广东省肇庆市九年级历史上册 第六单元 第19课 俄国、日本的历史转折教学实录 新人教版

广东省肇庆市九年级历史上册第六单元第19课俄国、日本的历史转折教学实录新人教版主备人备课成员教材分析广东省肇庆市九年级历史上册第六单元第19课“俄国、日本的历史转折”以俄国农奴制改革和日本明治维新为教学内容，旨在引导学生了解两国在19世纪末的历史转折及其影响。本节课紧密联系课本内容，通过分析两国的历史背景、改革过程和成果，帮助学生理解历史转折的意义和影响，培养学生独立思考和解决问题的能力。核心素养目标1.培养学生的历史唯物主义观点，理解社会发展的规律性。

2.增强学生的比较分析能力，学会从多角度分析俄国和日本历史转折的异同。

3.培养学生的批判性思维，探讨历史转折对两国现代化进程的影响。

4.提升学生的全球视野，认识不同文明在历史发展中的互动与交流。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级上学期已经学习了世界近代史的相关知识，对工业革命、资本主义制度的确立等有一定的了解。然而，对于俄国和日本的历史转折，学生可能仅停留在表面认识，缺乏深入的理解和分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，但兴趣点可能因个体差异而异。部分学生可能对历史事件和人物故事感兴趣，而另一些学生可能更关注历史事件背后的原因和影响。学生的学习能力方面，分析能力和批判性思维有待提高。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有倾向于合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解俄国和日本历史转折的复杂性和多样性时可能遇到困难。例如，对于农奴制改革和明治维新的具体内容和影响，学生可能难以把握其深层次的历史意义。此外，学生可能对两国历史转折的异同进行比较分析时感到挑战，需要教师引导和启发。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解俄国和日本历史转折的背景、过程和影响，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生就两国历史转折的异同进行讨论，培养批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取典型历史案例，引导学生分析历史转折的原因和后果。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示历史事件和人物，增强教学趣味性。

2.互动式软件：运用教学软件，通过模拟历史场景，让学生参与历史事件的决策过程。

3.课堂互动：通过提问、小组合作等方式，提高学生的参与度和学习效果。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，以提问的方式导入新课，如：“同学们，你们知道哪些国家的历史转折对世界产生了深远影响吗？”接着，展示俄国和日本的地图，引导学生关注这两国的地理位置和历史背景。最后，提出本节课的学习目标：“今天我们将一起探讨俄国农奴制改革和日本明治维新这两个重要的历史转折，了解它们对各自国家以及世界的影响。”

2.新课讲授

1.俄国农奴制改革

详细内容：讲解俄国农奴制改革的背景，如封建制度的束缚、农奴制的弊端等。分析改革的主要内容，包括解放农奴、改革土地制度等。讨论改革的影响，如促进了俄国社会经济的发展、增强了国家的实力等。

2.日本明治维新

详细内容：介绍日本明治维新的背景，如幕府统治的腐败、外来势力的侵略等。阐述明治维新的主要措施，如废藩置县、殖产兴业、文明开化等。分析明治维新的影响，如使日本走上了资本主义道路、摆脱了民族危机等。

3.两国历史转折的比较

详细内容：引导学生比较俄国农奴制改革和日本明治维新的异同，如改革的目的、过程、成果等。分析两国历史转折的共同点和不同点，如改革的外部压力、改革者的角色、改革的影响等。

3.实践活动

1.角色扮演

详细内容：让学生分组，分别扮演俄国农奴和日本农民，模拟历史场景，体验农奴制和封建制度对人们生活的影响。

2.案例分析

详细内容：选取一个与俄国或日本历史转折相关的小案例，让学生分析案例中的人物、事件、原因和结果。

3.小组合作

详细内容：将学生分成小组，要求每组选择一个与俄国或日本历史转折相关的话题，进行资料收集、分析讨论，最后形成一份小组报告。

4.学生小组讨论

1.俄国农奴制改革的原因

举例回答：封建制度的束缚、农奴制的弊端、外来势力的侵略、国内矛盾的激化等。

2.日本明治维新的背景

举例回答：幕府统治的腐败、民族危机的加剧、西方列强的侵略、国内改革呼声的高涨等。

3.两国历史转折的影响

举例回答：俄国社会经济的发展、国家实力的增强、日本资本主义道路的开辟、民族危机的解决等。

5.总结回顾

详细内容：对本节课的主要内容进行总结，强调俄国农奴制改革和日本明治维新的重要性和影响。指出本节课的重难点，如改革的原因、过程、成果及对两国历史的深远影响。最后，布置课后作业，要求学生撰写一篇关于俄国或日本历史转折的短文，以加深对知识的理解和掌握。

用时：45分钟知识点梳理1.俄国农奴制改革

-农奴制改革的背景：封建制度的束缚、农奴制的弊端、外来势力的侵略、国内矛盾的激化。

-农奴制改革的主要内容：解放农奴、改革土地制度、改善农民生活条件。

-农奴制改革的影响：促进了俄国社会经济的发展、增强了国家的实力、为资本主义的发展创造了条件。

2.日本明治维新

-明治维新的背景：幕府统治的腐败、民族危机的加剧、西方列强的侵略、国内改革呼声的高涨。

-明治维新的主要措施：废藩置县、殖产兴业、文明开化、军事改革。

-明治维新的影响：使日本走上了资本主义道路、摆脱了民族危机、实现了现代化。

3.两国历史转折的异同

-改革的目的：俄国为了解决农奴制问题，日本为了摆脱民族危机和外来侵略。

-改革的过程：俄国通过立法手段进行改革，日本通过政治、经济、文化等多方面的改革。

-改革的成果：俄国促进了社会经济的发展，日本实现了现代化和民族复兴。

4.两国历史转折的影响

-对国内的影响：俄国和日本都实现了社会制度的变革，为资本主义的发展创造了条件。

-对国际的影响：俄国和日本都成为世界强国，对世界历史进程产生了重要影响。

5.历史转折的启示

-社会发展需要改革：俄国和日本的改革表明，社会的发展需要不断进行改革，以适应时代的变化。

-改革需要内外合力：改革的成功需要国内外的支持，包括政治、经济、文化等多方面的因素。

-历史转折具有多样性：不同国家和地区的改革具有不同的特点和影响，需要具体问题具体分析。

6.历史转折的评价

-俄国农奴制改革：虽然解放了农奴，但改革不彻底，留下了许多问题。

-日本明治维新：成功实现了现代化，但改革过程中也存在一些问题和不足。

7.历史转折的相关人物

-俄国：亚历山大二世、维特等。

-日本：明治天皇、伊藤博文、大久保利通等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解俄国和日本的历史转折时，我尝试引入具体的案例，让学生通过分析案例来理解历史事件，这种教学方法激发了学生的兴趣，也提高了他们的分析能力。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体设备展示历史图片和视频，这样的教学手段使得历史事件更加生动形象，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对历史事件的兴趣不浓或者缺乏自信。

2.教学深度不够：在讲解过程中，我发现自己对某些历史细节的把握不够深入，导致讲解不够透彻，学生可能难以完全理解。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，分享自己的观点。

2.深化教学内容：我会加强对历史细节的研究，确保讲解的深度和广度，同时，我也会鼓励学生进行自主学习，通过阅读相关资料来拓展知识面。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将尝试引入课堂表现评价、小组合作评价、作品展示评价等多种评价方式，以更客观地反映学生的学习成果。此外，我还将考虑引入学生自评和互评，让学生在评价中学习如何反思和改进。内容逻辑关系①俄国农奴制改革

-本文重点知识点：农奴制改革的背景、主要内容、影响。

-关键词：封建制度、农奴制、解放农奴、土地改革、社会经济发展。

-重点句子：亚历山大二世签署《解放农奴法令》，宣布农奴获得自由。

②日本明治维新

-本文重点知识点：明治维新的背景、主要措施、影响。

-关键词：幕府统治、废藩置县、殖产兴业、文明开化、现代化。

-重点句子：明治天皇颁布《五箇条の御誓文》，宣布实行维新政策。

③两国历史转折的异同

-本文重点知识点：俄国农奴制改革与日本明治维新的异同点。

-关键词：改革目的、改革过程、改革成果、外部压力、内部因素。

-重点句子：俄国改革是为了解决农奴制问题，日本改革是为了摆脱民族危机和外来侵略。

④两国历