儿童文学 课件 单元4：儿童故事

儿童故事学习目标认识儿童故事的定义与特征了解儿童故事的主要类型掌握儿童故事赏析的方法提升儿童的故事讲述能力形成一定的儿童故事创编能力儿童故事的定义

儿童故事是指篇幅短小、内容单纯，适应儿童的接受能力，供其聆听和阅读的文体。1234儿童故事的特征结构的完整性内容的趣味性情节的生动性语言的口语化简单分析《煎饼帽子》这个故事的完整性

迈克尔在看着妈妈摊煎饼。他顶爱吃煎饼了。只见妈妈用面粉、鸡蛋、盐和水调成面糊糊。然后在平面的铭心铁锅里放些猪油，油烧热了，就往里面均匀地倒些面糊糊。当煎饼的一面烧得金黄时，妈妈就端起铁锅，手腕用力一抖，煎饼在空中翻个个儿，落下来时再用锅接住。过一会，另一面也烧黄了，一张又香又脆的煎饼就做成了。迈克尔觉得摊煎饼又新鲜又好玩，央求妈妈让自己试一试。妈妈提醒说：“你要小心，可不像看起来那么简单。”

迈克尔用双手抓住锅把儿，也学着妈妈的样子，用力把煎饼抛向空中。咦，怎么没落下来？他抬头一看，哟，贴到天花板上了。正这时，煎饼又飞下来，啪的一声盖在了他的头上。“得，你有一顶煎饼帽子了。”妈妈笑着说。迈克尔不甘心，他又试了一次。这一次，抛向空中的煎饼正好落回锅里。他做出了第一张煎饼。“你成功了！”妈妈高兴地为他祝贺。儿童故事内容的趣味性

《六个孩子七个坑》一个大热天，七个小男孩由符兰齐克领头，来到河边。他们在沙滩上修道、筑碉堡。玩厌了，就扑嗵扑嗵往河里一跳。

他们在河里游呀，叫呀，白花花的水沫溅成一片。符兰齐克看了看伙伴，一个个点起数来：“一、二、三．．．．．．”

他点了几遍，都只数出六个来。他着慌地叫开了：“喂！有谁淹进水里了？我们来的时候有七个，可现在只有六个了！”

孩子们慌起来，也都点开了数儿。“六个！只有六个！”他们一个跟着一个叫起来。

他们有的用树枝在河里捞；有的扎猛子到河里去摸，大叫大嚷，乱做一团。

符兰齐克在水里摸到个东西，就哇哇叫开了：“在这儿呐！我抓住他啦！”

“抓牢他，别松手！”大伙儿拼命叫着，向符兰齐克游去。这时符兰齐克从水里拖出一只破皮靴。

“唉，这可怎么办呢？”孩子们急得呜哇呜哇哭起来。

河边有个打鱼的老伯，他看见了孩子们的慌乱，听见了孩子们的惊叫，就对他们说：“你们快上岸来。每个人在沙滩上坐个坑，再点个数儿。”

孩子们听了打鱼老伯的话，都到沙滩上坐了个坑。符兰齐克点了点坑：“七个！不多不少，七个。”这时孩子们都乐了，欢喜得又蹦又跳。就这样，六个孩子一屁股坐出了七个坑。儿童故事的定义情节的生动化

观看视频《没头脑和不高兴》学生体会生动的情节儿童故事语言的口语化

《谁勇敢》枣树上有个马蜂窝。小松指着马蜂窝说：“谁敢把它捅下来就算谁勇敢。”他问小勇！“你敢吗？小勇摇摇头：“别捅，马蜂蜇人可疼啦。”小松指着小勇的鼻子说。“得啦，胆小鬼，瞧我的。”小松找来一根长竹竿，使劲一摘。“啪。”马蜂窝掉下来，马蜂一下子炸了窝。小松丢下竹竿，捂着脑瓜就逃。大家也吓得跑开了。钢钢年纪小，跑得最慢，眼看马蜂扑过来，他“哇”地一声吓哭了。小勇回头一看，急忙跑回去，把钢钢拉到身后，抡起手中的小褂，拼命抽马蜂。马蝇赶跑了。小勇让马蜂蜇了一下，半边脸肿起老高，疼得他直掉眼泪。小勇哭了，可是，大家都说他勇敢。小松敢捅马蜂窝，谁也没说他勇敢。儿童故事的类型民间故事《聪明的阿凡提》改编故事《大人国和小人国》生活故事《三个小朋友》动物故事《为什么兔子的尾巴很短》儿童故事的鉴赏

家长或教师在给孩子讲故事时，要有意识地培养他们欣赏故事能力，教会他们从哪些角度去赏析故事，以达到“授人以渔”的效果，为他们以后能够自己阅读故事打下坚实的基础。案例分析

哗啦，哗啦，接连下了几天大雨．今天呀，爸爸给艳艳买了一件新雨衣，透红透红的。艳艳太高兴了，她一头钻进雨衣里，朝外一看：呀！雪白的墙壁变红了，雪白的床单变红了；窗外哗哗下着的大雨，也变红了。艳艳从雨衣里伸出头来，冲着雨点儿大声说：“小雨点，不怕你，我有新雨衣！”

第二天，艳艳没等妈妈叫她，自己就一骨碌起床了。她穿好新雨衣，对着镜子照呀，照呀：哼，我可以自个儿在大街上走了。艳艳掀开窗帘一看，呀，一道阳光射进屋来，照得她眼睛都睁不开了。天空蓝蓝的。太阳通红通红，正从对面的屋顶上露出来．艳艳一下愣住了，嘴巴撅得老高老高。她在生雨点儿的气，谁让你不声不响地溜走了？他在生太阳公公的气，谁让你把雨点赶跑了？艳艳气得冲到院子里，一脚把一块小石子踢得远远的。“不要你出来！不要你出来！”她冲着太阳公公大声说：“我就要穿新雨衣，就穿！”艳艳真的穿着新雨衣，还故意戴上雨帽，两只手插在雨衣前边的口袋里，她紧紧地抿着嘴巴，在太阳下面走呀，走呀，一直走到前面一个花坛旁边。

滑稽滑稽真滑稽，大晴天儿穿雨衣。”月季花们轻轻地唱。“稀奇稀奇真稀奇，太阳下面穿雨衣。”蝴蝶花们悄悄地笑。这些话，都让艳艳听见了，她气得站着不走了．花坛旁，正好放着一把水壶，艳艳走过去朝里一看：嗨，里面还有好些水呢！她嘿嘿地笑了，一把拿起水壶，把它举得高高的，浇在自己的新雨衣上，就跟真的下雨一样，新雨衣上都是水珠子，还一个劲地往下滚，艳艳越浇越有劲儿。案例分析太阳公公瞧着艳艳傻乎乎的样子，觉得好笑，就喊来了一朵乌云，对它说：“乌云呀，你下点雨吧，让那个穿雨衣的小姑娘高兴高兴。”一会儿，这朵乌云就飘到了艳艳的头顶，豆大的雨点儿，劈劈啪啪打在艳艳的雨衣上。艳艳听着雨点儿的声音，笑得眼睛都眯起来了。艳艳可得意了，走进花坛中间，乌云也跟了过去。哗啦，哗啦，雨点一个劲儿地直往花上浇。“呜，呜……怎么又下雨了？下了那么多天雨，我的根快烂光了。呜，呜……”是谁在哭呀？艳艳仔细一听，是脚边的蝴蝶花，她哭得真伤心。艳艳蹲下身于对蝴蝶花说；“不要哭，不要哭，我用雨衣挡着你。”说着，就去解雨衣的钮扣。“呜，呜……怎么又下雨了？下了那么多天的雨，我受不了啦。呜，呜……。又是谁在哭呀？艳艳仔细一听，是身后的月季花，它哭得眼睛也睁不开了。艳艳转过身去对月季花说：“不要哭，不要哭，我用雨衣挡着你。”艳艳把雨衣脱下来，哎呀，雨衣太小了！他想先给蝴蝶花挡一会儿，可月季花的花瓣都快掉下来了。她想还是先给月季花挡吧，一看，蝴蝶花被雨浇得腰都弯下去了。艳艳拿着雨衣，急得没了办法，捧着雨衣哇啦哇啦大哭起来，她全身淋湿了，象只刚从水里钻出来的小鸭子。“啊，啊――欠！”艳艳打了个很响的喷嚏，太阳公公听见了，急忙喊回了乌云，让暖洋洋的阳光照在艳艳的身上，照在蝴蝶花上，照在月季花上。艳艳不哭了，蝴蝶花不哭了，月季花也不哭了，她们抬起头来，笑眯眯地望着太阳公公。艳艳手里的新雨衣，在阳光下变得更红了．案例分析

赏析这篇故事中最出色的一点是在现实生活地基础上大胆地加入了幻想，采用了拟人的手法，将太阳公公、乌云、蝴蝶花、月季花人格化，有了人的感情和语言，这样的设置很符合孩子的心理，从他们的视角看，一切都应该是有生命的，这样的故事会更有亲和力，更受到幼儿的喜欢。故事中现实生活与幻想成分有机融合，真中有幻，幻中有真，情趣盎然。故事的主人公艳艳的形象活泼、真实、可爱，孩子们会自然而然地联想到自己身边的小朋友。

儿童故事的讲述

儿童故事的讲述≠朗读

儿童故事的讲述≠背诵儿童故事是在已有故事蓝本的基础上进行艺术再创作，通过自己的语