钓鱼真有趣幼儿园大班数学教案

钓鱼真有趣幼儿园大班数学教案钓鱼真有趣幼儿园大班数学教案「篇一」【活动目标】能运用相关数经验积极发现“魔法数字表”中的秘密，尝试玩数字魔法游戏，体验数活动的乐趣。【活动准备】PPT(请直接点击)硬币、魔术用的数字表、铅笔和橡皮。【活动预设】一、引起兴趣，进入活动主题1.魔术表演“硬币不见了”?2.提问：刚才的魔术是真的吗?3.小结：魔术表演并不都是真实的，每个魔术都有背后的秘密，揭密之后我们也会成为魔术师。二、观看魔术，常识揭密1.出示数字表和扑克牌，表演魔术1)提问：今天的魔术和什么有关?2)魔术表演：请一位小朋友抽取一张扑克牌，不要说出扑克牌上的数字。魔术师提问：表格的第一行有这个数字吗?第二行有吗答案揭晓：你手中的扑克牌是。2.再次表演，常识揭密1)提问：看完表演，你有什么感受?这是真的吗?说说看你的想法，这个魔术的秘密在哪里?一起记录，找规律揭密：出现目标数字的那一行中的头一个数字相加就是目标数字。3.自由游戏，独自表演1)同捉的四人进行这个游戏，看看谁能最先成为魔法师?2)请几位小朋友上台来为大家表演。三、魔术的升级版1)找规律，让卡片变得神奇—要求：根据每一行的规律将表格填完整。2)验证规律。3)用新表格再来玩一玩变魔术。四、小结1.说说今天变魔术的感受。(虽然还有其它揭密的办法，但是计算的办法让我们感觉最快。)2.今天的魔术用了怎样的教学方法，减法可以怎么玩?附：现场教研实录执教教师活动反思：此次教学活动定位在快乐学习数活动，孩子们上个星期已参观了小学，对入小学很感兴趣，通过调动孩子加、减法运算的经验来尝试玩魔术游戏，同时分享有价值的细节，孩子总体还是比较有兴趣的。不足：活动预设孩子会兴趣高涨，可以自己较快找到规律，层层递进，不断扩展。但在活动开始后感觉进展有点拖沓，交代不够清晰，应该简单明了;活动中数字引出时，应加强方法上的提醒，同时强调规则意识，注意引导孩子进行规律性的探索，还要善于调整(如孩子有2张表格填写不正确时应让孩子再尝试)，多给孩子尝试的机会。【中心组教师评价及建议】1、此次活动中教师将数字与魔术结合，思维开阔，有别于“幼小衔接”主题中普遍开展的课间十分钟等活动。通过层层递进的活动设置，非常有趣，使孩子愿意尝试探索;男教师授课机智幽默，思路清晰，整合了思维、找规律等多重具有挑战性的内容，过程设计巧妙，体现了集体教学活动的合作性和价值。2、在教学活动中，教师还可以注意及时点拨，培养孩子举一反三的能力，用更易于寻找规律的方法引导孩子;注重通过细节凸显活动重点，如强调数字的变化，注重PPT颜色的变化等，这对全班孩子来说都会得到经验的提升;活动过渡还需要更自然些，通过一些方法开阔孩子思维，如在变魔术时，可通过比赛的便捷方式引出，并在此基础上提升，同时注意总结，及时调整。3、每个孩子在入小学前，其特点和发展水平都是不一样的，教师和家长只有真正了解孩子，正确诊断出孩子的问题，通过注重方法和习惯的培养，才可以帮助孩子更好的发展。本次教学活动重点可以在“猜的方法”与“尝试表达”中选取一个重点，抓住孩子的特点去表达，或许会更有效。4、首先肯定教师活动设计的原创精神，通过不断探索和自我挑战，将孩子感兴趣但教材上没有的内容演绎成幼儿园教学活动，这种追求超越的精神值得学习。活动中教师重兴趣和探索，重层次和挑战，重孩子的尝试和实践，用做中学的精神把握住怎样发展会对孩子更有效，并逐步形成自己幽默风趣的教学风格。【建议】1)在选取教材后还要更深入的分析教材，研究游戏的方法和规律，如用什么，用多少，怎样用(有的可以在集体教学活动中，有的则可以放在区角活动中。)2)细节的考虑可以更周到些，心中始终放着“每一个孩子”，关乎到孩子发展的到需要关注到，并通过这一标准来取舍衡量难易程度;如今天的教学目标中运用到了相关的数经验，就要重点明晰，PPT的设计也要更周到些，同时还要考虑到孩子的安全问题;3)可以加强互动性、注意重点问题的提问和及时到位的小结。钓鱼真有趣幼儿园大班数学教案「篇二」活动目的：1.能用橡皮筋在钉板上拉出各种几何图形或表现某些物体的主要特征。2.学会用比较确切的语言描述物体的形状及其数量。3.让幼儿利用这些材料进行直线、斜线和各种形状的造型练习，并让幼儿相互观摩、讨论。4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。活动重点：用橡皮筋在钉板上拉出各种几何图形。活动难点：让幼儿利用这些材料进行直线、斜线和各种形状的造型练习。活动准备：1.每组幼儿一块钉板，橡皮筋若干。2.在数学角里放置钉板、彩色橡皮筋。3.课件PPT。活动过程：一、开始部分：1.组织教学。2.复习巩固几何图形的主要特征。教师出示各种几何图形，让幼儿分别说出它们的名称及主要特征。二、基本部分：1.鼓励每个幼儿自由造型，或几个幼儿合作，共同拉出想象中的物体的图形。2.教师重点指导那些有丰富的想象力但在造型上有困难的幼儿，帮助他们回忆、分析物体的主要特征，指导他们运用点、线、面互相重叠的表现方法来进行造型。3.提醒幼儿在制作过程中注意造型物体中蕴含的形状及其数量，各种颜色橡皮筋的使用数量，从而为描述自己的作品作好准备。4.描述作品(1)启发幼儿说说自己作品中共用了多少根橡皮筋?(2)请个别幼儿展示自己的作品，并用完整、清晰的语言描述自己的作品。如："我用红色、黄色和绿色的橡皮筋在钉板上拉出了热带鱼和水草，共用了20根橡皮筋。"对描述得好的幼儿，教师予以表扬，以增强幼儿讲述的信心和兴趣。(3)让每组幼儿互相交流，介绍自己的作品。三、结束部分：1.教师引导幼儿总结本节课的学习收获。2.将幼儿作品摆放在数学角展览，激发幼儿继续创造的欲望。在数学角活动中，教师可用命题方式鼓励幼儿进行造型活动，例如要求幼儿用10～20根橡皮筋拉出某一物体，或用1～2种颜色的橡皮筋拉出某一物体，看谁拉得好，并用竞赛形式让幼儿讲述作品中包含的形状及其数量，看谁说得又快又准确。3.通过讨论活动使幼儿能指认和命名三角形、正方形、长方形、圆形及它们的变式，(重点是三角形与长方形的各种变式)理解四种图形的不同特征。4.通过复习活动加深幼儿对四种图形的认识。(1)复习活动中的拼搭应该让幼儿自己用几何图形构建各种物体，并将拼出的物体粘在纸上陈列在活动室里。(2)让幼儿在钉板上用几何图形勾出各种物体。(3)让幼儿数出图纸上某种图形的数目，并在相应的数字上画圈。(4)让幼儿找出图形排列的规律接着往下排。活动反思本次活动的设计十分符合大班幼儿的年龄特点及动作的发展需要。在活动中充分利用橡皮筋，整个活动孩子们都感兴趣，而且对提高幼儿身体动作的协调性与灵敏性颇有帮助，在注重身体锻炼，发展能力，都符合总的教育目标。钓鱼真有趣幼儿园大班数学教案「篇三」设计意图大班幼儿在平时的生活中能够运用空间方位解决问题，例如在平时的一些活动中幼儿能够主动介绍自己的家在出了幼儿园的大门向左走然后在一直往前走就是我的家了。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中表明丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题，也能够发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，并且能够体验解决问题的乐趣。在本次活动中让孩子们自主操作课件，在过程中体验数学带来的乐趣。活动目标1、理解“↑、↓、←、→”箭头表示的意义。2、通过数箭头的方法比较路线图的长短，并找出终点的位置。3、积极参与活动，在设计出行路线的同时感受其带来的乐趣。重点难点活动重点：重点：理解“↑、↓、←、→”箭头表示的意义。活动难点：通过数箭头的方法比较路线图长短，并找出终点的位置。活动准备PPT课件，线路图教具图片（每位幼儿人手一份）活动过程一、初步认识四个箭头的含义1、出示四个不同方向的箭头，幼儿讨论师：你们在哪见过，知道这四张标记图表示什么意思？2、用手指出箭头所指方向。小结：上面的箭头为大家提供了出行的路线，以及在户外迷路时也可以观察这些指示牌。二、展示另外两幅路线图，通过箭头找出在路线图上到达的位置1、出示线路图师：今天，我们就为小弟弟一家找一找他们的出行路线。（1）请你们看一看这幅线路图上都标出了什么地方?（2）地图上一道一道的方格表示的什么？表示你走的步数。2、出示另两幅路线图，并按箭头找出正确的路线。师：你们能看懂这个路线图表示的意思吗？是从哪里出发呢？（上面的是妈妈的出行路线，下面的是爸爸的出行路线）3、幼儿操作路线图并讲述过程。请你们选择一条路线，想一想,你是想帮助妈妈还是帮助爸爸。等会你们帮助爸爸或妈妈看一下，他们到底去哪里了，并且要用完整的语句说出来以及数出你走了几步。小结：小朋友们都能根据爸爸妈妈的箭头提示，为他们找到了正确的路线。三、引导幼儿用多种方法解决问题1、小弟弟现在想从家出发去医院，但是中间想要经过理发店，最终到达医院，那他该怎么走呢？（1）教师边演示边讲解“小弟弟从家出发向前走了几步，在向右走了……”。（2）请几位幼儿上来在图片上找一找，并在画路线的同时用完整的语言说出方向，以及数一数走了几步？（3）比一比自己画的路线并比较出路线的长短。小结：这些小朋友走的步数都是一样的，可是他们的路线不一样。四、幼儿自由设计出行路线1、现在请小朋友们自由设计自己出行路线，并用箭头画出，想一想可以怎么走？并数出你走了几步？2、可以怎么走？请你设计一条出行路线。活动总结本次活动我以图片的导入，大大提高了幼儿的兴趣，使幼儿在整个过程中都被活动环节所吸引，幼儿能在活动中积极发言，大胆表述自己的猜想，达到了教学活动的目标，同时活动中也存在着一些不足，教师的在表述方向的语言不够准确，最后的延伸活动教师言语上应更简洁明了。活动过程增添了白板中的多种功能，使活动变得更有趣味性，幼儿通过自己动手操作，更好的去感受到在线路图上用箭头来行走。但我深知自己在信息技术的运用上还不够充分，在今后的教学生活中，我会不断的加强自身学习，真正将信息技术与教学充分相结合。钓鱼真有趣幼儿园大班数学教案「篇四」设计意图：图形在孩子们现实生活中到处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成大班的孩子们已近认识了圆形，三角形和正方形，长方形，梯形。当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们都能自发地用稚气的小手拼出很多物体．为满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一活动，通过听听、看看、折折、拼拼、讲讲等不同途径，帮助幼儿进一步感知、并掌握有关平面图形成大本特征，充分调动幼儿的各种感官，满足幼儿探索发现、尝试创作的欲望，符合大班的年龄特点。活动目标：1、巩固幼儿对圆形，三角形，正方形，长方形、梯形的基本特征的掌握。2、通过观察、操作活动，感知所学图形之间的关系。3、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣和学习数学的兴趣。重点：掌握图形的要领，能用自己的语言描述图形的特征难点:初步感知所学图形之间的关系活动准备：1、材料准备：(圆形、长方形、正方形、三角形、梯形)卡片若干、双面胶、白纸、课件、魔术盒2、经验准备：幼儿已经认识了圆形、长方形、正方形、三角形、梯形。活动过程：(一)开始部分：1、图片引入，请小朋友看图片，指出这是魔术师。2、教师出示魔术盒。今天老师从魔术师那里借了一个魔术箱，要给小朋友表演一个魔术。(二)基本部分1、复习巩固圆形、长方形、正方形、三角形、梯形的特征。师：变！你们看老师变出什么图形了？幼：幼儿说出名称师：它有几条边，几个角？依次变出不同的图形进行辨别。2、图形变换，体会图形之间的关系(1）发礼物（师：小朋友们实在是太厉害了！魔术师刚刚悄悄传话给老师，他说要奖励小朋友们一套学具，让小朋友们自己来当魔术师。）(2）操作：动手动脑，感知图形变换。①请幼儿动手变一变(折纸),教师指导。②请幼儿说说变化的结果：正方形——变成了三角形还有长方形。圆形——变成了半圆形。长方形——变成了三角形，还有正方形。梯形——三