八年级生物下册第八单元降地生活第三章了解自己增进降第一节评价自己的降状况教案新版新人教版_第1页
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文档简介

第一节评价自己的健康状况一.教学目标学问目标1．描述什么是健康。2．尝试综合评价自己的健康状况，关注健康问题。3．说出保持开心心情的方法。实力目标1．学会调整心情的技能，爱护身体、心理健康。2．了解人人都可能有心情问题，从而学会对他人的理解和关切，学会设身处地的为他人着想的良好品质及敬重他人和他人的隐私。情感看法目标1．正确对待各种不良心情，培育主动向上的乐观主义思想。2．培育关爱健康、珍惜生命的情感，相识到体育熬炼、做好个人卫生和环境卫生、维护心理健康和良好社会关系对增进健康的重要意义。二.教学重点与难点教学重点：概述什么是健康。教学难点：概述什么是健康；学会调整心情的技能，爱护身体、心理健康。三.教学打算老师打算课件制作、资料搜集。学生打算搜集调整心情的多种方法。四.教学过程教学内容老师活动学生活动教学意图引入新课1．出示投影片，指导学生推断对错，并说出理由。2．引导学生谈谈自己理解的健康的概念。3．通过本节课的学习，同学们会找到答案。思索以下推断题，并说出理由。（1）体检检查各项指标正常就是健康。（2）每天精神饱满、心情安逸表示健康。（3）见到老师就躲开也是健康的表现。学生谈自己理解的健康的概念。通过推断，引发学生思索健康的概念，从而订正学生头脑中对健康理解错误的概念。探究新知【给自己的健康打分】说明测试留意事项：照实评价；总分仅供参考，不肯定；分数可以保密等。依据课本P98题目进行自我健康小测试。让学生了解自己健康的状况，激发学习本节课的动机。【分析测试题的类型】引导学生思索以下问题：1．测试题中，哪些题目是评价身体健康的？2．哪些题目是评价心理健康的？3．哪些题目是评价社会适应状态的？1．学生分组探讨，并做好记录。2．各组汇报探讨结果。3．认同身体的、心理的、社会适应方面并不能截然分开的观点。分析测试题类型，引发学生对什么是健康的思索。【健康的定义】1．引导学生总结健康的定义。2．用图解阐释健康的三个方面(P99图8-23健康的三个方面)。3．出示中学生心理健康的标准。1．描述健康的定义。2．认同三者之间相互影响，相互联系。培育学生的归纳实力。【保持开心的心情】1．引导学生展示搜集的名人调整心情的方法。2．总结调整心情的方法。3．调整心情的方式肯定要恰当。1．学生展示搜集的名人调整心情的方法。2．举例说明自己调整心情的方法。3．认同心情调整的方法。4．认同心情调整的不良方式如吸烟喝酒、暴饮暴食等对健康有极大的损害。跟名人学习，并联系实际，学以致用，让学生学会调控心情。【拓展视野】介绍心理询问师目前在我国的需求量。阅读教材P102“心理询问师”。拓展学生视野，引导学生对将来职业作出思索。课堂小结引导学生回顾本节课的内容。学生谈本节课在学问技能和情感上的收获。让学生学会总结和归纳学问。巩固练习PPT展示练习题。完成练习题。应用所学学问。布置作业1．与同学们沟通保持心情开心的方法，相互学习和借鉴。2．对

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