如悉尼歌剧院、北京鸟巢等，介绍奥运场馆的设计理念、建筑特色等。

-奥运会的申办过程：如申办城市的竞选、申办过程中的争议等，让学生了解奥运会的申办过程。

4.实践活动拓展与延伸

-参观奥运会场馆：组织学生参观当地或周边的奥运会场馆，让学生亲身感受奥运氛围。

-参加体育活动：鼓励学生参加体育活动，如运动会、篮球赛等，体验体育竞技的乐趣。

-举办奥运主题展览：组织学生举办奥运主题展览，展示奥运历史、奥运精神等内容。

-创办奥运主题社团：成立奥运主题社团，让学生在社团活动中深入了解奥运历史和奥林匹克精神。

-举办奥运知识讲座：邀请相关领域的专家或学者举办奥运知识讲座，为学生提供更深入的学习机会。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-奥运会的起源和发展历程

-奥林匹克运动的精神内涵

-奥运会的比赛项目和规则

-奥运会的组织机构及其职能

②重点词汇：

-OlympicGames（奥运会）

-AncientGreece（古希腊）

-ModernOlympicMovement（现代奥林匹克运动）

-OlympicSpirit（奥林匹克精神）

-CompetitionRules（比赛规则）

③重点句子：

-“TheOlympicGamesoriginatedinAncientGreeceandhaveahistoryofover2,700years.”

-“TheOlympicSpiritemphasizesfairplay,friendship,andthepursuitofexcellence.”

-“TheOlympicGamesareorganizedbytheInternationalOlympicCommittee(IOC).”

-“Athletesfromaroundtheworldcompeteinvarioussports,includingtrackandfield,swimming,andgymnastics.”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体融合教学：在课堂中运用多媒体教学手段，如视频、图片等，直观展示奥运历史，增强学生的兴趣和参与度。

2.情景模拟教学：设计模拟奥运历史事件的情景，让学生角色扮演，提高学生的实践能力和语言表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂中，教师与学生之间的互动不够，学生的主体性发挥有限。

2.评价方式单一：主要依赖书面作业和考试评价学生的知识掌握情况，缺乏多元化的评价方式。

3.资源整合不够：在教学资源的整合和利用上，存在一定程度的浪费，未能最大化地利用现有资源。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高教学互动性：设计更多互动环节，如小组讨论、问答环节等，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的参与度和积极性。

2.实施多元化评价：采用多种评价方式，如口头评价、课堂表现、小组合作、学生自评等，全面评价学生的学习成果。

3.优化资源利用：整合和优化教学资源，合理分配时间，确保每个学生都能充分利用课堂资源，提高学习效率。

在教学过程中，我发现学生对于奥运历史的兴趣并不高，因此，我打算在接下来的教学中采取以下措施来提高学生的学习兴趣：

1.丰富课堂内容：引入更多与奥运历史相关的文化元素，如各国传统服饰、民间艺术等，让学生在学习奥运历史的同时，了解不同国家的文化特色。

2.设计实践活动：组织学生参与奥运知识竞赛、奥运主题演讲等实践活动，让学生在参与过程中，提升自己的语言表达能力和团队合作能力。

此外，我还计划加强与其他学科教师的沟通与合作，共同打造跨学科的奥运课程，如体育与健康、历史与社会等，使学生在学习奥运历史的同时，也能提升其他学科的知识水平。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

（1）提问评价

在课堂上，我会通过提问来评价学生的学习效果。这些问题包括基础知识的提问、理解层次的提问和思考层次的提问。例如，对于奥运历史的背景知识，我会问：“谁创立了奥林匹克运动会？”对于理解层次的问题，如：“奥运会的精神内涵是什么？”而对于思考层次的问题，如：“你认为奥林匹克精神对现代社会有何意义？”通过这些问题，我可以了解学生对知识的掌握程度和思考的深度。

（2）观察评价

在课堂活动中，我会观察学生的参与程度、互动情况以及课堂表现。例如，在小组讨论中，我会观察学生是否积极参与、是否能够与同伴有效沟通、是否能够提出有建设性的意见。通过观察，我可以评估学生的课堂表现和团队合作能力。

（3）测试评价

定期进行小测验或随堂测试，以评估学生对奥运历史知识的掌握程度。这些测试可以是选择题、填空题或简答题，旨在检查学生对基础知识的记忆和理解。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。

（1）作业批改

学生的作业包括课后阅读、写作练习和项目研究等。我会仔细批改每一份作业，确保对学生的努力给予肯定，同时对错误进行纠正。

（2）作业点评

在作业点评中，我会指出学生的优点和需要改进的地方。对于写作练习，我会评价文章的结构、语言表达和创意。对于项目研究，我会评价学生的研究深度、资料整理和报告撰写能力。

（3）及时反馈

在批改作业后，我会及时将反馈信息反馈给学生，帮助他们了解自