创新创业教育实践（第二版） 课程标准

珠海城市职业技术学院《创新创业教育》课程标准一、课程概述（一）制定依据本标准依据全院各专业制定的人才培养方案中提出的应该培养学生“创新创业能力、掌握创新创业方法”的培养目标而制定，是根据国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》的通知精神而设置的公共必修课。国务院办公厅印发的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，提出了9项改革任务、30余条具体举措，坚持市场导向、加强政策集成、强化开放共享、创新服务模式，重点抓好八个方面的任务：一是构建一批低成本、便利化、全要素、开放式的众创空间；二是降低创新创业门槛；三是鼓励科技人员和大学生创业；四是支持创新创业公共服务；五是加强财政资金引导；六是完善创业投融资机制；七是丰富创新创业活动；八是营造创新创业文化氛围。形成一批可复制可推广的制度成果，普及创新创业教育，实现新一轮“大学生创业引领计划”预期目标。根据国家对大学生创新创业这些重要指示制定了本课程标准。（二）课程性质《创新创业教育》是三年制高职生各专业学生的一门公共必修课，是把创新创业融入大学生职业生涯规划的重要课程，是把创新、创业、科教兴国等内容融合一体的学科，以研究高职生如何根据自己所修专业、能力特长在国家政策的大力支持下，如何建立合理的创业观念与意识，如何创业，在创业过程中如何把握机会与风险，如何在“互联网+”时代找寻创业项目，如何招募与管理创业团队，如何融资与新企业的注册与运营等为核心内容的课程。（三）课程地位与作用《创新创业教育》是全院各专业学生的一门公共必修课，它的产生和发展与高职生人生规划、人生价值实现等密切相关，大学生创新创业是大学学习生涯中最重要的学习内容之一，是与《就业指导》《职业生涯规划》《心理健康教育》《思想品德修养》及各专业课程相互融合、相辅相成、相得益彰的交叉学科。是在学习《就业指导》《职业生涯规划》《心理健康教育》及各专业课程学习基础上开设的一门公共通识课程，对大学生专业学习、创新观念加强、创业意识增强、职业素养形成及综合职业能力提高都具有重大理论与实践指导意义。二、设计思路（一）总体设计思路本课程是一门创业实践指导为核心，以创新创业理论为主导的理论+实践的课程，教学指导思想是在规定的课时内精讲认识与运用创新方法、了解商业模式与创业计划书、进行创业准备与创立企业、进行初创企业经营、管理初创企业等内容，用灵活多样的教学方法激发学生学习兴趣。（二）教学内容设计原则本课程教学内容设计的原则是以国务院办公厅印发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》为准则，着重培养学生的创新创业能力，打破一切体制机制的障碍，让每个有创业梦想的大学生都拥有自主创业的机会，让创新成为新时代大学生的前进动力，让创新精神蔚然成风，形成“万众创新、人人创新”的新形态，鼓励大学生投身各类创新创业大赛，锻炼创新创业能力，使大学生成为国家创新创业的主力军。（三）教学方法设计本课程教学方法设计如下。1.采用线上线下混合教学模式课程学习方式为线上学生自主学习和线下教师集中辅导相结合,线上自主学习由学生结合教学进度自主安排学习时间,线下集中辅导由课程辅导教师组织学生对当前学习内容学生线上学习存在的问题进行答疑解惑，查漏补缺、总结、拓展和分享。2.辅导教师职责辅导教师由校内教师担任，辅导教师应具有较好的沟通协作能力,热心服务且诚信尽职,并具备较便利的上网条件，有较好的人文修养并熟悉创新创业课程内容，辅导教师的工作职责如下:（1）引导学生学习。课程辅导教师对学生进行线上线下学习内容指导。指导形式包括课程论坛、公告、微信、QQ、课程线下集体辅导等，教师要向学生讲解清楚课程概貌、教学进度安排、学习内容总结及考核方式与要求等内容。（2）组织学生进行集体研讨。集体研讨根据课程内容安排，每次不少于2课时。线下集中研讨要与学院其它课程一样，要求遵守学院各项教学规定，要求教学资料完整，包括教学计划、首页、教案等。（3）督促学生在规定时间内完成学习任务,组织学生按规定参加课程线上线下及考核等教学环节。（4）根据课程内容制定线下考核内容和考核方式。（5）批阅学生线下考试试卷,负责学生成绩评定及成绩录入。3.具体教学方法基于工作过程为导向的课程建设理念，以案例教学法为主线，以情境化教学为手段设计课程内容和实施教学。（1）线上理论知识点的讲解与线下能力训练为主的多媒体情境教学相结合。（2）按照“基于工作过程”的课程建设要求，采用“讲、演、练、评”四位一体的技能教学模式，实施情境教学，从信息的收集、计划的制定、方案的选择、目标的实施、信息的反馈到成果的评价，让学生积极参与线上、线下混合式教学环节的全过程。（3）加强对学生职业能力的培养，设计探索性工作任务，培养学生团队协作精神，以团队合作、角色扮演和职场仿真训练等教学方法和手段组织和实施教学，使学生掌握创新创业的基本理论与方法，通过案例教学法使学生很快获得创新创业的能力。（4）为提高网络共享课程教学质量,按时教学计划规定的内容，结合学校实际,坚持“知识够用、技能培养为主”高职教学目标，降低理论难度，增强实用性，适时选用提问、讨论及小组协作等生动多样的多种教学方法，设置职场教学情境，营造师生互动、生生互动的学习氛围，提高课堂教学吸引力、感染力，调动学生学习积极性，使学生边学习、边实践、边思考、边总结、边建构，增强学生综合求职能力。三、课程目标（一）总体目标通过大学生创新创业教育，使大学生认识到创新创业教育对国家、民族、家庭及个人发展的重要性，使大学生掌握创新创业基本理论与方法，提升创新创业实践操作能力，拓宽大学生就业渠道，缓解就业压力，为大学生未来创新创业做好准备与科学指导。（二）具体目标1.素质目标（1）获得诚实守信、爱岗敬业的职业道德，正确面对创业过程中的挫折与压力；（3）培养勤劳肯干、艰苦奋斗的劳动精神与“我敢闯、我想创”的拼搏精神；（3）养成自觉遵守社会公德、遵守职业规范的职业素养；（4）养成善思考、勤动手、肯钻研的创业精神。2.知识目标（1）了解创新、创业的内涵及基本理论知识；（2）掌握创业机会、创业项目、创业资源、创业风险及新公司的成立运营等理论知识；（3）了解创业者及创业团队所具备的基本素质；（4）了解大学生创新思维方法基本理论知识。3.能力目标（1）使学生掌握创业项目选择、机会把握、商业模式选择及创业资源利用等方法；（2）使学生学会把握创业机会，学会撰写创业计划书及进行市场调研的方法；（3）使学生学会创业过程中的创新思维应用方法。课程内容设计序号课程内容教学目标参考学时线上线下1项目一认识与运用创新方法222项目二了解商业模式与创业计划书223项目三进行创业准备与创立企业224项目四进行初创企业经营225项目五管理初创企业226附录1主要的创新创业大赛127附录2创业计划书的梳理与优化128附录3路演攻略12合计（期末考核3课时）32五、考核方式（一）考核方式本课程考核包括过程性考核和终结性考核两部分。过程性考核主要包括出勤、课堂表现、作业、团队协作及项目完成成绩，最后汇总成为平时成绩。期末考核既可以是试卷考试，也可以是创新创业计划书等作品作为考核标准。成绩计算比例如下：过程性考核成绩（20%）=出勤（5%）+课堂表现（2%）+作业（5%）+团队协作（3%）+项目任务成绩(5%)成绩=线下过程性考核成绩（50%）+线下期末考核（50%）（二）成绩计分方式及标准总评成绩以优秀、良好、中、及格和不及格，按照五级制打分标准。线上、线下平时成绩及期末考核均以百分制计分。优秀（90-100分）：学生融会贯通创新创业基本理论，认真完成日常作业，项目任务书面资料目标明确、思路清晰、可操作性强，出勤率高，师生互动交流主动积极，团队合作意识强，有创新思维。良好（80-89分）：学生深入理解创新创业基本理论，认真完成日常作业，项目任务书书面资料目标明确，思路清晰，能理论联系实际，出勤率高，团队合作意识强。中（70-79分）：学生基本掌握创新创业基本理论，按时完成日常作业，积极参与团队合作并共同完成项目任务实践，能理论联系实际，按时出勤。及格（60-69分）：学生基本了解创新创业基本理论，能完成日常作业，参与项目任务建设，解决方案基本正确，基本遵守学校纪律。不及格（60分以下）：学生不熟悉、不理解创新创业理论，作业或项目任务没有全部完成，解决方法不正确，可操作性差，或有明显抄袭作弊行为。六、教学评价（一）学习过程评价根据学生在学习情境或者学习任务中，出勤、纪律、学