(赵世家)课件(共50张)

赵世家3/23/2025017/12/11学习目标

1、积累学习一些重要的文言实词和虚词，了解掌握一些重要文言句式。

2、了解《赵世家》的相关内容以及“胡服骑射”的意义。

3、借鉴本文是通过激烈的矛盾冲突刻画人物形象的方法。

3/23/2025017/12/11故事梗概

战国时期晋国权臣屠岸贾与赵盾不和，屠岸贾遂设奸计杀死赵盾全家三百余口。赵盾之子赵朔的门客公孙杵臼和赵朔的朋友程婴商议：一个杀身成仁，一个抚养赵朔的遗腹子，他们设法得到别人家的一个婴儿，骗过了搜寻孤儿的屠岸贾的军队，公孙杵臼被杀死，程婴和赵氏孤儿隐藏在深山。十五年后晋景公才因病立赵氏孤儿，诛灭了屠岸贾的家族，到赵氏孤儿赵武成年后，程婴完成任务，自杀身亡。3/23/2025017/12/113/23/2025017/12/11导入新课

元代作家纪君祥创作的《赵氏孤儿》早已被人熟知，这出戏剧更是被王

国维在《宋元戏曲考》中誉为“即列于世界大悲剧中，亦无愧色也”。但是，最早记述这一故事的却是司马迁的《史记》。今天，我们就一起来学习这篇《赵世家》，了解赵氏孤儿故事的来龙去脉。

3/23/2025017/12/115梳理文言知识

（一）给加点字注音

拊手（fǔ

）齐衰（

cuī

）骜民（

ào

）

谥号（

shì

）

藏匿（

nì

）瓯越（

ōu

）

属阻章（

zhǔ

）

怫学者（bèi

）

稽首（

qǐ

）

社稷（

jì

）

3/23/2025017/12/116(二)

找出通假字：

1、是为灵公，发兵距所迎襄公弟于秦者。

距：通“拒”。阻拦

2、初，赵盾在时，梦见叔带持要而哭。

要：同“腰”。

3、韩厥告赵朔趣亡。

趣：急速，赶快。通“促”。

4、居无何，而朔妇免身。

免：同“娩”。

5、夫人置儿绔中。

绔：同“裤”。裤子。

3/23/2025017/12/117

6、乃二人谋取他人婴儿负之，衣以文葆，匿山中。

文葆：绣花的襁褓。文：同“纹”；葆，通“褓”。

7、今吾君独灭赵宗，国人哀之，故见龟策。见：同“现”。显现。

8、有独智之虑者，任骜民之怨。

骜：通“傲”。

3/23/2025017/12/118

9、今王舍此而袭远方之服，变古之教，易古之道，逆人之心，而怫学者，离中国，故臣愿王图之也。

怫（ｂèｉ）：通“悖”，背离，违背。离：通“罹”，遭受。

10、夫翦发文身,错臂左衽，瓯越之民也。黑齿雕题，却冠秫绌，大吴之国也。

翦：同“剪”。

文身：在身上刺花纹。文，同“纹”。秫：同“鈢”，长针。

3/23/2025017/12/119（三）词类活用：

1、请活之，独杀杵臼可也。活：使动用法，使之活。

2、今吾君独灭赵宗，国人哀之，故见龟策。哀：为动用法，为……而哀。

3、武愿苦盘骨以报子至死，而子忍去我死乎！苦：使动用法，使……受苦。

3/23/2025017/12/11（四）一词多义：

神即形也，形即神也。

副词，就是。

即女也，吾徐死耳。

如果，假如。

即

且壮士不死即已，死即举大名耳

连词与则相同。那就。

来即我谋。

靠近，走近。

即遣兵三万以助备。

副词，立刻，马上。

立孤与死孰难？

与……相比哪一个更怎么样？

3/23/2025017/12/11孰

唯大王与群臣孰计议之

通'熟'，仔细。

非然，孰敢作难！

谁，哪个。

微君之疾，群臣固且请立赵后。

如果不是，如果没有。

微

尘亡国贱俘，至微至陋。

地位低下，卑贱。

微言大义

深奥、微妙。

3/23/2025017/12/11

盾以得亡

而

以臣弑君

凭……的身份

以

韩厥具以实告

把

彼以我为能成事

认为

略

王北略中山之地

巡视

攻城略地

夺取

3/23/2025017/12/11（五）文言句式：

1、子孙在朝，何以惩罪

宾语前置

2、将何以守河、薄洛之水

宾语前置

3、朔为晋将下军救郑，与楚庄王战河上。战“于”河上，省略句。于河上战，介词结构后置。

4、今君有命，群臣之愿也。

判断句。

3/23/2025017/12/11

列出结构提纲

叔带托梦，昭示厄运（4）屠岸作难，灭赵九族（4）公孙献身，程婴救孤（5）景公占卜，谋立赵孤（6）赵孤成人，程婴成仁

（7）3/23/2025017/12/115自读课文前五段：1、理清文中主要人物及其关系。2、简要概括赵盾其人其事。（1－3）3、赵氏是如何被灭族的？（4）4、赵氏孤儿是如何被救的？（5）3/23/2025017/12/116前3段重点词句：1、赵盾代成季任国政二年（担任，主持）2、发兵距所迎襄公弟于秦者（通”拒“，阻拦）3、赵盾骤谏，灵公弗听（多次）4、尝所食桑下饿人反扞救盾（遮挡，保护）5、赵穿弑灵公而立襄公弟黑臀（臣杀君或子杀父母）6、赵盾卒，子朔嗣（承袭爵位）3/23/2025017/12/117前3段重点词句：7、先君何罪，释其適子而更求君？

先君有什么罪过，为什么要抛弃他的嫡子而另找国君呢？8、君子讥盾“为正卿，亡不出境，反不讨贼”，故太史书曰：“赵盾弑其君。”

君子讥讽赵盾“身为正卿，逃亡没有出国境，返回来也不诛讨逆贼”，所以史官记载说“赵盾杀了他的国君”。

3/23/2025017/12/118第4段重点词句：1、梦见叔带持要而哭，甚悲（同”腰“）2、已而笑，拊手且歌（拍）3、非君之身，乃君之子，然亦君之咎（过错）4、灵公遇贼，赵盾在外，吾先君以为无罪（杀害）5、韩厥告赵朔趣亡

（同”促“，急速，赶快）6、子必不绝赵祀，朔死不恨。

（遗憾）3/23/2025017/12/119第4段重点词句：7、将作难，乃治灵公之贼以致赵盾

将要发难，就先惩治杀灵公的逆贼以便牵连出赵盾8、今诸君将诛其后，是非先君之意而今妄诛。妄诛谓之乱。

如今各位将要诛杀他的后人，这不是先君的意愿而是随意滥杀，随意滥杀就是作乱。

3/23/2025017/12/11小结屠岸贾灭族赵氏独断专行，目无国君，奸邪残暴3/23/2025017/12/11第5段重点词句：1、杵臼谓朔友人程婴曰：“胡不死？”

（为什么）2、居无何，而朔妇免身

（分娩）3、屠岸贾闻之，索于宫中

（搜查）6、程婴出，谬谓诸将军曰（假意）5、诸将以为赵氏孤儿良已死（确实）4、公孙杵臼曰：“立与死孰难？”（哪一个更－－）3/23/2025017/12/11第5段重点词句：6、朔之妇有遗腹，若幸而男，吾奉之；即女也，吾徐死耳。

赵朔的妻子有身孕，如果有幸是男孩，我就奉养他；如果是女孩，我再慢慢去死。7、赵氏孤儿何罪？请活之，独杀杵臼可也。

赵氏孤儿有什么罪？请你们让他活下来，只杀我杵臼可以吧。

3/23/2025017/12/11小结程婴杵臼设计救孤忍辱负重，慷慨牺牲3/23/2025017/12/11自读课文6、7段：1、大业之后不遂者为崇

（顺利；作怪）2、世有立功，未尝绝祀

（断绝祭祀）3、景公因韩厥之众以胁诸将而见赵孤（依靠）4、矫以君命，并命群臣（假托）5、为之祭邑，春秋祠之，世世勿绝。（祭祀）6、事先君文侯，至于成公（侍奉）3/23/2025017/12/115自读课文6、7段：7、于是景公乃与韩厥谋立赵孤儿，召而匿之宫中。于是景公就与韩厥商量立赵氏孤儿，先把他找来藏在宫中。8、非然，孰敢作难！微君之疾，群臣固且请立赵后。不然的话，谁敢发动变乱呢！如果不是您有病，我们这些大臣本来就要请求立赵氏的后代了。3/23/2025017/12/116自读课文6、7段：9、武愿苦筋骨以报子至死，而子忍去我死乎！

我宁愿使自己筋骨受苦也要报答您一直到死，难道您忍心离开我去死吗？10、彼以我为能成事，故先我死；今我不报，是以我事为不成。他认为我能完成大事，所以在我以前死去；如今我不去复命，就会以为我的任务没有完成。

3/23/2025017/12/117小结韩厥言明真相，景公迎立赵孤程婴功成自杀3/23/2025017/12/118自读课文8、9段：1、王北略中山之地，至于房子（巡视；到）2、我先王因世之变，以长南藩之地，属阻漳、滏之险（趁着；做君长；连接）3、简、襄主之烈，计胡、翟之利（功业）4、今吾欲继襄主之迹，开于胡、翟之乡，而卒世不见也。（业迹；尽世，全世上）5、可以毋尽百姓之劳，而序往古之勋（接续）3/23/2025017/12/119自读课文8、9段：7、为人臣者，宠有孝弟长幼顺明之节，通有补民益主之业，此两者臣之分也。做臣子的，受宠时应有明孝悌、知长幼、顺从明理的德操，通达时应建立既可利民又能益君的功业，这两方面是臣子的本份。8、夫有高世之功者，负遗俗之累；有独智之虑者，任骜民之怨。凡是有高出世上功业的人，就要承受背弃习俗的牵累；有独特智谋的人，就要听任傲慢民众的埋怨。3/23/2025017/12/11自读课文第10段：1、事有所止而功有所出

（至，达到目的）2、今寡人恐叔之逆从政之经（违背）3、臣不佞，寝疾，未能趋走以滋进也。（不才；多多进言）5、逆人之心，而怫学者（违背）4、臣闻中国者，盖聪明徇智之所居也（中原地区；聪敏）3/23/2025017/12/11自读课文第10段：6、制国有常，利民为本；从政有经，令行为上。治理国家有常规，利民是根本；处理政事有常法，有令就行最为重要。

7、明德先论于贱，而行政先信于贵。宣传德政要先从平民谈起，而推行政令就要先让贵族信从。3/23/2025017/12/11最后一段重点词句：1、因事而制礼，所以利其民而厚国也（用来－－的）2、夫翦发文身,错臂左衽，瓯越之民也（同“剪”；同“纹”）3、而襄主并戎取代以攘诸胡（排斥）4、侵暴吾地，系累吾民，引水围鄗（拘捕）5、先时中山负齐之强兵（依仗）6、先王丑之，而怨未能报也（认为－－耻辱）3/23/2025017/12/11最后一段重点词句：7、乡异而用变，事异而礼易。是以圣人果可以利其国，不一其用；果可以便其事，不同其礼。地方不同使用会有变化，事情不同礼制也会更改。因此圣人认为如果可以利国，方法不必一致；如果可以便于行事，礼制不必相同。

3/23/2025017/12/11疑难追踪

1、“搜孤救孤”写得扣人心弦。司马迁依靠程婴、公孙杵臼两人的对话，通过三个问题，推动情节的发展。根据第一部分内容，分析是依靠哪三个问题推动情节的发展的？

3/23/2025017/12/115

依靠的是“胡不死”“奈何”“立孤与死孰难”这三个问题。由“胡不死”引出“有所待”，流露“扶孤”的念头；“奈何”强调了情况的危急，引出国难当头两义士挺身而出，设计救孤；“立孤与死孰难”，埋下伏笔：公孙死义，程婴立孤。

3/23/2025017/12/1162、赵武灵王是从哪几个方面来说服公子成的？（从第二部分找相关语句佐证）

明确：

先从圣人的做法谈起，圣人从“利其民而厚其国”的角度出发，“因事而制礼”，并不计较“殊俗”；接着从国家的实际情况分析，强调“胡服骑射”的必要；最后用“继简、襄之意以顺先王之志”，来增强自己的说服力。

3/23/2025017/12/1173、《赵世家》被清人李景星称誉为“通篇为长江大河……用笔节节变化，有移步换景之妙”。试以文中“赵氏孤儿”及“赵武灵王”的有关记述为例，说说本篇体现的“文气疏荡”“极奇肆文字”的艺术特点。

3/23/2025017/12/118

在记述武灵王时，司马迁详尽的记述他力排众议，接连与贵族及大臣进行激烈的论辩，终于使反对者理屈辞穷，不得不同意他的主张的过程，让人物在反复激烈的论辩中，凸现这位改革家的远见卓识及其勇气和魄力。

而讲述赵氏孤儿的故事，则以故事情节曲折，惊心动魄；人物形象鲜明，栩栩如生来体现。程婴的忍辱负重，公孙杵臼的慷慨牺牲，屠岸贾的奸邪残暴，无不跃然纸上。

3/23/2025017/12/1194、“赵氏孤儿”的故事，情节惊心动魄，时间跨越数十年，本文是怎样通过激烈的矛盾冲突和详略不同的记述，以刻画人物形象的？

3/23/2025017/12/11

没有正面写宫闱中的激烈冲突，通过前后两次占卜来暗示凶吉，交待矛盾冲突的激烈。在记叙上，详写人物之间的对话，如韩厥与屠岸贾的交锋，公孙杵臼和程婴为救孤的商讨。而对人物的具体行动则略写。3/23/2025017/12/115、赵武灵王为何要提出胡服骑射的主张？“胡服骑射”有怎样的意义？（搜集资料并结合文句探讨）

明确：

赵武灵王根据赵国的国情，大胆提出了“胡服骑射”的主张。他实行这一主张遭到了来自各方面的反对，阻力重重，举步维艰。但武灵王对旧的习惯势力毫不妥协，他力排众议，接连与贵族及大臣进行激烈的论辩，终于使反对者理屈辞穷，不得不同意他的主张。

3/23/2025017/12/11

他认为要从根本上改变赵国被动挨打的局面，削除中山国这个“心腹之患”，进而继承先祖赵襄子“兼戎取代，以攘诸胡”的事业，靠中原传统的步兵和战车配合作战的方式是不能成功的，因为笨重的战车只宜在较为平坦的地方作战，在复杂的地形中运转十分不便；众多的步卒也无力对付那奔驰迅猛，机动灵活的骑兵。必须学习诸胡的长处，壮大自己，才能免于被动挨打。只有以骑兵