尼尔斯骑鹅旅行记的教学设计-吴

尼尔斯骑鹅旅行记的教学设计-吴1.知识与技能目标学生能够了解《尼尔斯骑鹅旅行记》的故事背景、作者及主要情节。掌握文中的生字词，理解重点词句的含义。培养学生的阅读理解能力，能够分析故事中的人物形象和主题。2.过程与方法目标通过阅读原著、观看动画等多种方式，引导学生深入了解故事内容，提高阅读兴趣和自主阅读能力。组织课堂讨论、角色扮演等活动，培养学生的思维能力、表达能力和团队合作精神。鼓励学生进行续写、改写等创作活动，锻炼学生的创新能力和文学素养。3.情感态度与价值观目标引导学生感受尼尔斯在旅行中的成长历程，培养勇敢、善良、责任感等优秀品质。激发学生对大自然的热爱之情，增强环保意识。让学生体会到阅读经典文学作品的乐趣，培养学生的阅读习惯和文化素养。二、教学重难点1.教学重点熟悉《尼尔斯骑鹅旅行记》的故事内容，掌握主要人物和情节。理解故事所传达的主题和价值观，体会尼尔斯的成长变化。学习作者的写作手法，提高学生的阅读理解和写作能力。2.教学难点引导学生深入理解故事中的人物形象和主题，能够结合文本进行分析和探讨。培养学生对经典文学作品的兴趣和阅读习惯，让学生在阅读中获得情感体验和人生启示。如何在教学中充分发挥学生的主体作用，让学生积极参与到各种学习活动中，提高教学效果。三、教学方法1.讲授法：讲解故事的背景知识、作者简介、生字词等，帮助学生建立对文本的初步认识。2.阅读法：引导学生阅读原著，通过自主阅读、默读、朗读等方式，让学生熟悉故事内容，提高阅读能力。3.讨论法：组织学生进行课堂讨论，针对故事中的人物形象、主题、情节发展等问题展开讨论，激发学生的思维，培养学生的表达能力和团队合作精神。4.角色扮演法：让学生选择故事中的角色进行表演，通过亲身体验，深入理解人物的性格特点和情感变化，增强对故事的理解和记忆。5.多媒体教学法：运用图片、动画、视频等多媒体资源，丰富教学内容，吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解故事内容。四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.播放一段大雁在空中飞翔的视频，提问学生：看到这些大雁，你们想到了什么？2.展示一张小男孩骑在鹅背上的图片，引导学生猜测：这个小男孩为什么会骑在鹅背上？他会经历怎样的奇妙旅程？3.引出课题《尼尔斯骑鹅旅行记》，介绍这是一部世界著名的童话作品，激发学生的阅读兴趣。（二）作者及作品介绍（5分钟）1.介绍作者塞尔玛·拉格洛夫塞尔玛·拉格洛夫是瑞典女作家，1909年获得诺贝尔文学奖，她是世界上第一位获得这一殊荣的女性。她出生于瑞典一个贵族家庭，自幼喜欢听故事和传说，这些经历为她的文学创作奠定了基础。拉格洛夫一生创作了许多作品，《尼尔斯骑鹅旅行记》是她最著名的代表作，这部作品不仅在瑞典家喻户晓，而且在世界范围内广泛传播，深受读者喜爱。2.介绍作品《尼尔斯骑鹅旅行记》这部作品是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。它以瑞典的地理环境、风土人情为背景，讲述了一个叫尼尔斯的小男孩变成小狐仙后，骑在鹅背上跟随大雁旅行的故事。在旅行中，尼尔斯经历了许多冒险和奇遇，他结识了许多朋友，也遇到了不少敌人，通过这些经历，他逐渐成长为一个勇敢、善良、有责任感的孩子。作品不仅具有丰富的想象力和趣味性，还蕴含着深刻的哲理和教育意义，是一部集文学性、知识性、趣味性于一体的经典之作。（三）初读课文，整体感知（15分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字和不理解的词语圈画出来。2.教师检查学生的预习情况，讲解生字词重点生字："尼、斯、骑、鹅、旅、行、记、惩、罚、诱、惑、援、救、歉、疚、宰、割、饶、恕、侮、辱、谎、言、惦、记、妒、忌、愤、怒、凄、惨、厉、害、僵、硬、砸、锅、铲、柴、焰、烘、烤、蜡、烛、暖、和、富、裕、恒、心、毅、力、扛、鼎、拔、山、气、壮、河、山、气、吞、斗、牛"等。重点词语："惩罚、诱惑、救援、抱歉、内疚、宰割、饶恕、侮辱、谎言、惦记、妒忌、愤怒、凄惨、厉害、僵硬、砸锅、铲柴、火焰、烘烤、蜡烛、暖和、富裕、恒心、毅力、扛鼎拔山、气壮山河、气吞斗牛"等。词语解释：惩罚：表示惩戒、责罚；处罚。诱惑：使用手段，使人认识模糊而做坏事；吸引，招引。救援：拯救援助。抱歉：心中不安，觉得对不住别人。内疚：内心感觉惭愧不安。宰割：比喻侵略、压迫、剥削。饶恕：不计较过错，宽容，宽恕。侮辱：使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。谎言：假话，欺骗之言，没有根据的话。惦记：心里老想着，放不下心。妒忌：对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。愤怒：因极度不满而情绪激动。凄惨：凄凉悲惨。厉害：难以对付或忍受；剧烈；凶猛。僵硬：肢体不能活动；呆板，不灵活。砸锅：比喻办事失败。铲柴：用铲子铲取柴草。火焰：燃烧着的可燃气体，发光，发热，闪烁而向上升。烘烤：用火燥物，使其干燥或受热。蜡烛：用蜡或其他油脂制成的供照明用的东西，多为圆柱形。暖和：（气候、环境等）不冷也不太热。富裕：（财物）充裕。恒心：长久不变的意志。毅力：坚强持久的意志。扛鼎拔山：扛：双手举起。拔起大山，举起重鼎。形容力气很大。气壮山河：气：气概；壮：使壮丽；山河：高山和大河。形容气概豪迈，使祖国山河因而更加壮丽。气吞斗牛：斗、牛：牵牛星和北斗星。气势可以吞没星斗。形容气魄宏大。3.学生再次默读课文，思考并回答以下问题故事的主人公是谁？他是一个怎样的孩子？尼尔斯为什么会变成小狐仙？尼尔斯骑鹅旅行的原因是什么？在旅行中，尼尔斯经历了哪些主要的冒险和奇遇？尼尔斯在旅行中发生了哪些变化？4.学生交流回答问题，教师引导学生梳理故事的主要情节主人公是尼尔斯，他原本是一个调皮捣蛋、不爱学习、喜欢捉弄小动物的孩子。尼尔斯因为捉弄了一个小精灵，被小精灵变成了一个拇指大小的小狐仙。尼尔斯为了阻止家里的一只大雄鹅飞走，不小心骑在了鹅背上，随着一群大雁开始了他的骑鹅旅行。在旅行中，尼尔斯经历了许多冒险和奇遇，如他帮助大雁们战胜了狐狸斯密尔，解救了被囚禁的渡鸦巴塔基，还结识了许多动物朋友，如松鼠西尔莱、莫顿等。尼尔斯在旅行中逐渐发生了变化，他变得勇敢、善良、有责任感，不再调皮捣蛋，学会了关心和帮助他人。（四）精读课文，深入理解（20分钟）1.引导学生精读课文中描写尼尔斯变化的段落，思考：尼尔斯是如何从一个调皮捣蛋的孩子变成一个勇敢、善良、有责任感的孩子的？学生自由阅读相关段落，圈画出描写尼尔斯语言、动作、神态的句子。小组内交流讨论，分析尼尔斯的性格变化。全班汇报交流，教师引导学生结合具体语句进行分析例如，当尼尔斯看到大雁们被狐狸斯密尔追赶时，他虽然害怕，但还是勇敢地站出来，用自己的智慧帮助大雁们摆脱了危险。这表明他开始变得勇敢，有了保护他人的意识。又如，尼尔斯在旅行中，为了帮助动物朋友们解决困难，不惜冒险，甚至牺牲自己的利益。这体现了他的善良和责任感。2.分析故事中的人物形象尼尔斯：调皮捣蛋、不爱学习、喜欢捉弄小动物，但在旅行中逐渐成长为一个勇敢、善良、有责任感的孩子。小精灵：神秘、法力高强，他通过将尼尔斯变成小狐仙，改变了尼尔斯的命运，促使他开始了骑鹅旅行。大雁阿卡：大雁群的首领，聪明、勇敢、有经验，带领大雁们完成了旅行。狐狸斯密尔：狡猾、贪婪、凶狠，是大雁们的敌人，经常给大雁们带来麻烦。其他动物朋友：如松鼠西尔莱、莫顿等，它们各具特点，与尼尔斯建立了深厚的友谊，在旅行中互相帮助。3.探讨故事的主题引导学生思考：这个故事想要传达给我们什么道理？学生自由发言，教师总结归纳故事通过尼尔斯的骑鹅旅行，展现了他的成长历程，告诉我们每个人都有可能在经历中成长和改变。同时，故事也强调了友谊、勇气、善良和责任感的重要性，鼓励我们要学会关心他人，勇敢面对困难，做一个有担当的人。此外，作品还描绘了瑞典的自然风光和风土人情，让我们感受到了大自然的美丽和神奇，激发我们对大自然的热爱之情。（五）拓展延伸（10分钟）1.组织学生进行角色扮演活动让学生选择故事中的一个角色，如尼尔斯、阿卡、斯密尔等，进行表演。表演前，学生可以对角色进行深入理解和分析，设计自己的台词和动作。通过表演，让学生更加深入地理解故事中的人物形象和情感变化，增强对故事的理解和记忆。2.开展课堂讨论引导学生思考：如果自己是尼尔斯，在旅行中会遇到哪些困难？会如何解决？让学生结合自己的生活实际，谈谈从尼尔斯的成长历程中得到的启示。鼓励学生积极发言，分享自己的想法和感受，培养学生的思维能力和表达能力。3.推荐阅读向学生推荐《尼尔斯骑鹅旅行记》的原著，鼓励学生课后继续阅读，进一步了解故事的细节和精彩之处。推荐其他相关的童话作品，如《绿野仙踪》《夏洛的网》等，拓宽学生的阅读视野，培养学生的阅读兴趣。（六）课堂小结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课的主要内容，包括故事的主要情节、人物形象、主题等。2.总结学生在本节课中的表现，肯定学生的积极参与和精彩发言，对学生的不足之处提出改进建议。3.强调阅读经典文学作品的重要性，鼓励学生养成阅读的好习惯，从书中汲取知识和智慧，丰富自己的人生。（七）布置作业（5分钟）1.完成课后练习题，巩固课堂所学知识。2.选择故事中的一个情节，进行续写或改写，发挥自己的想象力。3.制作一张关于《尼尔斯骑鹅旅行记》的手抄报，内容可以包括故事简介、人物形象、精彩片段等。五、教学反思通过本节课的教学，学生对《尼尔斯骑鹅旅行记》这部作品有了较为深入的了解，基本达到了教学目标。在教学过程中，采用了多种教学方法，如讲授法、阅读法、讨论法、角色扮演法等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。学生在阅读、讨论、表演等活动中，不仅熟悉了故事内容，理解了人物形象和主题，还锻炼了阅读理解能力、表达能力和团队合作精神。然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，在引导学生深入理解故事主题时，部分学生的理解还不够深刻，需要进