小壁虎借尾巴教学设计及反思杨萍

小壁虎借尾巴教学设计及反思杨萍一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。认识12个生字，会写7个字。了解小壁虎借尾巴的原因和经过，知道小鱼、老牛、燕子尾巴的作用及小壁虎尾巴可以再生的特点。2.过程与方法目标通过朗读感悟、小组合作、角色扮演等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。引导学生观察画面，培养学生的观察能力和思维能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对动物的喜爱之情，培养学生保护动物的意识。鼓励学生在生活中遇到困难时，要勇敢面对，积极想办法解决。二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，了解不同动物尾巴的作用。学习生字词，有感情地朗读课文。2.教学难点体会小壁虎尾巴可以再生的特点，感受动物尾巴的奇妙。引导学生在朗读中感悟语言，培养学生的语感。三、教学方法1.讲授法：讲解生字词、课文内容等基础知识，帮助学生理解。2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美，培养语感。3.直观演示法：运用图片、动画等多媒体资源，直观展示动物尾巴的特点和作用，帮助学生理解。4.小组合作法：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作能力和创新思维。四、教学过程（一）趣味导入1.猜谜语："说它像蛇，它不像，头和尾巴都一样，人们用它来健身，跳来跳去乐欢喜。"（谜底：壁虎）2.展示壁虎的图片，引导学生观察壁虎的外形，提问："你们知道壁虎的尾巴有什么作用吗？"让学生自由发言，激发学生的学习兴趣，导入新课。（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2.教师范读课文，要求学生边听边注意字音、字形和停顿。3.学生再次朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？小壁虎为什么要借尾巴？它向谁借了尾巴？借到了吗？4.指名回答上述问题，教师相机板书：借尾巴的原因：挣断尾巴借尾巴的对象：小鱼、老牛、燕子结果：没有借到5.引导学生梳理文章脉络，概括段落大意：第一部分（第1自然段）：写小壁虎在墙角捉蚊子时，不小心挣断了尾巴，决定去借尾巴。第二部分（第25自然段）：写小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴，都没有借到。第三部分（第6自然段）：写小壁虎长出了新尾巴。（三）学习生字词1.出示生字词：壁、虎、蚊、咬、断、您、拨、甩、赶、房、傻。学生自由认读，同桌互读，教师指名读。利用多种方法识字，如加一加、减一减、换一换、形声字识字等。例如："壁"可以用加一加的方法，"辟+土=壁"；"蚊"是形声字，"虫"字旁表示与昆虫有关，右边的"文"表示读音。重点指导"您"字，强调对人的尊称要用"您"，并让学生用"您"造句。指导书写生字：分析生字的结构和笔画。如"虎"是半包围结构，先写外面的"虍"，再写里面的"几"；"房"是半包围结构，先写外面的"户"，再写里面的"方"。教师在黑板上示范书写，学生书空。学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范，展示优秀作业，进行表扬。（四）精读课文，理解内容1.学习第1自然段指名朗读，思考：小壁虎为什么要去借尾巴？引导学生抓住"墙角""捉蚊子""不小心""挣断"等词语，体会小壁虎借尾巴的原因。指导朗读，读出小壁虎着急的语气。2.学习第25自然段小组合作学习，分角色朗读小壁虎与小鱼、老牛、燕子的对话。思考：小壁虎分别向谁借尾巴？它们是怎么回答的？为什么不把尾巴借给小壁虎？小组讨论后，每组选派代表汇报。学习小壁虎与小鱼的对话：出示小鱼的图片，引导学生观察小鱼尾巴的形状和作用。指名朗读小壁虎与小鱼的对话，思考：小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎？教师引导学生理解小鱼尾巴的作用是拨水，所以不能借给小壁虎。指导朗读，读出小鱼温和的语气和小壁虎疑惑的语气。学习小壁虎与老牛的对话：出示老牛的图片，引导学生观察老牛尾巴的样子和作用。指名朗读对话，思考：老牛为什么不把尾巴借给小壁虎？教师讲解老牛尾巴可以赶蝇子，不能借给小壁虎。指导朗读，读出老牛憨厚的语气和小壁虎不解的语气。学习小壁虎与燕子的对话：出示燕子的图片，引导学生观察燕子尾巴的特点和作用。指名朗读对话，思考：燕子为什么不把尾巴借给小壁虎？教师介绍燕子尾巴能掌握方向，不能借给小壁虎。指导朗读，读出燕子轻快的语气和小壁虎着急的语气。引导学生总结不同动物尾巴的作用：小鱼尾巴拨水。老牛尾巴赶蝇子。燕子尾巴掌握方向。3.学习第6自然段指名朗读，思考：小壁虎为什么有了一条新尾巴？教师讲解小壁虎尾巴有再生的特点，让学生了解这一奇妙的生理现象。指导朗读，读出小壁虎惊喜的语气。（五）总结全文，拓展延伸1.引导学生回顾课文内容，总结小壁虎借尾巴的过程和结果，再次强调不同动物尾巴的作用以及小壁虎尾巴再生的特点。2.提问："如果小壁虎不借尾巴，它会怎么样？"让学生发挥想象，培养学生的思维能力。3.拓展延伸：让学生说一说还知道哪些动物尾巴的作用，鼓励学生课后查阅资料，了解更多关于动物尾巴的知识。开展"保护动物"主题活动，引导学生讨论如何保护动物，培养学生保护动物的意识。（六）课堂小结1.与学生一起回顾本节课所学内容，包括生字词、课文主要内容、动物尾巴的作用和小壁虎尾巴再生的特点等。2.表扬学生在课堂上的积极表现，鼓励学生在今后的学习中继续努力。（七）布置作业1.背诵课文。2.仿照课文，用"谁向谁借什么，做什么"的句式写一段话。3.制作一张关于动物尾巴作用的手抄报。五、教学反思《小壁虎借尾巴》是一篇生动有趣的童话故事，通过小壁虎借尾巴的经历，向学生介绍了小鱼、老牛、燕子尾巴的作用以及小壁虎尾巴再生的特点。在教学过程中，我采用了多种教学方法，努力实现教学目标，取得了一定的教学效果，但也存在一些不足之处，现反思如下：（一）成功之处1.导入环节激发兴趣通过猜谜语和展示壁虎图片的方式导入新课，成功吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。学生们积极参与，主动发言，为整堂课的学习奠定了良好的基础。2.注重朗读训练在教学过程中，我重视朗读训练，通过多种形式的朗读，如自由读、范读、指名读、分角色读等，让学生充分地读。学生在朗读中不仅理解了课文内容，还感受到了语言的美，培养了语感。特别是在分角色朗读环节，学生们表现出了浓厚的兴趣，能够较好地把握不同角色的语气，使课堂气氛活跃起来。3.教学方法多样运用了讲授法、朗读法、直观演示法、小组合作法等多种教学方法，符合低年级学生的认知特点。通过直观演示图片、动画等多媒体资源，帮助学生更好地理解了动物尾巴的特点和作用。小组合作学习的方式让学生积极参与讨论，培养了学生的合作能力和创新思维。4.识字教学扎实有效在识字教学中，我采用了多种识字方法，如加一加、减一减、换一换、形声字识字等，让学生轻松识字。同时，注重对字形和字义的讲解，通过示范书写、书空、练习等环节，指导学生正确书写生字。学生对生字的掌握较好，能够准确认读和书写。（二）不足之处1.时间把控不够精准在教学过程中，由于对某些环节的时间预估不足，导致后面的拓展延伸和课堂小结部分有些仓促。如在让学生讨论还知道哪些动物尾巴的作用时，学生们积极性很高，发言很踊跃，但因为时间关系，没有给学生足够的时间充分交流，就进入了下一个环节。这使得学生的思维拓展没有得到充分的发挥。2.对学生个体关注不足在小组合作学习和课堂提问环节，我更多地关注了积极主动的学生，对一些不太主动的学生关注不够。部分学生可能因为胆小或者对问题理解有困难，没有机会充分表达自己的想法。这可能会影响这些学生的学习积极性和学习效果。3.教学内容拓展深度不够在拓展延伸环节，虽然引导学生讨论了动物尾巴的作用和保护动物的话题，但对于动物尾巴作用的介绍还停留在表面，没有进一步深入挖掘。例如，可以引导学生了解动物尾巴在生存、进化等方面的意义，这样能让学生对动物尾巴有更全面、更深入的认识。（三）改进措施1.合理安排教学时间在今后的教学设计中，要更加精细地规划每个教学环节的时间，充分考虑学生的学习情况和课堂反应，预留足够的时间给学生进行思考、讨论和展示。同时，要提高课堂教学效率，避免出现时间过长或过短的情况。2.关注全体学生在课堂教学中，要更加关注全体学生，鼓励每个学生积极参与课堂活动。对于不太主动的学生，要给予更多的关注和引导，如通过提问、小组分工等方式，让他们有机会表达自己的想法。及时发现学生在学习过程中遇到的问题，给予帮助和鼓励，让每个学生都能在课堂上有所收获。3.深化教学内容拓展在拓展延伸环节，要进一步挖掘教学内容，丰富拓展的深度和广度。除了介绍动物尾巴的基本作用外，还可以引导学生探究动物尾巴与生态环境、动物进化等方面的关系，激发学生的探究欲望，培养学生的科学素