2025年高考语文备考之统编版高中语文必修上册知识

第一单元

【字词梳理】

《沁园春•长沙》

峥嵯岁月：不平凡的日子。

挥斥方遒：热情奔放，正强劲有力。

指点江山：评论国家大事。

《百合花》

讷讷：形容说话迟钝。

憨憨：傻气，难为情。

讪讪：形容不好意思、难为情的样子。

虔诚：恭敬而有诚意。

磕磕绊绊：跌跌撞撞的样子。

《哦，香雪》

昂首阔步：仰起头，迈着大步向前。形容精神振奋，意气昂扬。

斟酌：考虑事情文字等是否可行或是否适当。

五彩缤纷：表示颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。

喜怒哀乐：泛指人的各种不同的感情。

窸窸窣窣：形容摩擦等轻微细小的声音。

理直气壮：理由充分，因而说话有气势。

不知所措：不知道怎么办才好，形容处境为难或心神慌乱。

怂恿：鼓动别人去做某事。（通常是不好的事）

第二单元

【字词梳理】

《喜看稻菽千重浪》

笼罩：像笼子似地罩在上面；指广泛覆盖的样子；比喻某种气势。

鹤立鸡群：是指像鹤站在鸡群中一样。比喻一个人的仪表或才能在周围

一群人里显得很突出。

义无反顾：从道义上只有勇往直前，不能犹豫回顾。

亦步亦趋：比喻由于缺乏主张，以别人为准；或为了讨好，事事模仿或

追随别人。

不敢越雷池一步：比喻不敢越过某一界限。

无可辩驳：没有理由或根据来否定对方的意见。形容事实确凿，理由充

足。

《心有一团火，温暖众人心》

熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹拥挤。

不约而同：指事先没有约定而相互一致。

和蔼可亲：指人态度温和，性格善良容易接近。

和颜悦色：脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。

心神不定：指心里烦躁，精神不安。

坐卧不安：坐着躺着都不安宁。形容心烦意乱，十分担心忧虑的样子。

翻来覆去：形容一次又一次，也形容来回翻动身体。

全力以赴：把全部力量都投入进去。

座无虚席：座位没有空着的。形容出席的人很多。

《“探界者”钟扬》

避嫌：为防止他人怀疑而对某个问题采取回避的态度。

兜底：方言，全部承受。

戛然而止：形容声音因为被打断而突然终止。

雷厉风行：比喻执行政策法令严厉迅速，也形容办事声势猛烈，行动迅

速O

开门见山：指打开门就能看见山。比喻说话或写文章直截了当谈本题，

不拐弯抹角。

跌宕起伏：形容事物多变，不稳定，也比喻音乐音调忽高忽低和故事情

节的曲折。

五大三粗：形容人高大粗壮，身材魁梧。

有目共睹：指非常明显，谁都看得见。

《以工匠精神雕琢时代品质》

小谋而合：事先没有商量过，意见或行动却完全一致。

离群索居：离开集体或群众，过孤独的生活。

炉火纯青：道士炼丹，认为炼到炉里发出纯青色的火焰就算成功了。后

用来比喻功夫达到了纯熟完美的境界。

废寝忘食：顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容专心努力。

巧夺天工：人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。

出类拔萃：超出同类之上，多指人的品德才能。

冰心一片：形容性情淡泊，不求名利。

【内容梳理】

《茶莒》

【文化常识积累】

1.了解《诗经》的相关知识

《诗经》，是中国古代诗歌的开端，是最早的一部诗歌总集，收集了西

周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌，共305篇。诗经的作者，绝大部分

已无法考证。相传为尹吉甫采集、孔子编订。《诗经》在先秦时期称为《诗》，

或取其整数称为《诗三百》。西汉时期被尊为儒家经典，称为《诗经》，

并沿用至今。

孔子曾概括《诗经》宗旨为“无邪”，并教育弟子读《诗经》以作为立

言、立行的标准。先秦诸子中，引用《诗经》者颇多，如孟子、荀子、墨

子、庄子、韩非子等人在说理论证时，多引述《诗经》中的句子以增强说

服力。至汉武帝时，《诗经》被儒家奉为经典，成为《六经》及《五经》

之一。《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、

风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是

周代生活的一面镜子。

2.《诗经》六义

《诗经》“六义”指“风、雅、颂，赋、比、兴°”风、雅、颂”是

按音乐的不同对《诗经》的分类，“赋、比、兴”是《诗经》的表现手法。

［理解与鉴赏］

1.解释下面的词语，并解释整首诗歌的意思。

①采采：茂盛的样子。

②薄言：助词，无实义。

③有：取得，获得。

④掇：拾取，摘取。

⑤捋：从茎上成把地取下。

⑥秸：提起衣襟兜东西。

⑦懒：把衣襟掖在腰带上兜东西。

2.分析本诗的艺术特色和情感。

艺术特色：①运用赋的手法，铺陈造势，重章叠句；②四言句式，节奏

感强；③动词细腻且富于变化。

情感：表达了对劳动的赞美。

3.主旨概括：这是一曲劳动的欢歌，是当时人们采紫莒（一说即车前草，

一说为蕙这）时所唱的歌谣。全诗三章，每章四句，全是重章叠句，仅仅

只变换了少数几个动词，其余一概不变，反复地表达劳动的过程，劳动成

果的由少至多也就表达出来，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。

《插秧歌》

【文化常识积累】

1.了解诗人

杨万里（11271206）,字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）

人。南宋文学家,官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗

人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。

绍兴二十四年（1154）,杨万里登进士第，历仕宋高宗、孝宗、光宗、

宁宗四朝，曾任国子博士、广东提点刑狱、太子侍读、秘书监等职，累官

至宝谟阁直学士，封庐陵郡开国侯。开禧二年（1206）,杨万里病逝，终

年八十岁。获赠光禄大夫，谥号“文节”。

【理解与鉴赏】

1.解释词语，明确诗意。

兜鳌：古代打仗时战士所戴的头盔。

胛：肩胛，胳膊上边靠脖子的部分。

渠：他，代词。

朝餐：早饭；吃早饭。

半霎：极短的时间。

前：移栽、种植。

匝：布满，遍及。

昭管.昭料昭着。

2.这首善的乐3美和节奏美是如何体现的？

①重复用词，叠相呼应。“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”一联两

句，各出现两个“田”两个“儿”，相映成趣。

②一韵到底，富有韵律。整首诗，除首句不押韵，其余7句皆押韵，以

平声韵为主，音律和谐。

③通俗晓畅，节奏轻快。整首诗歌，用口语化、生活化的语言描绘劳作

的场景，自然轻快，朴实畅达。

④巧用动词，富于跳跃。全诗在描写劳作场景的时候运用到天量的动词，

“抛”“接”“拔”“插”“唤”“歇”“低头”“折腰”“不答”等词，

不断的切换着画面与场景，富于变化之美，流畅轻快。

3.诗人在首联连用四个动词“抛”“接”“拔”“插”，用得非常精彩，

请尝试赏析。

勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面：全家老少一齐出动，各尽所能，配合

默契。农谚说“不误农时”，插秧关系到来年收成的好坏。因此，每逢插

秧季节，不论男女老少都要起早贪黑，投入到劳动中去。诗中正是根据这

一特点，用了四个动词“抛”、“接”、“拔”、“插”准确地刻画出这

家老小低头插秧、全神贯注的祖态。

4.这首诗歌的艺术特色。

①从内容上来看，直接从现实生活中撷取生活场景，因而既形象自然，

又新鲜风趣，富有生活趣味。

②从语言形式来说，想象奇特，但是不用奇奥生僻的字句，却用浅近明

白的语言和流畅直至的章法，近于口语，生动活泼。

③从感情来看，诗人把自己的主观情感最大程度地投射在客观事物上。

④从形式上来看，巧用问答，更加真实自然。

5.明晰主旨：《插秧歌》运用民歌手法，选取日常劳动场景，描绘一家

四口趁着农时冒雨插秧的紧张生活，他们齐心协力，分工合作，干得热火

朝天而秩序井然。诗作表现出农家生活的辛苦与农事的繁忙，富于生活情

趣，字里行间洋溢着吃苦耐劳、勤奋乐观的精神。

第三单元

【内容梳理】

《短歌行》

【文化常识积累】

1.了解诗人

魏武帝曹操（155~220）,本名吉利，字孟德，小名阿瞒，沛国谯县（今

安徽亳州市）人。中国古代杰出的政治家、军事家、文学家、书法家。东

汉末年权臣、太尉曹嵩的儿子，曹魏政权的奠基人。

东汉末年，天下大乱。曹操以汉献帝刘协名义征讨四方，对内消灭二袁、

吕布、刘表、马超、韩遂等割据势力，对外降服南匈奴、乌桓、鲜卑等，

统一中国北方地区，扩大屯田、兴修水利'奖励农桑,重视手工业、安置

流民、实行“租调制”，促进中原地区经济生产和社会稳定。建安十八年

（213）,获封魏公，建立魏国，定都邺城。建安二十一年（216）,册封

魏王，位在诸王之上。

【理解与鉴赏】

1.解释词语：

对酒当歌：面对着酒和歌，即饮酒听歌。当，对着。

几何：指岁月有多少。

去日苦多：可悲的是逝去的日子太多了，慨叹人生短暂。苦，患。

慨当以慷：即“慷慨”，这里指宴会上的歌声激越不平。

杜康：相传是最早造酒的人，这里代指酒。

青青子衿，悠悠我心：这里用来比喻渴望得到贤才。

沉吟：沉思吟味。这里指思念和倾慕贤人。

呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙：宴客的诗，这里用来表达

招纳贤才的热情。

掇：拾取，摘取。

越陌度阡：穿过纵横交错的小路。陌，东西向的田间小路。阡，南北向

的田间小路。

枉用相存：屈驾来访。枉，这里是枉驾的意思。用，以。存，问候，探

望。

契阔谈久别重逢，欢饮畅谈。同“宴”。

三匝：三周。匝，周、圈。

山不厌高，海不厌深：表示希望尽可能多地接纳人才。

周公吐哺：用典，表示自己像周公一样热切殷勤地接待贤才。

2.诵读诗歌，划分层次

第一层（对酒当歌……唯有杜康）：时光易逝，人生苦短

第二层（青青子衿……鼓瑟吹笙）：渴望贤才，礼遇嘉宾

第三层（明明如月……心念旧恩）：渴盼人才，忧思难解

第四层（月明星稀……天下归心）：虚心纳士，竭尽诚心

3.探讨诗歌的感情发展脉络

忧——思——迎——归

（1）第一节表达了什么感情？全诗的基调是不是消极的、低沉的？

忧一一人生短暂。“何以解忧，唯有杜康”，从表面看，曹操的人生态

度是消极的。但联系全诗以及曹操的一生，我们不难做出判断，曹操是积

极进取的。这里看似表达及时行乐，实则把深沉的情感隐藏在酒中，更能

看出诗人对生命的思考。

（2）第二节诗人表达了什么感情？

思一一求贤若渴。作者运用起兴、用典的手法表达作者求贤若渴的心情，

说明贤才如果投奔于已，必将极尽礼节招待。

（3）第三节诗人表达了什么感情？

迎一一仰慕贤才。作者运用了比喻的手法，将贤才喻为明月。意即：天

下的贤士们呀，我怎样才能得到你们呢？恰如其分地表达渴望贤才来归的

心意。这四句诗仍是写“忧”，从情感上照应第一节。“越陌度阡”四句

句意呼应第二节，仍是想象贤才归为己用时的欢快场面。

（4）第四节诗人表达了什么感情？

盼一一天下归心。以“乌鹊”无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有些

人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。表达出对人才的渴望；后四句用典说

明自己渴望多纳贤才，殷勤地接待贤才。表达作者胸怀大志，一统天下的

愿望。

4.分析用典

（1）何为用典？有何作用？

〈定义）：用典是古诗词中常用的一种表现方法，它的主要特点是借助一

些历史人物、神话传说、寓言故事等来表达自己的某种愿望或情感。

〈类型）：①事典；②言典

〈作用〉：①品♦百史，首善论今；②抒情言志，表明心迹；③引发联想，

创新意境；④简洁精练，内涵丰富。

（2）找到文章中的用典句，并分析其作用。

①青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。

诗人借用《诗经•郑风•子衿》写姑娘思念情人的诗句，原文是“青青

子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音”，这里用来抒发自己对贤士的

思念之情，表达希望人才主动投靠自己。

②月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？

当时天下大乱、豪杰并起，割据一方的雄主为了发展自己的势力都在想

尽办法招揽人才。正所谓“良禽择木而栖，贤才择主而事”，诗人将贤才

比作“乌鹊”，写出他们徘徊犹豫不知投靠谁的心态，抒发自己希望贤才

前来归附的感情。

③周公吐哺，天下归心。

曹操借用周公热切殷勤接待贤才的故事表明自己招纳贤才的热忱，充满

自信地向人才表明自己是当今明主，表达出立志平定河山的雄心。

④呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

诗人借用《诗经•小雅•鹿鸣》中天子宴请宾客的句子表明自己将人才

视若珍宝，钟鼓乐之，琴瑟友之，礼贤下士的求贤态度。

⑤山不厌高，海不厌深。

诗人借用《管子•形解》中的句子表明自己就像谦虚的山一样不满足于

高，像博大的海一样不满足十潦，希望自己拥有的人才越多越好。

(3)有何作用？

用典来倾诉自己求贤若渴的迫切心情，表明了自己为完成统一大业而不

留余力的真诚态度。

5.分析比兴手法

(1)何为比兴？

比兴是中国诗歌中一种传统的表现手法，通俗地讲，“比”就是比喻，

使用喻体对人或物加以形象地表现，使其特征更加鲜明突出。“兴”就是

起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。有的“兴”

兼有发端与比喻的双重作用，所以后来“比兴”二字常连用，专用以指诗

有寄托之意。

(2)找出文章中的比兴句子，并分析其作用。

①“明明如月，何时可掇？”

明月喻指贤才并起兴，表达贤才难得而忧虑不绝的心情。

②“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？”

比喻贤才尚在徘徊选择之意，以此起兴流露出诗人唯恐贤才不来归附的

焦急心情。

③“山不厌高海不厌深。”

5山高海深比认广招人才的博大胸怀并以此起兴，意在表明诗人以开阔

的胸怀接纳贤才，唯才是举。

6.明晰主旨：这是一首是政治性很强的诗作，主要是为曹操当时所实行

的政治路线和政治策略服务的；然而它那政治内容和意义却完全熔铸在浓

郁的抒情意境之中。全诗充分发挥了诗歌的特长，准确而巧妙地运用了比

兴手法，来达到寓理于情，以情感人的目的。整首诗歌表达了曹操“求贤

若渴”的心态，以及珍惜时光、建功立业的雄心。

《归园田居(其一)》

【文化常识积累】

1.了解诗人

陶渊明(365~427),一名潜，字元亮，世号靖节先生。东晋文学家。

涔阳柴桑人。二十九岁时开始出仕，任江州祭酒，不久归隐。后陆续做过

镇军参军、建威参军等小官，过着时隐时仕的生活。四十一岁再出为彭泽

令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他去世以后，友人私谥为“靖

节”，故后世称“陶靖节”；因曾任彭泽县令，后人又称为“陶彭泽”。

陶渊明是这一时期成就最高的诗人，他的出现不仅成为中国士大夫精神

的一个象征，而且在古典诗歌发展史上树立了一座里程碑，他所开创的田

园诗以及“平淡自然”的诗风，把诗歌艺术提高到一种美的至境，标志着

汉魏以来古典诗歌所能达到的高度。

【理解与鉴赏】

1.解释词语：

①适俗：适应世俗。

②韵：气质，情致。

③尘网：指世俗的种种束缚。

④羁鸟：被关在笼中的鸟。

⑤池鱼：池塘之鱼。鸟恋旧林、鱼思故渊，借喻自己怀恋旧居。

⑥野：一作“亩”。际：间。

⑦守拙：持守愚拙的本性，即不学巧伪，不争名利。

⑧方宅：宅子四周。

⑨暧暧：迷蒙隐约的样子。

⑪⑩依依：隐约的样子。一说“轻柔的样子”。

⑫户庭：门户庭院。

⑬虚室：静室。

⑭樊笼：关鸟兽的笼子。这里指束缚本性的俗世。

2.本诗的诗眼是哪一个字？

归。

3.诗人把“尘网”'“樊笼”指的是什么？表达了怎样的情感？

诗中“尘网”“樊笼”指代的是官场生活，并通过这样的比喻，表达了

对勾心斗角、尔虞我诈的官场的极端厌恶。

4."羁鸟”、”池鱼”指的是什么？

诗人在诗中用“羁鸟”和“池鱼”自喻，一方面表现了陶渊明对误入官

场的痛心，对黑暗官场的嫌弃，一方面表现了他渴望摆脱官场束缚、回归

田园、获得自由的迫切心情。

5.概括诗人形象

(1)诗人爱自然山川的天性。如“少无适俗韵，性本爱丘山。”

(2)不慕名利宁静淡泊。如“误落尘网中，一去三十年。”

(3)清高自律，不同流合污，洁身自好。他用本性的洁白对抗一切黑

暗，用自我的纯洁拒绝所有污浊，用生存的贫寒鉴证高度的不可或缺。

(4)追求自由。如：“既自以心为形役”

(5)守拙抱朴，返璞归真，大智若愚。如“守拙归园田”。

(6)安贫乐道。安贫乐道的本质是坚守清贫，精神不为身体的欲望而

牵绊、劳累，实现精神世界的极大自由。《五柳先生传》：“不戚戚于贫

贱，不汲汲于富贵。”

6.分析这首诗歌的艺术特色。

①比喻手法。如：诗人用樊笼里的鸟自喻，用“尘网”、“樊笼”比喻

官场的庸俗，用“故渊”、“旧林”比喻乡土。

②对比手法。如：诗人归隐的田园和官场构成鲜明对比，进一步突出了

返归田园的喜悦，写人时把“适俗”与“守拙”对比，写鸟时将“飞翔”

与“囚于樊笼”对比，把回归自然、厌恶官场的心情表达得生动又自然。

③白描手法。如：“方宅十余亩，草屋八九间”，亳无粉饰之词，平易

如话，但恰到好处地与诗意合拍。

④情景交融。如：“方宅十余亩.....鸡鸣桑树颠”八句，描写了方宅

草屋'榆柳桃李'村落炊烟、狗吠鸡鸣，富有生活气息，构成了远离尘世、

宁静安谧、淳朴自然的艺术境界。这是实境一一也许的确是陶渊明归隐后

的生活情景，但更是心境一一陶渊明内心追求那种恬静的生活情趣的物化,

实境与心境浑然一体、水乳交融。

7.明晰主旨：这首诗生动地描写了诗人归隐后的生活和感受，抒发了作

者辞官归隐后的愉快心情和乡居乐趣，从而表现了他对田园生活的热爱，

表现出劳动者的喜悦；同时又隐含了对官场黑暗腐败的生活的厌恶之感，

表现了作者不愿同流合污，为保持完整的人格和高尚的情操而甘受田间生

活的艰辛，流露了一种如释重负的心情，表达了对自然和自由的热爱。

《梦游天姥吟留别》

【文化常识积累】

1.了解诗人

李白（70/762）,字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大

的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与

另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。

据《新唐书》记载，李白为兴圣皇帝李高九世孙，与李唐诸王同宗。其人

爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。

李白深受黄老列庄思想影响，有《李人白集》传世，代表作有《望庐山

瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《明堂赋》《早发白帝城》等多

首。

【理解与鉴赏】

1.解释词语：

①微茫：景象模糊不清。

②信：确实、实在。

③明灭：忽明忽暗。指天姥山在云彩中时隐时现。

④向天横：遮住天空。横，遮蔽。

⑤因：依据。

⑥谢公：指南朝诗人谢灵运。谢灵运喜欢游山访胜，他游天姥山时，曾

在刿溪住宿。

⑦;录：清澈。

⑧清：凄清。

⑨青云梯：指直上云霄的山路。

⑩暝：昏暗。

殷：震动。

⑫栗、惊：使动用法。

颔詹澹：波浪起伏的样子。

⑭匐然：形容声音很大。

⑥青冥：天空。

⑯金银台：金银筑成的楼台，指神仙居住的地方。

2.概括思路。

以梦为线索，按照梦前一梦中一梦后的顺序行文。

第一节：梦游之由（起）

第二节：梦游之境（观）

第三节：梦游之吟（叹）

3.概述诗人以梦传情的思路。

作者以梦境的飘浮虚幻揭示现实社会、人生的虚幻，就连人世间认为最

美好的神仙境界都尚且破灭了，现实、人生还有什么不破灭的！以此看破

现实，看破人生一一“古来万事东流水”，既然如此，何不“且放白鹿青

崖间，须行即骑访名山“，追求目由洒脱的人生，“何必摧眉折腰事权贵”。

诗题称“留别”，“别”什么！很显然，诗人是在借向朋友的“留别”，

表明自己对现实的别却，要追求归向自然，放情山水的自由洒脱的生活；

借“留别”表明自己与统治者的诀别、决裂。概括起来说就是：否定现实，

追求自由，不事权贵。

4.概括“艺术美”。

①构思奇特。全诗以游仙为构思的出发点，借天姥山的高峻和有关传说,

虚构出一个与黑暗的现实社会形成鲜明对照的神仙世界，以此表达诗人对

自由、光明的渴望与追求，同时也写出他不满现实、不趋炎附势、蔑视权

贵的反抗精神。

②想象丰富。神话传说和对自然山川的真实体验融合在一起，运用丰富

的想象和大胆夸张，充分体现了李白诗歌的浪漫主义风格。

③语言灵活，形式错落，富有节奏感，通俗平易，兼用长短句，令文势

跌宕起伏，富于美感。

5.明晰主旨。

本诗通过描写梦境，反映了作者政治上不得意，表达了诗人憎恨现实,

追求自由，不愿与权贵同流合污的志向。

《登高》

【文化常识积累】

1.了解诗人

杜甫（712~770）,字子美，自号少陵野老，出生于河南巩县，原籍湖

北襄阳。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”，也常被称为“老

杜“。

少年时代曾先后游历吴越和齐赵，其间曾赴洛阳应举不第。三十五岁以

后，先在长安应试，落第；后来向皇帝献赋，向贵人投赠。杜甫官场不得

志，亲眼目睹了唐朝上层社会的奢靡与社会危机。天宝十四年（755〉，安

史之乱爆发，潼关失守，杜甫先后辗转多地。乾元二年（759）杜甫弃官入

川，虽然避开了战乱，生活相对安定，但仍然心系苍生，胸怀国事。杜甫

创作了《登高》《春望》《北任》以及“三吏”、“三别”等名作。杜甫

也有狂放不羁的一面，从其名作《饮中八仙歌》不难看出他的豪气干云。

【理解与鉴赏】

1.解释词语：

①啸哀：指猿的叫声凄厉。

②渚：水中的小洲；水中的小块陆地。

③鸟飞回：鸟（在急风中）飞舞盘旋。回：回旋。

④落木：落叶。

⑤萧萧：草木摇落的声音。

⑥万里：指远离故乡。

⑦常作客：长期漂泊他乡。

⑧百年：这里借指晚年。

⑨艰难：指自己生活多艰，又指国家多难。

⑩苦恨：极恨。苦，极。

⑪繁霜鬓：像浓霜一样的鬓发。

⑫潦倒：衰颓，失意。这里指衰老多病，志不得伸。

⑬新停：刚刚停止。

2.阅读诗歌的前两联，找出诗中的意象，思考这些意象分别有什么样的

特点？表现出杜甫诗歌语言的什么特点？诗人描绘了一幅怎样的回面？

意象特点意象特点

风急天高

猿哀潘清

沙S鸟飞回

落木藻藁长江浪漆

语言特点：凝练准确，精于炼字。

意境：描摹出了一幅秋风萧萧，万木凋零，江水滔滔，落叶飘飘，鸟鸣

猿哀秋肃临天下的秋景图，苍凉、雄浑、沉郁而悲壮。

3.有这么一种说法，说颈联十四个字写出了七重悲，你如何解读？

①“万里”：诗人远离家乡，与亲人音讯隔绝。

②“悲秋”：秋季是一个令人伤感的季节，给人一种凄凉之感。

③“作客”：客居他乡。

@“常”：客居他乡时间之久，悲上加悲。

⑤“百年”：一辈子，晚年。

⑥“多病”：百病缠身，病痛对身体的折磨。

⑦“独登台”：古代有重阳节（农历九月初九）登高祈求长寿的习俗，

诗人孤身一人登高，更觉凄凉悲愁。

4.试概括诗人所要表达的情感。

①孤独之感；②思乡之情；③壮志未酬；④悲秋之情；⑤老病之哀；⑥

家国之忧。

5.分析概括艺术手法。

①对仗工稳，音调铿锵；

②锤词炼字精练传神；

③直接抒情和间接抒情相结合；

④写景方法灵活多样，如动静结合，对比，移步换景等。

④语言沉郁顿挫，含蓄深沉。

6.明晰主旨。

本诗抒发了诗人飘荡无依，老病孤愁的复杂而深沉的感情。诗中包含着

对个人病困潦倒生活的深沉感叹，对终生壮志难酬的激愤与哀怨，对祖国

多灾多难现实的忧愁与焦虑，对人民艰苦命运的关切之情。

《琵II行并序》

【文化常识积累】

1.了解诗人

白居易（772~846）,字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍山西

太原，到其曾祖父时迁居下邦，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗

人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，

与刘禹锡并称“刘白”。

白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗

王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年，白居易在洛阳逝世，

葬于香山。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵

琶行》等。

2.了解文体一一歌行体

“歌行”是我国古代诗歌的一种体裁，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的

基础上建立起来的。主要特点有：

①篇幅可短可长。如白居易的《长恨歌》有一百二十句，《琵琶行》则

有八十八句。

②保留着古乐府叙事的特点，把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为

一体，内容充实而生动。

③声律、韵脚比较自由，平仄不拘，可以换韵。“歌行”体诗歌在格律、

音韵方面冲破了格律诗的束缚。歌行体的形式比较自由，是由内容所决定

的。

④句式比较灵活，一般是七言，也有的是以七言为主，其中又穿插了三、

五,九言的句子。

【理解与鉴赏】

1.从第二段找出诗中描写音乐的诗句，并概括其描写的音乐的特点。

诗句特点诗句特点

大弦«如悬雨两甲自哪小弦切切如私语细腻多美

啥啥切切错杂弹乱中有序大珠小珠落玉盘圆润滑脆

间关鹭语花庇消断颛畅幽咽泉流冰下雉低沉沏郁

很瓶乍破水浆迸，铁腕源越族壮

四弦一声如班用戛然而止

突出刀枪鸣高亢激昂

2.试分析“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”这两句的作用？

①突出了音乐效果。乐曲引人入胜、感人肺腑，即便结束了，但听众还

是曲意未尽，仍然沉浸其中，神情恍惚，如醉如痴。在直接描写之后，续

以这两句精练而意味深长的间接描写，更突出了音乐的魅力，是画龙点睛

之笔。

②深化诗歌的意境。把动态的音乐凝固在静态的画面里，曲终已经收拨，

乐声已经消逝，但人们的欣赏活动仍在继续。凭着诗意的想象，似乎能感

到这秋凉的夜色中弥漫着音乐的气氛，这粼粼的波光中荡漾着动人的旋律。

余音绕梁，不绝如缕。这两句诗里，景、意、情，悲怆的乐曲和凄清的画

面都融为一体，这种以景结情的写法，颇有“言有尽而意无穷”之妙。

3.鉴赏文中出现的景物描写。

①篇首的“潺阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，叙述了江东送客时的

环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，构成清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭

身，曲折传达出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。

②“别时茫茫江浸月”，叙述别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月

色，无不弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风物

有了感应。

③“唯见江心秋月白”，写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但其感

情仍在扩散，一直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在为音乐中

的'感情所打动。情景交融，烘托了音乐效果，形成令人回味的意境。

④“绕船明月江水寒”，写琵琶女独守空船时的环境，渲染了琵琶女冷

落凄凉的心情。

⑤“黄芦苦竹绕宅生”，写诗人的生活环境，渲染诗人被贬后的孤寂悲

凉。

4.诗中描写了几次昆色女的演奏？请简要说明每一次描写的特点。

一共描写了三次。

第一次是暗写，只写诗人江边送客听到琵琶声，没有进行具体描写，但

从“主人忘归客不发”可以看出音乐之高妙。

第二次是明写，琵琶女出场并演奏，这是诗的主体部分。诗人浓墨重彩

地描写了她演奏的内容、演奏的技艺，并由此转入琵琶女自叙身世，不仅

完成了琵琶女这一形象的塑造，而且引出了诗人自己的“沦落”，将自己

“辞帝京”“谪居卧病”之事带出。

第三次是明暗结合，写得简略。先说调子悲凄，又从侧面写听众“掩泣”，

更以“江州司马青衫湿”作结，补足了“同是天涯沦落人”一句的内涵，

鲜明地突出了诗的主题。

5.分析琵琶女和诗人的形象特征。

琵琶女：才艺超凡，地位卑贱，年老色衰，孤苦无依。

诗人：被贬九江，孤独寂寞，感慨伤怀，失意悲凉。

6.明晰主旨。

本诗通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述，揭露了封建社会

官僚腐败、民生凋敝、人才埋没等不合理现象，表达了诗人对她的深切同

情，也抒发了诗人对自己无辜被贬的愤懑之情。

《念奴娇•赤壁怀古》

【文化常识积累】

1,了解诗人

苏轼（1036~1101）字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人。北宋著名文学

家、书画家。苏轼思想较复杂，虽以儒家思想为主，但老庄哲学和佛家思

想也很浓厚。苏轼一生仕途坎坷。因“乌台诗案”（1079年）被贬到黄州

做团练副使。

成就：诗与黄庭坚并称为“苏黄”，词与辛弃疾并称为“苏辛”，文为

唐宋八大家之一，书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。

【理解与鉴赏】

1.解释词语

①大江：指长江。

②故垒：旧时军队营垒的遗迹。

③英发：英气勃发。

④羽扇纶巾：（手持）羽扇，（头戴）纶巾。这是儒者的装束，形容周

瑜有儒,等度o

⑤橘橹：代指曹操的战船。橘，挂帆的桅杆。橹，一种摇船的桨。

⑥故国：指赤壁古战场。

⑦华发：花白的头发。

⑧尊：同“樽”，一种盛酒器。这里指酒杯。

⑨酹：将酒洒在地上，表示凭吊。

2.本词多处运用了衬托手法，请结合词作内容简要赏析。

上阕：①为了引出赤壁古战场，先从眼前的长江着眼，用长江作赤壁的

陪衬。长江之水淘尽了千古风流人物，也见证了英雄豪杰的辉煌业绩。②

不仅用大江的磅礴气势来为心中的周郎赤壁壮威，还以千古的英雄豪杰作

陪衬。一时多少豪杰，大都被无情的历史长河荡涤干净了，只有青春年少、

英姿勃发、干练儒雅的周郎立于作者心中。

下阕：①用美人衬托英雄，英姿勃发的风流俊才周郎刚刚迎娶了国色天

香的美女小乔，更见出周郎的丰姿潇洒、年轻有为，令人羡慕。②周瑜装

束儒雅，风度翩翩的仪态装束衬托出周郎大战时成竹在胸、稳操胜券的形

象。③曹军灰飞烟灭，衬托了周郎用兵如神、战功卓著的形象。④用周瑜

的风流倜傥、事业有为，反衬了自己的年过半百、事业无成。

3.下片塑造了周瑜怎样的形象？

角度诗句形象

钠小乔初幄了美女衬步第.灌洒的as委

姿态壮姿美发英《?源遇，石n

球羽扇纶巾做的将军

谈笑间，•灰飞烟灭从容.大智大勇

4.围绕赤壁可怀想的人物那么多，为什么苏轼独独怀念周瑜？

同玷

年龄二十多岁四十多岁

职务东天籍fii团练使(唐职)

际遇功成各就功业未质

外81更俊儒稚早生华发

tfifl中福美满属蠲不幸

5.明晰主旨。

这首词通过对赤壁的雄奇景色的描写，表现了诗人对三国的周瑜谈笑破

敌的英雄业绩的向往，抒发了诗人凭吊古迹而引起的自己功业无成而自发

已生的感慨。

《永遇乐•京口北固亭怀古》

【文化常识积累】

1.了解诗人

辛弃疾(1140~1207)，南宋词人。字幼安，号稼轩，历城(今山东济

南〉人。绍兴三H■一年(1161)曾随耿京在山东起兵抗金，后在南宋先后

任建康通判，江南、湖南、湖北安抚使等职，有政声。因与当权者不合而

屡遭贬抑，一生郁郁不得志，最终忧愤而死。辛弃疾有将相之才而不能施

展，只能将一腔忠愤寄于词间。著有《稼轩长短句》，奏疏《美芹十论》

《九议》等。

【理解与鉴赏】

1.解释词语

①草草：轻率。

②北顾：败逃中回头北望。

③神鸦：指在庙里吃祭品的乌鸦。

④社鼓：社日祭祀土地神的鼓声。

2.梳理典故，明确作用。

人物典故关键词句典故的作用

孙权自经在京口M立吴都，并打敢曾捋表现了作者心中泅里玩敌救国的

员雄、风浪

W.保卫了本园

刘裕在京口起疑.建立政权，为怏金兔帙为友送了作且决心我N中原的阮大

5WS

豆中St,1E普大室北伐气苔力里如虎泡负

刘义修在兀泉二十七年，草率出林北伐，R草、“得仓皇北借鉴历史.委蜿乃解我由不能草

刘义曜

Q室落得北望敌军而仓皇败还率行事

跖跟赛击败王玄道干队后，阻击至瓜步表达7对而宋政权不中放号中原

可电回白

山，在山上建立行日.即后米的丽利的不满

《史记•麻皮浦相如列传》记税："匿材以修做自比，虽已年老仍想为国

牌时军虽岩，尚善饭.然与臣坐.顷Z三遗凭谁问效力但不得,抒发了作者壮志未

矢(R)矣•.

3.这首词体现了辛弃疾怎样的情感，表现了怎样的情怀与品格？

情感：抗金报国的忠义，对英雄人物及其业绩的仰慕，对太平与繁华不

再的感慨，对草率出兵的暗讽，对人心安于现状的担忧，自己壮志难酬的

悲愤。

情怀；①建功立业的远大理想；②胸怀天下的博大胸襟；③老骥伏杨的

坚定志向；④心忧社稷的家国情怀；⑤深谋远虑的深邃智慧。

4.明晰主旨：上阕借孙权和刘裕这两个历史上的英雄人物事迹暗讽南宋

政权的无能，表达自己抗敌救国的热情。下阕用刘义隆、佛狸祠、廉颇的

典故，继续写自己报效祖国的一片忠心，并表达自己不为朝廷所用的激愤。

全篇借古讽今，通过对历史人物的褒贬，表现了作者坚持北伐抗金、收复

中原的雄心壮志，反映了他对南宋最高统治集团屈膝媚敌、腐败无能的愤

恨不满。

《声声慢》

【文化常识积累】

1.了解词人

李清照(1104^1155),齐州章丘人，号易安居士,宋代女词人，婉约

派词宗。早期生活优裕，其父李格非进士出身，藏书甚富，母亲是状元王

拱宸的孙女。与夫赵明诚(吏部侍郎赵挺之子)共同致力于书画金石，编

写了《金石录》。李清照是中国古代罕见的才女，她擅长书、画，通晓金

石，而尤精诗词。早年还写过一篇《词论》，提出词“别是一家”之说，

反对以作诗文之法作词。词作独步一时，流传千古，被誉为“词家一大宗”。

南渡是李清照人生的分水岭。

前：生活闲适，夫妻志趣相投、感情深厚；

后：北宋灭亡，漂泊江南，丈夫病亡、书画丢失。

前：清新明快、细腻婉转，多写大家闺秀的生活情趣、闺怨离愁；

后：哀婉凄清、苍凉悲楚，多写其悼亡之悲、故国之思和亡国之痛。

2.了解“婉约派”。

婉约派为中国宋词流派之一。婉约，即婉转含蓄。其特点主要是内容侧

重儿女风情，结构深细缜密，音律婉转和谐，语言圆润清丽，有一种柔婉

之美。婉约派的代表人物有李煜、柳永'晏殊、欧阳修、秦观、周邦彦、

李清照等。

3.了解“闺怨词”。

唐宋词的创作有一个传统的题材，就是写闺怨，“闺怨词”是专门用来

表现妇女的生活和情感的。但其作者基本上都是男性，他们写的词被称为

“代言体”，也就是代替妇女说话。李清照是词史上一位重要的女作家，

她的“闺怨词”是写自己的真实生活和内心世界，是说自己要说的话。所

以，她的出现使词坛放射出了一道新奇的光芒。

4.了解“易安体”。

李清照的词一方面继承了婉约派的创作风格和手法，一方面又有所创新

和发展。她的词于苏豪、柳俗、周律之外别树一帜，婉约而不流于柔靡，

清秀而具逸思，富有真情实感，语言清新自然，流转如珠，音调优美，故

名噪一时，号为“易安体”。

【理解与鉴赏】

1.解释词语

①戚戚：悲愁、哀伤的样子。

②乍暖还寒：忽冷忽暖，天气变化无常。

③将息：养息，休息。

④黄花：菊花。

⑤堪：可以，能够。

⑥怎生：怎么，怎样。

⑦次第：光景，状况。

2.李清照是如何来表达自己的“愁”的？

（-）直抒胸臆

（D找出直接写愁的词句？

①寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。②这次第，怎一个愁字了得！

（2）这首词开头三句在语言运用上有什么特色？抒发了词人心中哪些

清愁哀怨？

①开头三句运用七组叠字，声情并茂，淋漓尽致地抒发了词人心中的清

愁哀怨，奠定了全词哀伤愁苦的基调。

②“司弓凫凫”写词人内心的空虚，若有所失；“冷冷清清”写词人处

境的孤独，形单影只，无人相伴；“凄凄惨惨戚戚”则极言词人的心情之

悲怆。

（3）试分析叠词的作用

①形式上：增强语言的韵律感，读起来朗朗上口；富有韵律，增加音乐

美。

②内容上：增强情感，起强调作用。

（二）间接写愁：借景抒情

（1）李清照在词中选取了哪些意象来表现她的愁？

淡酒、晚风、过雁、黄花、梧桐、细雨

（2）这些意象分别有何特殊意义？营造了怎样的意境？

意象意义意境

淡酒象征

渔爱心情

过象征患愁，怀乡之思，音信之吩营造了冷清、濠像哀怨.愁苦

贯记孤独怒情的寄死的意境.

梏制象征孤独仇愁,离情别结